PEP小学英语四年级上recycle1三个课时Word文件下载.docx

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（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。

3.情感态度目标

（1）培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。

（2）注重培养与人交往的能力。

4.文化意识目标 

增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。

单元教学重点

1.单词及词组的正确听、说、认、读。

2.用以上形容词来描述自己的朋友。

单元教学难点

1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:

提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。

2.Ihave...与Hehas...中的have,has的用法。

3.让学生理解ShespeaksEnglishwell的含义。

单元课时安排：

第一课时：

ReadandactLet’sfindout

第二课时：

SingandreadReadandsay

第三课时：

Let’spractiseLet’splay

RecycleOne

第一课时

学习目标：

1.复习第1-3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述教师、学习用品和朋友。

2.能听懂、会说句子：

Yourbagissoheavy!

They’remyfriend’sstorybooks.Who’syourfriend?

Iknow.Idon’tknow.SheisfriendlyandspeaksEnglishwell.

学习重点：

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

学习难点：

新出现的句型：

ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

课前准备：

1．单词卡。

2．供学生表演用的实物道剧：

书、书包、铅笔等。

3．教材相配套的教学课件［Readaloud,connectandsay］。

教法学法指导：

讲授法；

情景教学法；

游戏教学法；

任务型教学法；

对话交际学习法；

合作学习法

学习过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2．Listenanddo.

复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。

（二）呈现新课（Presentation）

1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。

3．让学生观看后回答问题：

What’sinAmy’sschoolbag?

（Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks）Who’sAmy’sfriend?

（SandyWhite.）4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

5．让学生表演对话。

启发学生用Who’syourfriend?

He/Shehas…,What’sher/hisname?

表达更多的句子。

6．根据对话回答问题：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

（They’reAmy’sfriend’sstory-books.）教师给学生解释这一句话：

Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7．听录音带，让学生跟读本部分对话。

8．让学生表演对话。

9．教师出示SandyWhite的图片，指着她说：

She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：

He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：

DoyouspeakEnglishwell?

10．让学生看书听录音带，并读出对话。

11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12．教师给学生展示第四段对话。

并让学生回答问题：

What’sAmy’steacher’sname?

13．让学生听Connectandsay录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：

same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：

shop,job,dot等来掌握它们的发音。

14．播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：

（1）.Katelikestomakerice.（cakes）

（2）.Fivemicerideanice.（bike）

（3）.MrJonesphonesmeat.（home）

（三）趣味操练（Practice）

1．玩―猜人游戏。

教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2．传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说―开始‖后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生选择谈论教室、谈论学习用品、谈论朋友中的任一话题，与同伴进行会话练习。

（五）作业布置：

1.复习1-3单元学过的单词和句型。

2.完成活动手册中的配套练习。

第二课时

1.复习元音字母a，i，o在开、闭音节中的发音。

2.cap,cake,map,face,kite,five,six,big,dog,nose,body,note

1．复习巩固描述人物特征的形容词：

quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;

复习巩固用颜色及物品。

2．复习巩固句型：

let’s…,letme…,Who’she/she?

He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?

。

1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；

2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。

1．Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。

2．有关教室及物品的图片。

3．Readaloudandmatchthepictures部分的录音。

4.班班通中本课时教学资源。

1．播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。

2．播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。

1．Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：

师：

Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?

通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：

quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。

2．Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?

及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。

3．播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。

4．完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。

参考内容如下：

（1）A:

Oh,myschoolbagisheavy.B:

What’sinyourschoolbag?

A:

IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…

（2）A:

Whoishe?

He’stallandhehasbrownhair.B:

He’smyfriend.He’snewhere.A:

What’shisname?

B:

Hisnameis…

1．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：

what’shis/hername?

His/Hernameis…；

He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…

2．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。

出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。

1.听录音，跟读并会默写单词。

2.完成活动手册里的配套练习。

第三课时

1.复习如何描述教师、书包和人物。

2.会询问和回答相关的问答句。

学习重点：

Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

1．Unit1－3单词卡及短语卡片。

2．小旗帜。

3．供学生表演用的实物道剧：

书、书包等。

1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

2．做―拼读单词列队比赛

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。

游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3．复习表示颜色的单词，做―猜颜色游戏。

教师先准备一些单词的图片。

如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。

游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：

―Thisisaplane（car）.Whatcolorisit?

Pleaseguess.猜的学生可以问全班：

―Isitred（black）?

等，全班学生答：

―Yes.或―No.猜对后可以换另一位学生继续猜。

1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。

让学生读出上面的问题。

2．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。

可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。

答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。

3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？

给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

（三）趣味操练（Practice）

1．看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。

竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

2．找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

1.猜袋中物品数量

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。

教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

2.Playagame:

学生两人一组，采用你问我答的方式进行游戏，看谁最快到商定。

如：

S1：

Whatcolourisyourschoolbag?

S2:

It’sblue.WhatcolourisyourEnglishbook？

S3：

It’sgreen。

Doyoulikemaths？

S2：

Yes，Ido.

1.复习第1-3单元学过的单词。