幼儿园保教工作计划Word文件下载.docx

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并拟向家长举行“如何做好幼小衔接”、“如何做好幼儿入园分离焦虑的过渡”、等相干讲座，宣传正确教育孩子的方法和科学育儿的知识，共同构成强大的教育合力。

3、继续做好日常性和阶段性家长工作联系，如：

家访、家长会、家长开放日、亲子活动等，并踊跃让家长也进入到幼儿园教育活动中，让家长了解需求配合的中央，做到与幼儿共同窗习、共同制造玩具等，构成较好的家园教育合力，促进幼儿全面发展。

注重家园联系，实现分歧教育，继续以多途径、多方式增进家园沟通与协作，继续讨论多途径的家长工作，进步家长对我园工作的满意度。

（7）举办好庆“六一”大型活动，踊跃向社会展示、宣传我园的特征教育和保教工作，扩大社会影响。

3、次要措施及内容

（1）保育工作

1、加强保育服务认识，规范对幼儿一日活动中的护理要求，增强护理照顾。

领导多深入班级了解状况，进行实地指点，重视细节，加大对日常保育护理的督查。

2、继续增强对班级卫生消毒、洗晒的检查记录力度，做到每日一查、每周一公示、每月一小结、每期一考核。

加强工作的透明度和规范性，进一步规范保育员对卫生消毒工作的要求。

3、做好春季传染病的预防控制工作，做到宣传到位，预防及时，措施得力，控制有效。

4、树立“安全第一”的认识，增强安全教育。

教师要加强安全责任认识，对幼儿进行安全教育，强化各项安全检查，及时消弭安全隐患，杜绝严重事故发生。

（2）常规教育教学工作

1、常规教学，规范治理。

教师的日常教学要深入扎实，盲目做到每天计划、教案、教具在先，活动落实到位，观察反馈及时，反思小结深入，使常规教学更规范。

2、充分利用每周集中备课时间，深入开展组内教研活动。

采取定主题、定内容、定人员进行组内研究、轮番选材说课、进行教育叙事等方式，讨论如何创设并指点分区活动、如何创设主题活动墙、如何灵活应用新教材、如何处理实际教学中遇到的疑问困惑等成绩，加强集中教研实效，进步教师反思研究能力。

