学习幼儿园教师专业标准心得体会.docx
《学习幼儿园教师专业标准心得体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学习幼儿园教师专业标准心得体会.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![学习幼儿园教师专业标准心得体会.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/26/bf227895-1eee-4f67-8d37-26c9cabb939e/bf227895-1eee-4f67-8d37-26c9cabb939e1.gif)
学习幼儿园教师专业标准心得体会
学习《幼儿园教师专业标准》心得体会
《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。
通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
对《幼儿园教师专业标准》的学习我受益匪浅,不断的反思自己,寻找自己在工作中好与坏,总结在工作中的得与失。
同时我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。
我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。
作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。
一、幼儿为本,热爱理解孩子。
我认为对一名幼儿园教师来说,爱孩子就要给他需要的帮助和指引。
爱不是包办代替,也不是强行给予。
教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。
使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。
只要尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。
才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。
当幼儿园,我很喜欢坐在孩子们的身边和他们聊天,听听他们每天的小新闻。
通过他们的小新闻来了解每个孩子的特点。
班上的郭鑫焱是出了名的调皮蛋。
刚接触他的时候,真的有点头疼。
后来和他聊天的时候,我发现他很喜欢听老师的表扬,于是在平时我发现他表现棒的地方,就带领全班小朋友夸奖他。
他现在变得懂事了。
班上的孩子都是我的知心朋友。
我认为只要热爱理解孩子,每个孩子都是天使。
我们工作起来也会顺利很多。
二、师德为先,以身作则,言传身教。
常有家长向我们反映说,老师的话就是“圣旨”,老师说一句抵我们说十句。
这句话是对我们的褒奖,也是对我们的鞭策。
幼儿的可塑性、模仿性强,老师是他们学习模仿的对象。
一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。
孩子身上都有老师的影子。
在这个方面我是很重视的。
主要贯穿在幼儿园的一日活动中。
通过每个小细节来培养。
记得我刚接到这个班的时候,有乱扔垃圾的现象。
很严重。
每当我看到地上有垃圾的时候,主动地捡起来。
亲自带领孩子们当环保小卫士,走出教室,到幼儿园里捡地上的垃圾。
同时监督园内和室内的卫生情况。
这样的事情每天在我们老师的身上发生。
以身作则,言传身教。
我们要努力提高自身修养,为孩子做好表率。
三、能力为重,专业能力要过硬。
一位幼儿园教师,要给与孩子更多的知识、关注他们的身心健康,必须进一步转变教育观念,学会博采众长,多阅读相关的教育书籍,跳出幼教看幼教,才能用先进的教育理念指导和规范日常的教学行为和教学实践。
专业成长的空间是无限的,成熟是相对的,成长则是绝对的。
刻苦钻研,是作为一个教师的责任感体现,自己在教学中技巧、能力和知识水平的高低强弱,直接影响到自己在孩子中的威信、影响家长们对我的信任。
我所在幼儿园是一所农村幼儿园。
这里没有优越的环境,和硬件设施。
要想这里的孩子们在这种不利的环境下快乐成长是一件不易的事情。
工作中我不断地努力学习,利用网络和其他幼儿教师交流讨论,学习新的教育理念。
加强与同伴的交流合作。
在实践中反思。
实践出真知,无论是成功含是失败,我们要不断地反思。
利用身边的环境引导孩子们去发现,去探讨。
去想象,去创造。
和家长第一时间的沟通,做好家园共育工作。
快乐的送走了一批批的学生。
通过这几年的工作,我虽然进步了,但在这方面还有所欠缺,这需要我在今后长期的教育教学实践中不懈地学习,艰苦的实践,才能不断完善,尽快成长。
四、我们要树立终身学习的理念。
只有当你装满一桶水,才能授予孩子一滴水。
孩子犹如一块干海绵,只有当老师不断地倾注,它才会不断吸收水分。
教书育人是我们的任务,在这个信息的时代,知识前进的步伐尤其迅速,作为教师,我们也应跟着时代的脚步迈步前进,要做知识的先知者,引领者。
要了解社会热点问题,及时给予孩子热门信息代替那些陈旧的过时的理论。
要给孩子创造想象的空间,开拓思维,不能定势思维,要学会引导孩子大胆创想,做到敢说,会说。
在注重教材的前提上,也要挖掘课本外的知识。
我们要不断的充电,不断地学习才不会被淘汰。
活到老,学到老。
在今后的工作中,我需要做的还很多很多。
只有不断努力,不断学习,才能适应新时代,也才能成为一名让领导称心、家长放心的幼儿教师!
加油!
