幼儿园教案赶小猪Word文件下载.docx
《幼儿园教案赶小猪Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园教案赶小猪Word文件下载.docx(52页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
本节活动课,我利用幼儿的好奇心,在练习、体验的基础上,来探索赶小猪的方法,从个别尝试,到集体评价,得出结论,让幼儿进过亲身体会,获取经验,满足其求知欲望。
同时,根据幼儿动作发展能力,循序渐进的锻炼幼儿的平衡、协调能力。
注意到幼儿的好胜心理,通过团队竞赛,培养加强幼儿的集体合作精神,感受集体游戏的快乐。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
小百科:
猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。
分为家猪和野猪。
现在一般认为猪是猪科的简称。
猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。
赶小猪2
幼儿行为基础分析:
中班的孩子活泼好动,他们喜欢跑、跳,对体育游戏特别地感兴趣。
最近,户外活动时给孩子投放了棒和球,孩子们玩得很带劲。
可是大多是无目的、无方向地打球,反映出孩子们对球的控制能力不好,为了能让幼儿提高控制能力,并遵循《纲要》中指出的:
“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
”因此我设计了这节体育活动——《赶小猪》,使幼儿不再是单纯地滚球。
幼儿在活动中使用的材料均是用本地资源——废报纸和草制作而成,充分体现乡土资源的利用。
活动目标:
1、学习用小棒推球往前滚,努力做到动作协调。
2、喜欢参加体育活动,体验活动带来的快乐。
课前准备废报纸和草编的球、竹棒若干,草屯、音乐、梅花桩等
活动过程:
一、开始部分。
热身运动(头、手、腰、腿)。
二、基本部分。
1、第一次尝试赶小猪。
幼儿自由尝试赶小猪,利用幼儿呈现的教育资源示范正确的方法。
老师小结:
弯腰,手握紧竹棒,轻轻推球往前滚。
2、第二次尝试赶小猪。
老师及时提醒孩子只能用竹棒推赶球滚动前进,不得击球奔跑。
3、游戏:
把“小猪”送回家。
(1)幼儿排成6路纵队,在直线上赶小猪,控制球的方向。
活动进行2次,老师及时发现问题,并帮助讨论解决。
(2)幼儿绕过梅花桩,s型赶小猪,增加控制球方向的难度。
三、结束部分。
跟音乐做放松运动,注意头,手,腰、腿的放松。
活动反思:
老师在场地布置方面应作调整,要考虑路线的方便。
让幼儿在直线上赶小猪难度太大,孩子不会。
活动环节中对孩子的要求难,而目标定位简单,要把目标稍作改动。
赶小猪3
1.探索球的多种玩法。
2.培养幼儿大胆参与游戏的情感,体验游戏的快乐。
3.发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。
4.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
5.商讨游戏规则,体验合作的快乐。
幼儿自主游戏,体验游戏的愉悦。
纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干
一、热身运动:
二、基本部分:
(一)探讨球的多种玩法
1.幼儿自主探索、尝试球的玩法。
教师注意观察孩子们的玩法,并随时给以指导。
2.请幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法,让幼儿相互交流,相互模仿。
3.刚才,宝宝们的玩法还真多,有用身体的某个部位来玩的,有借助辅助材料来玩的,你们都很棒!
请宝宝选择自己喜欢的辅助材料再玩一次。
4.刚才,宝宝们都玩的很好,今天,唐老师和宝宝们来玩一个游戏,名字叫《赶小猪》。
(二)场地与游戏介绍
1.请幼儿进入场地,安排幼儿站好位置。
2.教师讲解场地:
起点线前的拱门(相距2米)做“小猪的家”。
3.教师讲解玩法:
4.提出游戏要求:
(1)用辅助材料赶小猪。
(2)不能用小手碰球。
(3)谁先把小猪赶进家门的'
谁赢。
5.分组进行《赶小猪》比赛。
6.全体幼儿进行《赶小猪》比赛。
三、游戏结束,放松运动,整理场地。
对于小班来说游戏是他们最喜欢的活动了,所以我根据他们的年龄特点,设计了这一游戏:
《赶小猪》。
总的来说孩子们还是比较有兴趣的。
但是,由于这是一节公开课,我太紧张放不开,老是担心孩子们不理解,达不到预期效果,所以语言难免?