3、抓好常规教育。

对幼儿一日活动中的行为与生活学习进行规范要求，如：

坐姿、举手答问、进餐、睡姿、衣物、学具的摆放、收拾整顿等应养成怎么的良好习气。

鼓励幼儿大方大胆的与人交往，养成文化礼貌、活泼开朗的个性，建立良好的班级常规。

4、加大对班级主题活动墙的创设和检查力度。

结合月主题，督导各班及时布置更换，每月检查一次。

主题墙要求做到美观与实用相结合，教师参与与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境谈话。

5、领导要深入实际，加大蹲班听课、督导力度，及时了解保教人员执教状况及幼儿活动状况，进步指点力度。

6、增强对幼儿活动的治理。

创造一定的条件进步教师带兴味活动的踊跃性，协助教师处理教学中一些实际困难，做好招生宣传、教学计划制订、落实、汇报展示等，进步活动教学品质。

7、搞好系列活动。

做到早策划、早筹备、组织缜密、宣传及时。

三、工作安排

二月份：

1、招生工作，重生入园，稳固情绪。

2、调配班级用品。

3、检查班级环境创设（环境布置、家园联系栏等）

4、制订并学习各项计划。

5、散发教材。

召开家长会。

6、幼儿注销造册。

7、安全常规周进行跟班指点。

8、建立班级常规，督导一日活动程序执行状况。

三月份：

1、启动“班级环境创设”教研活动。

2、常规教研、园内教研。

保育员业务培训

3、课间操比赛。

4、常规督导：

业务领导跟班听课指点。

5、抽查备课本及班级各种记录。

6、对班级环境创设、主题活动墙、预备等进行检查。

四月份：

1、策划六一活动方案。

2、预备教学竞赛活动，送教下乡。

3、抽查备课本及班级各种记录。

五月份：

1、全面筹备六一儿童节系列庆贺活动。

2、保育工作督导。

3、常规-班级主题活动检查。

4、全园幼儿体检。

六月份：

1、庆“六一”系列活动。

2、继续收集教研成果并结集。

3、大班幼儿参观小学。

大班毕业典礼，照相。

4、领导随班听课，重视教师施教过程中的细节成绩，增强安全督导。

5、期末班级考核；

6、学期末家长开放及家长培训讲座。

7、收集整顿各项考核材料，保教人员考核。

8、各类总结。

2016年秋幼儿园保教工作计划

一、状况分析

（一）基本状况分析

1．幼儿：

本学期幼儿园依照正常的规模，开设13个班级（5-4-4格局），大班幼儿共132位；

中班幼儿132位；

小班幼儿每班120位，总数384位幼儿。

其中外地幼儿共290位，占全园幼儿比例%。

小班幼儿通过一个学期基本顺应了幼儿园的集体生活；

中班幼儿的独立认识逐渐显著，能够尝试独立完成一些简单的事情；

大班幼儿能与同伴合作，按要求共同做力所能及的事。

2．保教人员

教师：

本学期教师队伍绝对稳固，全园共27名在编教师，26名教师为一线带班教师，两位非编教师备用。

镇级骨干教师5名，5年以下（蕴含5年教师）教师12名；

20年以上教龄的教师9名；

中坚力量的教师6名，仍然呈现中间大两头小的教师队伍现状。

青年教师队伍呈现梯队形状，1年的职初教师3名、2年的教师1名、3年教师4名、4年和5年教师的教师各2名，在青年教师造就上有一定优势。

保育员：

保育员队伍呈现年轻化、经验型形状，保育员队伍绝对比较稳固，都有3年以上的保育员经历，对保育工作的要求和内容都比较相熟，而且基天分独当一面。

经过保健老师的培训和指点，在操作方面日益规范、精细。

个别保育员的能力日渐凸显，在保育工作中起着引领作用，“精保懂教”的保育员队伍逐渐成形。

（二）保教状况分析

1．优势分析

（1）课程建设特征逐渐明朗

我园在实施基础课程的过程中严厉恪守区教研室对基础课程的落实要求，正当安排课程，确保课程安排的平衡性。

教师在实施基础性课程的过程中能严厉恪守，课程作息的安排，比较有效的开展活动。

在此基础上，我园的特征课程也日渐明朗，在区级重点课题“基于农村幼儿特点优化运动课程实施的实践与钻研”的基础上，开展了一系列具有外乡特征的运动课程钻研，编写了区本教材《绿野童玩》一书，目前，幼儿园课程的全体性布局正在进一步的钻研，旨在把幼儿园的办学品质推上一台阶。

（2）青年教师发展日趋成熟

青年教师队伍建设是我园不断以来我园教师队伍建设的重中之重。

经过几年的造就，我园的青年教师日趋成熟，不只能够纯熟驾驭半日活动的设计与实践，对班级工作也能比较纯熟的开展。

个别新教师的退出，能很快遭到其他青年教师的影响和带教，顺利走下班级带教工作。

而且个别青年教师通过几年来的磨难，在教育教学上逐渐显现本人的教学特征，在业余上有了很大的提高。

（3）角色认识有所转变

我园成熟型教师和青年教师基本呈现1:

1的形状，在教育教学中教师“教”的认识很浓，使得幼儿的“学”比较被动。

经过前期对《3——6岁儿童学习与发展指南》的自学与培训活动，以及园内《开放性户外区域运动的实践钻研》，老师对于幼儿自主发展的认识有了进一步的意识，在组织幼儿活动的过程中能逐渐学着“退位”，疏导幼儿依照本人的意愿去探求、学习。

（4）幼儿自主认识加强

在老师的鼓励和支持下，我园幼儿逐渐有“被动”转向“自动”，幼儿开始尝试按本人的意愿结伴，尝试活动的多种玩法。

在园内户外区域运动的影响下，幼儿在一日课程的其他活动中也能逐步表现自主的活动模式。

2．弱势分析

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教师方面

（1）提炼撰写能力弱

我园教师在工作中认真担任，能不择不扣的完成半日带教活动，但是在教学经验的提炼和梳理能力方面比较弱，不能把本人丰富的教学经验转化为文字进行交流分享。

因此，在教学成果的积攒方面有很大的欠缺。

（2）业余钻研不扎实

我园教师任务认识比较重，布置的任务能够完成，在时缺乏自动学习和钻研的精神和能力，在教育教学钻研中比较被动，看待成绩、钻研成绩往往只找到了外表景象，思想比较单一，在工作中缺少处理成绩的方法和策略。