答题目二:
常用的幼儿观察记录的方法有:
现场记录、日记或周记、评价记录、图示记录、清单记录、系统表格记录、录音录像摄影等技术记录。
评价幼儿的方法有:
观察法、作品分析法、访问谈话法、问卷调查法、档案袋评定法。
我认为观察法和档案袋评定法最有价值
一、我常用的观察记录与评价方法有:
1.观察法。
(1)连续观察法:
(也称日记法)把幼儿自然表露的行为,只要认为是能作为判断幼儿发展情况的,全部真实的记录下来,这种观察记录的内容包括幼儿的一切言行、情绪、活动特点及背景等。
在采用这种方法评价时也可以用录音、照相、文字、摄像等方式进行记录。
(2)时间取样观察法:
在规定的时间段观察记录预选行为的情况。
如:
一周内每天的自由活动时间内专门观察记录“幼儿友好行为和攻击行为”。
在本学期刚开学的第二周和第三周,我班在每天的生活活动时间观察记录“幼儿的生活卫生习惯、行为习惯的表现”。
我们发现教室有乱扔废纸,桌上有乱写乱画的现象;在如厕时有拥挤的想象;有乱放玩具的现象等等。
通过这次观察记录我们发现了许多问题,及时的讨论研究,找到解决的方法。
(3)事件取样观察法:
它是选择某种或某类事件作为观差目标,当该类事件一出现时及时进行观察记录的方法。
(4)行为观察:
评价者将要观察的行为预先列出表格,然后检查行为是否出现,或行为表现的等级如何,并在所选的等级上做标记
(5)情景观察法:
它是在教育的实际情景下按照评价目的改变某些条件,将幼儿置于于现实生活场景类似的情景中。
有评价者观察在该特定情景中幼儿的行为。
例如:
在我班的手工活动中制作《豆画》,我给孩子们准备各种豆子和各种米以及相应的工具,在孩子们制作过程中,我通过观察记录,来了解幼儿动手能力。
一些动手能力差的幼儿用着重号标出来,在以后的活动中要注意了。
2.作品分析评价法
教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅读、描述、数学、美工和音乐作品,如绘画、泥塑、各种记录单、参观访谈的记录报告、幼儿自创的书写符号、叙述自编故事时的录音带、创编舞蹈时的录像带、一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影作品、集体创作或积木建构的照片、成人记录幼儿描述的故事或事件等等,把作品和教师的文字记录放在一起,可以帮助教师看出幼儿的发展形式,确认幼儿进步的情形。
由于幼儿的想法和内心活动都是通过动作来反映的,所以对幼儿的作品或拍摄幼儿行为的相片进行分析,就更能形象地说明幼儿发展的情况。
3.访问谈话法
谈话法是通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。
谈话法可分为直接问答的谈话(一问一答)、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。
教师在运用谈话法时可采用录音记录的方式保存资料,也可用图夹文的方式将谈话的内容记录、展示出来,供幼儿和教师、家长共同分享。
教师在日常生活中要花时间和幼儿交谈,倾听他们的想法,多提一些开放性的问题,这是诱导幼儿说出想法的一种方法。
4.问卷调查法
问卷调查法是由评价者根据评价目的,向被调查对象发放问卷调查表,广泛收集幼儿发展信息的一种方法。
5、档案袋评定法
我园给每个幼儿建立一个《幼儿成长手册》。
教师对每个幼儿每天一小记,每月一大记,期末一总记。
主要是收集幼儿作品及相关资料,反映幼儿的兴趣、态度以及幼儿在特定领域中的发展情况。
可以是活动过程中的客观记录与分析、可以是“童言稚语”或是思维的“异想天开”、可以是幼儿的作品、也可以是幼儿的“肺腑之言”。
然后进行系统的整理,把整个学习过程展现出来。
其实《幼儿成长手册》就是一本集全面、快速、沟通为一体的成长档案册。
在《成长手册》中,我们分为三个年龄段,针对不同的年龄进行不同的教育观察侧重点。
如在小班年龄段以打勾记录生活方面(如进餐、午睡、礼貌、情绪等)为主,有需要时则加入简短的文字记录;而中大班则以与同伴相处的合作性方面、解决困难的独立性方面、活动的参与性、主动性、创造性等方面着手进行文字记录。
同时我园的《成长手册》还包括了孩子们每学期身体发展方面的各项测查记录,这样家长不仅可通过记录及时、全面的了解孩子当天的在园情况,还能系统性看到孩子生长发育的情况。
学习《幼儿园教师专业标准》心得体会
《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。
通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
对《幼儿园教师专业标准》的学习我受益匪浅,不断的反思自己,寻找自己在工作中好与坏,总结在工作中的得与失。
同时我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。
我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。
作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。
一、幼儿为本,热爱理解孩子。
我认为对一名幼儿园教师来说,爱孩子就要给他需要的帮助和指引。
爱不是包办代替,也不是强行给予。
教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。
使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。
只要尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。
才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。
当幼儿园,我很喜欢坐在孩子们的身边和他们聊天,听听他们每天的小新闻。
通过他们的小新闻来了解每个孩子的特点。
班上的郭鑫焱是出了名的调皮蛋。
刚接触他的时候,真的有点头疼。
后来和他聊天的时候,我发现他很喜欢听老师的表扬,于是在平时我发现他表现棒的地方,就带领全班小朋友夸奖他。
他现在变得懂事了。
班上的孩子都是我的知心朋友。
我认为只要热爱理解孩子,每个孩子都是天使。
我们工作起来也会顺利很多。
二、师德为先,以身作则,言传身教。
常有家长向我们反映说,老师的话就是“圣旨”,老师说一句抵我们说十句。
这句话是对我们的褒奖,也是对我们的鞭策。
幼儿的可塑性、模仿性强,老师是他们学习模仿的对象。
一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。
孩子身上都有老师的影子。
在这个方面我是很重视的。
主要贯穿在幼儿园的一日活动中。
通过每个小细节来培养。
记得我刚接到这个班的时候,有乱扔垃圾的现象。
很严重。
每当我看到地上有垃圾的时候,主动地捡起来。
亲自带领孩子们当环保小卫士,走出教室,到幼儿园里捡地上的垃圾。
同时监督园内和室内的卫生情况。
这样的事情每天在我们老师的身上发生。
以身作则,言传身教。
我们要努力提高自身修养,为孩子做好表率。
三、能力为重,专业能力要过硬。
一位幼儿园教师,要给与孩子更多的知识、关注他们的身心健康,必须进一步转变教育观念,学会博采众长,多阅读相关的教育书籍,跳出幼教看幼教,才能用先进的教育理念指导和规范日常的教学行为和教学实践。
专业成长的空间是无限的,成熟是相对的,成长则是绝对的。
刻苦钻研,是作为一个教师的责任感体现,自己在教学中技巧、能力和