?
嗦了些。
在游戏材料的准备上也太随意。
今后,我一定要端正态度,认真地准备上课材料,组织好课堂语言,上好每一节课!
赶小猪4
设计意图:
孩子们平时喜欢玩球,但是对球的控制能力不好,为了能让幼儿提高控制能力,因此设计了这篇幼儿园小班优秀教案——《赶小猪》,使幼儿不再是单纯地滚球。
1.练习持物控球跑,提高控制能力。
2.发展动作的协调性。
活动准备:
皮球、羽毛拍、小椅子若干张。
1.教师与幼儿手持羽毛拍,听音乐做全身运动。
2.幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去散步。
3.启发幼儿想象,赶着小猪去**,边讲边练。
4.小猪去郊游:
(1)介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
5.送小猪回家。
许多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉,如过滚走,要马上追回来。
继续赶。
另外,教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度,将羽毛拍换成纸棒。
赶小猪5
教材分析:
本次活动引导幼儿在游戏中练习侧走、倒走,帮助幼儿发展走的技能,锻炼手、眼及上、下肢动作的协调性。
活动中设置的“赶小猪”的游戏情境,增强了体育活动的趣味性、挑战性,能有效激发幼儿参与活动的兴趣。
1.会拖拉玩具走,能在侧走、倒走中保持身体平衡。
2.提高空间方位和直觉的准确性,发展身体动作的协调性。
3.养成耐心、细心等良好品质。
1.系有长绳的塑料圈幼儿每人1个,直径25cm左右的皮球若干(数量与幼儿人数相同),装大球的大塑料筐子1个。
2.欢快的音乐1首。
1.创设“小动物学走路”的游戏情境,带领幼儿热身,激发幼儿参与活动的兴趣。
带领幼儿随音乐边朗诵儿歌边做“小动物走路”模仿操:
小鸭走路摇摇摇,小兔走路蹦蹦跳,小猴走路快快跑,小螃蟹侧身走、倒走。
2.组织幼儿玩游戏“赶小猪”,指导幼儿练习用塑料圈套住皮球拖拉着正走、侧走、倒走。
(1)幼儿自由练习:
给每个幼儿1个系有长绳的塑料圈、1个皮球,引导幼儿用碰撞。
塑料圈套住皮球,然后拉绳向前走。
提问:
不用小手碰皮球,皮球能不能移动?
请幼儿自己探索、尝试。
小结:
用塑料圈套住皮球,然后拉绳向前走,皮球就可以移动了。
拖圈时注意不要让“小猪”跑岀圈外。
如果“小猪”跑出圈外,需要重新放进圈里,不能继续玩。
(2)引导幼儿探索向不同方向拖拉皮球走。
向前走:
抬头挺胸,单臂甩动,将“小猪”拖在身后,迈开大步向前走。
横向走:
让“小猪”在身体的左侧或右侧,采用交叉步或侧滑步,横向移动。
倒着走:
面向“小猪”,向后退着走。
(提醒幼儿小步慢走,注意安全。
)
3.创设“我和小猪碰一碰”的游戏情境,带领幼儿做放松活动。
请幼儿拿着“小猪”在肚子上、腿上、胳膊上碰一碰,放松身体各部位。
4.创设“送小猪回家”的游戏情境,引导幼儿收拾游戏器材,结束活动。
师:
“小猪”要回家了,请你把它送到“猪圈”(大筐)里去吧。
请幼儿自由选择一种拖拉球走的方法,送“小猪”回家。
结束活动。
赶小猪6
2.练习提高空间方位直觉的准确性,发展身体动作的协调性。
3.培养耐心,细心等良好的个性品质。
1.皮球(直径约25厘米)、竹圈(圈高约五厘米),幼儿人手一个,竹圈上系有一个长绳供拖拉用;
大塑料筐一个;
在场地上画一个大圆。
2.平时户外体育活动时可安排类似活动,注意训练幼儿倒走、侧走的能力活动过程:
一、设置情境,准备活动,锻炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。
1.今天天气真好,小花新开了一个牧场,养了一群小猪,小朋友们看,可不可爱?