幼儿方面

（1）行为习气较差

因为我园随迁子女的比例逐渐添加，家庭生活程度比较低。

家庭散养的教育形式，使得幼儿的行为习气、卫生习气等方面存在着很大的偏差。

因此，幼儿发展的方面要偏向于行为习气和生活习气的造就。

（2）聆听能力较弱

因为幼儿生活环境的影响，养成了幼儿活泼、好动的习性。

在活动中，往往是静不下心来聆听老师和同伴的话。

因此，大部分幼儿体现出来的是老师的话只听一半，在做事情的时候往往是做一半、留一半比较好动，静不下心来。

（3）言语表达和思想能力较弱

因为幼儿不断生活在租赁房，家长忙于工作，陪伴幼儿的只是电视机，幼儿的见识比较狭窄。

因此，从历年来的监控可以感遭到我园幼儿在言语表达和思想发展方面比较狭窄，在活动中比较被动，教师教的景象重大。

二、指点思维

本学期紧紧围绕市、区学前教育改革、五年举动计划和区教育局质量教育指标，在全面贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的基础上，以精细化治理和师资队伍建设为抓手，扎实推动本园“十二五”发展布局；

以幼儿园课程与特征打造为打破口，落实幼儿园一生发展教育理念，来提升幼儿园的质量教育。

三、工作指标

1.在前期钻研的基础上，继续以集体活动教学为钻研点，就“基于幼儿的已有经验，进行有效的师幼互动”的专题教研活动，钻研各年龄段幼儿的已有经验和发展规律，依据幼儿的最近发展区设计、开展有效的集体活动。

钻研集体活动教学中教师与幼儿的有效互动，以推进幼儿的发展，进步教师观察幼儿、分析幼儿的能力。

2.继续借助幼儿园龙头课题，在开放性户外区域运动活动钻研的基础上，充分发掘本园幼儿的运动特长，继续拓展小、中班幼儿户外运动活动的模式，并尝试开放性集体运动活动的钻研，以进步园内特征课程的建设。

在此基础上，增强教师对课题钻研的理论培训，进步教师对课题钻研的能力和程度。

3.扎实教师的业余化素养，依据不同层面教师的发展特点和业余程度，搭建多种平台，进一步进步教师的业余能力。

针对园内的骨干教师和青年教师，继续经过园内的“新芽社团”活动进步园内骨干教师的业余引领能力和青年教师的教学实践能力，转变教师的教育观念，进步教育品质。

4.进一步增强半日活动监控，明确监控的内容和职责，依据实际状况及时反馈、调整，进步半日活动的规范，增强半日活动监控的品质。

四．工作重点及措施

（一）课程实施

1.将《3—6岁儿童学习与发展指南》作为日常教育教学、教研活动的工具书，及时体会《指南》的精神，将幼儿学习与发展要求作为日常教育教学重要的参考根据。

措施：

（1）集中学习：

开学初期，以年级组为单位，对本年龄段幼儿的五大畛域的发展要求进行深入的解读和分析，明确年龄段有儿的发展指标和要求。

（2）日常运用：

将《指南》作为日常教学的工具用书，依据教学需求及时翻阅幼儿五大畛域的发展，为本人的教学寻觅切实、有效的理论根据和支撑。

（3）学习交流：

疏导教师在日常教学中对《指南》精神的有效运用，以“教学沙龙”的形式进行教育教学经验交流。

2.以“开展有效的集体活动”为钻研点，围绕“幼儿最近发展区的实际须要”，确立“基于幼儿已有经验，进行有效的师幼互动”为主题，进步教师对集体活动的实践和把控能力。

（1）大教研活动：

在前期大教研活动的基础上，以集体活动中教师有效的回应为主题，在教师关注幼儿经验和发展须要、能力差异的基础上，尝试有效的回应，来进步教师对幼儿的观察能力、集体活动中教师的有效回应能力。

