学习幼儿园教师专业标准心得体会.docx

学习幼儿园教师专业标准心得体会.docx

《学习幼儿园教师专业标准心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习幼儿园教师专业标准心得体会.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习幼儿园教师专业标准心得体会

学习《幼儿园教师专业标准》心得体会

　　《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。

通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

　　对《幼儿园教师专业标准》的学习我受益匪浅，不断的反思自己，寻找自己在工作中好与坏，总结在工作中的得与失。

同时我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。

我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。

作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。

　　一、幼儿为本，热爱理解孩子。

　　我认为对一名幼儿园教师来说，爱孩子就要给他需要的帮助和指引。

爱不是包办代替，也不是强行给予。

教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。

使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。

只要尊重、理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。

才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

当幼儿园，我很喜欢坐在孩子们的身边和他们聊天，听听他们每天的小新闻。

通过他们的小新闻来了解每个孩子的特点。

班上的郭鑫焱是出了名的调皮蛋。

刚接触他的时候，真的有点头疼。

后来和他聊天的时候，我发现他很喜欢听老师的表扬，于是在平时我发现他表现棒的地方，就带领全班小朋友夸奖他。

他现在变得懂事了。

班上的孩子都是我的知心朋友。

我认为只要热爱理解孩子，每个孩子都是天使。

我们工作起来也会顺利很多。

　　二、师德为先，以身作则，言传身教。

　　常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。

这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。

幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。

一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。

孩子身上都有老师的影子。

在这个方面我是很重视的。

主要贯穿在幼儿园的一日活动中。

通过每个小细节来培养。

记得我刚接到这个班的时候，有乱扔垃圾的现象。

很严重。

每当我看到地上有垃圾的时候，主动地捡起来。

亲自带领孩子们当环保小卫士，走出教室，到幼儿园里捡地上的垃圾。

同时监督园内和室内的卫生情况。

这样的事情每天在我们老师的身上发生。

以身作则，言传身教。

我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。

　　三、能力为重，专业能力要过硬。

　　一位幼儿园教师，要给与孩子更多的知识、关注他们的身心健康，必须进一步转变教育观念，学会博采众长，多阅读相关的教育书籍，跳出幼教看幼教，才能用先进的教育理念指导和规范日常的教学行为和教学实践。

专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。

刻苦钻研，是作为一个教师的责任感体现，自己在教学中技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在孩子中的威信、影响家长们对我的信任。

我所在幼儿园是一所农村幼儿园。

这里没有优越的环境，和硬件设施。

要想这里的孩子们在这种不利的环境下快乐成长是一件不易的事情。

工作中我不断地努力学习，利用网络和其他幼儿教师交流讨论，学习新的教育理念。

加强与同伴的交流合作。

在实践中反思。

实践出真知，无论是成功含是失败，我们要不断地反思。

利用身边的环境引导孩子们去发现，去探讨。

去想象，去创造。

和家长第一时间的沟通，做好家园共育工作。

快乐的送走了一批批的学生。

通过这几年的工作，我虽然进步了，但在这方面还有所欠缺，这需要我在今后长期的教育教学实践中不懈地学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长。

　　四、我们要树立终身学习的理念。

　　只有当你装满一桶水，才能授予孩子一滴水。

孩子犹如一块干海绵，只有当老师不断地倾注，它才会不断吸收水分。

教书育人是我们的任务，在这个信息的时代，知识前进的步伐尤其迅速，作为教师，我们也应跟着时代的脚步迈步前进，要做知识的先知者，引领者。

要了解社会热点问题，及时给予孩子热门信息代替那些陈旧的过时的理论。

要给孩子创造想象的空间，开拓思维，不能定势思维，要学会引导孩子大胆创想，做到敢说，会说。

在注重教材的前提上，也要挖掘课本外的知识。

我们要不断的充电，不断地学习才不会被淘汰。

活到老，学到老。

　　在今后的工作中，我需要做的还很多很多。

只有不断努力，不断学习，才能适应新时代，也才能成为一名让领导称心、家长放心的幼儿教师!

加油!

　　答题目二：

　　常用的幼儿观察记录的方法有：

现场记录、日记或周记、评价记录、图示记录、清单记录、系统表格记录、录音录像摄影等技术记录。

　　评价幼儿的方法有：

观察法、作品分析法、访问谈话法、问卷调查法、档案袋评定法。

　　我认为观察法和档案袋评定法最有价值

　　一、我常用的观察记录与评价方法有：

　　1.观察法。

（1）连续观察法：

（也称日记法）把幼儿自然表露的行为，只要认为是能作为判断幼儿发展情况的，全部真实的记录下来，这种观察记录的内容包括幼儿的一切言行、情绪、活动特点及背景等。

在采用这种方法评价时也可以用录音、照相、文字、摄像等方式进行记录。

（2）时间取样观察法：

在规定的时间段观察记录预选行为的情况。

如:

一周内每天的自由活动时间内专门观察记录“幼儿友好行为和攻击行为”。

在本学期刚开学的第二周和第三周，我班在每天的生活活动时间观察记录“幼儿的生活卫生习惯、行为习惯的表现”。

我们发现教室有乱扔废纸，桌上有乱写乱画的现象;在如厕时有拥挤的想象;有乱放玩具的现象等等。

通过这次观察记录我们发现了许多问题，及时的讨论研究，找到解决的方法。

　　（3）事件取样观察法：

它是选择某种或某类事件作为观差目标，当该类事件一出现时及时进行观察记录的方法。

　　（4）行为观察：

评价者将要观察的行为预先列出表格，然后检查行为是否出现，或行为表现的等级如何，并在所选的等级上做标记

　　（5）情景观察法：

它是在教育的实际情景下按照评价目的改变某些条件，将幼儿置于于现实生活场景类似的情景中。

有评价者观察在该特定情景中幼儿的行为。

例如:

在我班的手工活动中制作《豆画》，我给孩子们准备各种豆子和各种米以及相应的工具，在孩子们制作过程中，我通过观察记录，来了解幼儿动手能力。

一些动手能力差的幼儿用着重号标出来，在以后的活动中要注意了。

　　2.作品分析评价法

　　教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅读、描述、数学、美工和音乐作品，如绘画、泥塑、各种记录单、参观访谈的记录报告、幼儿自创的书写符号、叙述自编故事时的录音带、创编舞蹈时的录像带、一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影作品、集体创作或积木建构的照片、成人记录幼儿描述的故事或事件等等，把作品和教师的文字记录放在一起，可以帮助教师看出幼儿的发展形式，确认幼儿进步的情形。

由于幼儿的想法和内心活动都是通过动作来反映的，所以对幼儿的作品或拍摄幼儿行为的相片进行分析，就更能形象地说明幼儿发展的情况。

　　3.访问谈话法

　　谈话法是通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。

谈话法可分为直接问答的谈话（一问一答）、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。

教师在运用谈话法时可采用录音记录的方式保存资料，也可用图夹文的方式将谈话的内容记录、展示出来，供幼儿和教师、家长共同分享。

　　教师在日常生活中要花时间和幼儿交谈，倾听他们的想法，多提一些开放性的问题，这是诱导幼儿说出想法的一种方法。

　　4.问卷调查法

　　问卷调查法是由评价者根据评价目的，向被调查对象发放问卷调查表，广泛收集幼儿发展信息的一种方法。

　　5、档案袋评定法

　　我园给每个幼儿建立一个《幼儿成长手册》。

教师对每个幼儿每天一小记，每月一大记，期末一总记。

主要是收集幼儿作品及相关资料，反映幼儿的兴趣、态度以及幼儿在特定领域中的发展情况。

可以是活动过程中的客观记录与分析、可以是“童言稚语”或是思维的“异想天开”、可以是幼儿的作品、也可以是幼儿的“肺腑之言”。

然后进行系统的整理，把整个学习过程展现出来。

　　其实《幼儿成长手册》就是一本集全面、快速、沟通为一体的成长档案册。

在《成长手册》中，我们分为三个年龄段，针对不同的年龄进行不同的教育观察侧重点。

如在小班年龄段以打勾记录生活方面（如进餐、午睡、礼貌、情绪等）为主，有需要时则加入简短的文字记录;而中大班则以与同伴相处的合作性方面、解决困难的独立性方面、活动的参与性、主动性、创造性等方面着手进行文字记录。

同时我园的《成长手册》还包括了孩子们每学期身体发展方面的各项测查记录，这样家长不仅可通过记录及时、全面的了解孩子当天的在园情况，还能系统性看到孩子生长发育的情况。

　　学习《幼儿园教师专业标准》心得体会

　　《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。

通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

　　对《幼儿园教师专业标准》的学习我受益匪浅，不断的反思自己，寻找自己在工作中好与坏，总结在工作中的得与失。

同时我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。

我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。

作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。

　　一、幼儿为本，热爱理解孩子。

　　我认为对一名幼儿园教师来说，爱孩子就要给他需要的帮助和指引。

爱不是包办代替，也不是强行给予。

教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。

使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。

只要尊重、理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。

才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

当幼儿园，我很喜欢坐在孩子们的身边和他们聊天，听听他们每天的小新闻。

通过他们的小新闻来了解每个孩子的特点。

班上的郭鑫焱是出了名的调皮蛋。

刚接触他的时候，真的有点头疼。

后来和他聊天的时候，我发现他很喜欢听老师的表扬，于是在平时我发现他表现棒的地方，就带领全班小朋友夸奖他。

他现在变得懂事了。

班上的孩子都是我的知心朋友。

我认为只要热爱理解孩子，每个孩子都是天使。

我们工作起来也会顺利很多。

　　二、师德为先，以身作则，言传身教。

　　常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。

这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。

幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。

一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。

孩子身上都有老师的影子。

在这个方面我是很重视的。

主要贯穿在幼儿园的一日活动中。

通过每个小细节来培养。

记得我刚接到这个班的时候，有乱扔垃圾的现象。

很严重。

每当我看到地上有垃圾的时候，主动地捡起来。

亲自带领孩子们当环保小卫士，走出教室，到幼儿园里捡地上的垃圾。

同时监督园内和室内的卫生情况。

这样的事情每天在我们老师的身上发生。

以身作则，言传身教。

我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。

　　三、能力为重，专业能力要过硬。

　　一位幼儿园教师，要给与孩子更多的知识、关注他们的身心健康，必须进一步转变教育观念，学会博采众长，多阅读相关的教育书籍，跳出幼教看幼教，才能用先进的教育理念指导和规范日常的教学行为和教学实践。

专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。

刻苦钻研，是作为一个教师的责任感体现，自己在教学中技巧、能力和