可是,就在这时,出现了一个小状况,什么小状况呢?
原来小花在开牧场门的时候,小猪们一下子全都跑出来了,小花这下可慌神了,想要请小朋友们去帮帮忙,帮忙把小猪都送回牧场,小朋友们我们一起去帮忙好不好?
2.刚才你是怎么把小猪赶回牧场的?
你在赶小猪的时候遇到什么困难了?
二、介绍游戏规则及玩法,幼儿进行游戏。
1.介绍玩法:
教师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈,幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走,注意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外,如果皮球跑出圈外,需重新放进圈里,然后继续玩。
当教师说“小猪要回家了,请小朋友把它赶回家,送到猪圈里去吧”,游戏即结束。
竹圈可用铁丝圈代替,或在圈外缠一些彩色纸,增加幼儿兴趣。
注意经常变换拖拉物体,以提高幼儿活动的兴趣。
2.游戏规则:
(1)幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走,相互不碰撞。
(2)注意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外,跑出圈外要重新放好了才能继续玩。
3.练习几次熟练后,进行分组练习。
(1)鼓励胆小的幼儿积极大胆的参与游戏。
(2)熟悉游戏后,可采取比赛等形式,提高游戏趣味性。
三、活动结束,带领幼儿做整理游戏场地和材料放松运动。
【以下为精品推荐,可删改!
】
【推荐一:
《《动物猜谜歌》大班教案》】
《动物猜谜歌》大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢?
以下是收集整理的《动物猜谜歌》大班教案,欢迎阅读与收藏。
《动物猜谜歌》大班教案1
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
数张谜语造作图片
重点:
愿意通过问答的形式歌唱谜语歌
难点:
模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
过程:
一、开始部分:
熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案
师:
今天老师带来一首有趣的歌,请你们仔细听,猜猜看歌里唱的是谁呢?
1、教师边出示图边唱:
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,锉锉锉锉锉,你们大家猜猜看,这是什么动物?
(清唱1―2遍)
2、师:
你们猜出了吗歌里唱的是谁(人,小兔子,大灰狼)
3、师:
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的小动物还真不少。
歌里面有一句我觉得最好听你们听(老师随琴唱),你们能用这一句把你们的答案告诉我吗?
4、请两名幼儿试这回答。
师提问:
你猜的是什么?
你可以怎么回答我?
(引导幼儿发现可以用各种发法,将动物的名称填到歌词中去)
5、幼儿集体唱各唱各的谜底
现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听,你猜的是什么,那你就要唱?
先听我来问。
6、随机点幼儿请幼儿回答
脑袋圆圆的,脑袋大大的动物还有吗,请你再想一个,如果我提问后点到你,你就要站起来完整唱着来回答我
二、换谜语:
幼儿通过谜语游戏,了解基本特点,及熟练歌曲的问答结构的歌唱
下面我的歌词要变了,你们猜猜这次我唱的是什么小动物?
1、脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的
2、幼儿讨论后得出一致的答案,并完整的唱出答案
3、师:
你们真聪明,我的歌词又换了脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子
4、请一名幼儿回答问题部分
你知道我唱的是什么小动物吗,唱出告诉我好吗?
5、幼儿一起唱歌回答
6、连续猜两个谜语:
牙齿尖尖的,皮肤皱皱的(请一个幼儿个别回答)
身上有座山,能够驼东西
三:
不看图片听老师唱歌提问
小朋友怎么这么厉害,对了刚才我用图片在提醒你们,现在我不用图片了,听好了。
1、请幼儿猜两则谜语:
腿儿粗粗的,牙齿尖尖的;
身上有口袋,走路跳、跳、跳。
四:
自己尝试按节奏创编
我肚子里准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?