（2）小教研活动：

在大教研活动的研究内容中，针对不同畛域的活动内容，研究教师在集体活动中对幼儿体现的观察，以及教师针对不同能力幼儿所设计的发问、回应的有效性。

（3）教研方式：

以教研组长组织为主，在学期内尝试将教研活动浸透到每一位教师，以教研活动方案评比和教研活动展示等活动，让部分教师能参与到教研活动的组织中，进步教研活动的参与性。

3.依据本园公用活动室的特点，设计符合幼儿年龄特点和发展须要的、有特征的活动内容；

正当安排公用活动室的应用，充散发挥公用活动室的教育价值。

（1）依据园内公用活动室的特点、数量进行正当安排，满足不同年龄段和班级的应用。

（2）不同年龄段教师设计符合本年龄段幼儿发展须要、幼儿感兴味的活动内容，满足幼儿的活动兴味，补充课程中的无余。

（3）进一步增强公用活动室的治理，进步公用活动室应用的规范化。

4.正当调配幼儿园特征课程的实施，全面、扎实地开展幼儿园特征课程。

（1）依据前阶段幼儿园开展的特征活动内容，无机的调配特征课程实施，确保各项特征活动内容的有效实施。

（2）进一步落实幼儿园运动课题为重点，在全面落实开放性户外区域运动的基础上，收集教师在课程实施过程中的组织方式和教学策略。

同时钻研集体运动活动模式，开发幼儿园男孩游戏，跟进运动活动项目，扎实运动钻研内容。

（2）继续开展幼儿园武术活动，集体活动、户外运动和武术技能训练于一体的课程实施，进步武术活动的常态化教学。

（3）继续开展“种子”科技特征课程，依据季节变化，开展园级层面的“播种节”和“丰收节”、落实“班级种子吧”和“农娃种子乐园”的活动，全面落实种子课程。

（二）教育科研

1.完成幼儿园区级课题的申报工作

针对幼儿园课题钻研的现状，组织园内的年级组长和骨干教师撰写教育教学钻研课题，争取区级课题的申报。

（1）在寒假期间，要求园内的年级组长和骨干教师依据本人的教学特长和教学兴味撰写个人课题。

（2）组织园内的科研外围组老师对教师的个人课题进行修正，确保课题撰写的有效性。

（3）针对教师个人课题的钻研价值，送报区级课题的申报。

2.进一步增强幼儿园龙头课题的钻研，扎实钻研的过程。

针对前期幼儿园龙头课题的钻研，约请专家分析龙头课题的钻研过程，明确下阶段课题钻研的内容和方向。

针对龙头课题的钻研内容，撰写子课题，逐步构成“子课题群”。

（1）继续开展开放性户外区域运动活动，积攒开放性户外运动中教师的组织策略和活动内容，阶段性地分析幼儿的运动内容和对运动资料的应用状况。

（2）组织科研外围组的老师，针对幼儿园运动课题的钻研状况，梳理符合幼儿园运动实际状况的运动活动指标、课程设置和评价目标。

（3）针对幼儿园运动的现状，设计和开发幼儿园室内运动活动，弥补户外运动的无余，进步幼儿园运动的全面性。

（4）增强幼儿园运动器材室的治理模式，以专人保管、维修的形式，进步运动资料治理实效性和运动资料室的规范性。

（5）开发幼儿园“男孩游戏”，设计符合男孩子的运动活动内容，同时抓住幼儿园“亲子羽毛球”、“小小足球队”，扎实幼儿园。

2.增强课题的规范性治理，扎实课题钻研的过程性。

（1）依据园内龙头课题的钻研，分解龙头课题的内容，撰写子课题，初步构成园内龙头课题的“子课题群”。

（2）积攒课题钻研过程中材料，为课题的结题工作做好充分的预备。

（3）确定每一阶段的钻研内容，扎实钻研的过程。

3.继续增强科研培训力度，进步理论知识

（1）约请专家来园进行撰写和课题钻研方面的专题培训，进步教师的撰写能力，积攒课题钻研的方法和策略。

（2）踊跃参加区科研室组织的科研培训活动，丰富教师的理论知识。

（三）队伍建设

针对园内教师的实际状况，对教师进行分层培训，扎实教师全体队伍的业余化素养，依据教师的实际须要，制订教师的个体发展指标，进步教师的个性化发展。

1.骨干教师队伍

（1）针对新一轮骨干教师的实际状况，确定骨干教师的工作重点，明确骨干教师的工作职责，发挥骨干教师的作用。

（2）发挥骨干教师的带教职责，与青年教师结对进行个别化与集体活动转化的钻研，尝试在观察幼儿已有经验的基础上，设计符合幼儿须要的集体活动，开展实践活动，发挥骨干教师的引领和指点能力。

（3）本学期开展骨干教师教学展示活动，发挥骨干教师的辐射作用。

（4）继续发挥园内骨干教师的力量，参与园内课程监控，进步课程执行的规范性。

2.青年教师队伍

（1）继续以“新芽”社团为钻研阵地，确定以个别化学习活动和集体活动有效转换的主题，开展集体活动的设计和实践活动，进步青年教师的活动设计和实践能力。

（2）针对青年教师的教学特征和个人发展须要，搭建学习和展示的平台，推进青年教师的个性发展。

3.成熟型教师队伍

（1）围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，开展“读懂幼儿知多少”的主题活动，分享本人的教育教学经验，进步成熟型教师的经验辐射能力。