1、请你们先想想,全体幼儿在音乐下自己自由创编一次
2、提醒策略:
可不可以加上小动物喜欢吃什么?
可不可以加上小动物什么样子?
可不可以加上小动物的叫声呢?
3、请一名幼儿上来创编
4、教师加以整理完善,幼儿一起歌唱回答
5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿
五、结束部分:
商量出这首歌曲的名字
幼儿园大班音乐教案:
动物狂欢节
活动的生成原因及背景:
目前,幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学,在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力,忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。
而今,音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏教育,美国音乐教育家穆赛尔提出:
“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育”。
这种新的教育理念给予我极大的启示。
于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子们对这些音乐的反应,注重搜集捕捉来自孩子们的信息。
我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。
就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来;
他们随音乐或快或慢,或高兴或悲伤,或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。
虽然每个孩子的动作不同,但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。
其间,音乐象根无形的指挥棒,混合着空气调控着我及每位孩子。
捕捉到的信息:
a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。
b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。
他们对这种宽敞的活动形式,思维方式,无限放大的想象空间特别感兴趣。
设计思路:
这首曲子是一首世界名曲,音乐形象鲜明,生动,曲调转换对比强烈,易于幼儿理解、感受,并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪,情感,并引领幼儿展开想象,在游戏中感悟音乐元素,感受优美音乐所带来的意境美。
1、感受和体验音乐中不同节奏,不同乐器所表达的音乐形象,并运用身体动作来表现音乐内涵。
2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作,培养对音乐欣赏活动的兴趣。
1、《动物狂欢节》CD,多媒体课件
2、动物头饰、森林环境创设
一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作,语言表现音乐形象。
1、森林里举行动物狂欢节啦,瞧,蹦蹦跳跃的袋鼠,调皮灵巧的小鸟,慢慢走路的乌龟,还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐,好快乐的前进着,第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)
师幼围坐成半圆,师用生动的语言描述来引导(激发幼儿产生继续倾听的愿望)
2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?
它们怎么来的?
学一学,做一做
幼儿:
自发表演自己喜欢的音乐形象。
(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)
二、音画合壁,进一步感受、体验音乐,师幼用动作表现对音乐的理解。
1、课件与音乐、同步播放,进一步感受音乐。
①你们听到音乐、看到出场的动物,让我们学学它的样子,看看谁最像?
②老师与幼儿一起学小鸟,乌龟等,并用生动的语言渲染气氛。
③你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?
大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节,可是要我们随着刚才的音乐,边表演边去,我们能不能做到呢?
2、颠倒音乐播放顺序,让幼儿用动作、表情表现出来,帮助幼儿感受理解音乐形象,并更准确的记忆音乐。
大象一小鸟一小兔一狮王
④逐段分析音乐,表演音乐,师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。
⑤师:
这些动物中谁走路最快。
谁走得最慢?
谁走得最轻?
谁的步伐又是最重的?
(这样通过对比,让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象,还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏,不同情绪,不同旋律)
三、身临其境,分角色投入表演
1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰,按音乐形象顺序走入事先布置好的森林,去参加动物狂欢节。
现在我们扮演自己喜欢的动物,听到音乐后按顺序排队走进大森林
幼:
戴头饰
看看谁的耳朵最灵,可不能听错哟
1、播放完整的音乐,师幼表演
2、听音乐,按自己的角色随意做合适的动作,随大狮王到室外去做游戏。
点评:
这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。
可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中,使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动,不仅是一个观念问题,也是一个技术问题。
根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念,价值第一,情境第二,策略第三。
我将试用这样的理念来评价活动。
首先,通过这个活动目标,设计者主要让幼儿在活动中感受,理解音乐的不同情绪、节奏、强弱,并运用身体动作表现出来,感受到音乐的美,体会音乐的乐趣,真正做到呼吸音乐,让音乐动起来,幼儿表现欲得到了释放,感受理解力增强了。
其次,在本活动中,设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境,帮助幼儿从听觉,视觉运动觉来欣赏理解音乐,然后创设森林环境,让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节,这使幼儿走进音乐,融入音乐发生了质的飞跃。
展现了一幅极具动感的大自然境界,这使人们深切感受到:
理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。
本活动最大限度地留给幼儿想像的空间,教师主导地位体现的恰如其分,始终传递了这样一个信息,我是多么享受这个音乐,多么享受音乐带来的快乐!