（2）开展“三能”教师展示活动，综合展示教研活动的成效。

（3）结合成熟型教师的发展情况，以及青年教师的实际须要，进行师徒结对活动，发挥成熟型教师的指点力。

（四）课程监控

在区教研室关于课程实施的规范化要求，以及依据园内课程实施的实际须要，进一步明确园内课程执行的监控内容，开展幼儿园课程过程中的监控，进步课程实施的规范性。

1.明确园内课程监控的内容，确定课程监控的方式

（1）依据园内课程实施的具体内容，确定监控的具体内容和要求。

监控内容包括：

班级计划与总结、周日计划、日计划、幼儿发展和半日活动课程实施状况监控。

（2）依据监控内容的实际须要，确定监控的方式。

（3）各监控人员明确监控的内容和要求，定期完成监控记录。

2.进步半日活动监控的力度，进步半日活动的规范性和实效性

（1）业务园长和年级组长增强半日活动的监控力度，做到及时监控、及时反馈。

（2）定期收集半日活动实施过程中的成绩，针对实施过程中的成绩寻觅有效的策略进行调整课程实施的各项要求。

（3）各年级组依据幼儿发展的实际状况进行监控。

（五）幼儿发展

继续结合国家教育部关于《3—6岁儿童学习与发展指南》、《上海市学前教育纲要》的精神，认真分析本园幼儿的能力、兴味、需求和无余。

针对幼儿发展中的成绩设计有效的活动进行造就。

1.解读幼儿行为特点

（1）开展“解读幼儿知多少”的活动，认真观察、分析本园各年龄层幼儿的发展情况。

对照《指南》中幼儿发展的要求，分析各年龄段幼儿发展的实际状况。

（2）分析各班幼儿的发展特点以及班级幼儿的层次性和差同性，针对幼儿的差同性寻觅有效的教育教学策略，进步教学的有效性。

2．有效促进发展

（1）针对本园幼儿好动、活泼的性格，设计有助于幼儿安静、引发幼儿思想和言语表达的活动内容，促进幼儿的全面发展。

（2）年级组针对幼儿发展过程中存在的成绩与无余，设计每月一重点内容，进行幼儿发展的造就，弥补幼儿发展中的无余。

（六）常规工作

1.节日活动（沈思艳老师担任）

（1）种子特征活动：

开展“丰收节”系列活动，疏导幼儿参与种子的播种和采摘工作，了解植物生长的规律，初步感受生命的轮回。

（2）迎新年庆贺活动：

开展“迎新年”庆贺活动，知道本人长大一岁了

2.特征社团活动：

每月开展武术特征活动展示和门厅主题展示活动，表现我园武术特征。

（徐富珍老师担任）

3.欢乐星期五：

每星期五以现场展示活动的方式，开展幼儿舞蹈、唱歌、武术等展示活动，进步幼儿的体现能力。

（各班老师预备内容；

陈伟槿老师担任）

4.家园工作：

开展新学期家长会，以及园内不同层面、不同方式的家长活动，让家长充分了解幼儿园的各项活动；

定期开展家长驻校办公，进步家委会成员参与幼儿园治理和对幼儿园各级各类活动的参与度；

做好家长志愿者活动，进步幼儿、幼儿园的安全。

依据家长的须要，做好“特需服务”活动。

（徐虹老师担任）

5.社区早教活动：

在早教担任人的带领下，继续开展0—3幼儿的指点工作，进步早教辅导的辐射面，丰富婴幼儿家长科学育儿的知识，有效做好衔接工作。

（李淑艳老师担任）

6.图书项目组：

布局本学期图书项目的活动内容，让活动内容常规化，进步活动的有效性。

（金霞老师担任）

7.信息治理：

信息组成员正当分工，定时、定期、定量做好信息的传递工作，完善幼儿园的网站建设，做好各条线信息的发送；

各班依据班级活动丰富ago06网上的内容。

（姚叶飞、沈思艳老师担任）

8.安全教育：

依据生活中常见的灾难事故，进行每月一次的安全培训，制订每月安全演习方案，开展各类预演活动，增强幼儿的安全认识，丰富幼儿的自我保护经验，进步幼儿的自我保护能力。

（何玲玲、蔡海霞老师担任）