多么享受因走进音乐而带来的乐趣!
舞蹈——《小篱笆》
1,熟悉旋律,学习小篱笆舞蹈的基本动作。
2,通过新的学习,能够跟随老师完成基本动作。
3,乐意跟随音乐跳舞。
钢琴伴奏《小篱笆》,热身舞蹈《暖和和的太阳》
一,谈话导入,引发幼儿兴趣。
"
小朋友们,你们知道今天上的是什么课吗?
舞蹈课。
那么在上舞蹈课之前,我们应该做什么?
热身!
二,播放音乐,做热身运动。
小朋友们,跟着老师一起动起来吧。
三,钢琴《小篱笆》,让幼儿熟悉音乐。
老师接下来要教给小朋友一个舞蹈,现在,请小朋友听听这首舞蹈的旋律。
钢琴弹奏《小篱笆》。
小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊?
它叫什么名字?
《小篱笆》。
我们之前有学习过小篱笆的歌曲,小朋友们还会唱吗?
那么,老师表演一遍小篱笆的舞蹈,小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆,为老师伴奏。
四,教师剖析动作,幼儿学习动作。
1,教学重点:
锻炼幼儿手脚的协调性,幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。
2,幼儿回忆动作。
老师表演完了,那现在哪位小朋友可以告诉老师,老师刚刚跳舞用了哪些动作?
请幼儿回答。
师:
哦,我刚才做了这个动作,那么,老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词?
是'
青青的草儿发嫩芽'
这句歌词对不对。
那小朋友你们看,老师的这个动作像不像小草在发芽啊?
那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗?
首先,小草还没有发芽之前的动作是什么样的?
两只手掌和在一起,放在身体的前面,放低一点。
然后,小草开始长大,我们的两只手慢慢的向上,在长大的时候,小草很高兴,于是它就边摇边长,我们的手,也要左右摇,来试一下,一二三四五六七八,好,现在小草露出地面了,它要发芽了,小草发芽是什么样子的,这样的是不是,好,那么我们把它连起来做一遍。
教师边唱歌词边做动作。
那么,你们还记得老师做了其他什么动作吗?
3.教师有顺序的教导幼儿学习动作。
我们刚才学了几个动作,现在,老师要把整个舞蹈的动作交给你们。
1x8前奏:
身体左右摇晃,往右摇的同时踮起左脚,反之亦然,身体左摇右脚踮起。
两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,手微微张开。
同时压腕。
身体左右摇晃,往右手摇的时候,左脚要踮起来,往左手要的时候,右脚也要踮起来。
两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,我们的手,也要张得稍微开一点。
同时,我们的手掌往下压,指尖是往下的,就像老师这样。
压完,回来。
好,我们来试一下。
1x8双手举上头顶,身体左右摇晃,脚随身体踮起来,向右摇踮左脚。
两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。
方向与身体一致。
现在我们来学第一句歌词的动作,小朋友们还记得第一句歌词吗?
'
微风吹进小篱笆'
,那么,我们是怎样用动作来表示微风的呢?
双手左右摇。
老师也是用这个动作来表示微风的。
不过,老师的手是伸的高高的,在左右摇的时候啊,身体也在左右摇晃,你们还记得刚刚学的前奏的动作吗?
身体是怎么摇的?
我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的,只有手的动作改变了,身体往左边摇的时候,手也往左边摇。
我们来试一下。
跟着歌词再来一遍。
1x8双手高举,一手高一手与身体成九十度角,脚尖踮起来,往高举的手的那一边转一圈。
眼睛看向低的手。
接着双手在头顶前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。
然后放下。
那么,第二句歌词是什么?
把春天送到我的家'
。
那小朋友都是用什么动作来表示家的?
老师是这样表示的,把我们