幼儿园结构化面试真题问题Word文档格式.docx
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例如，我会定期检查幼儿的体温，认真查看幼儿午睡是否安全等。
同时，在每次的区域活动时，提前检查好活动区的设施是否安全。
3.提高幼儿的安全意识。
我会通过做游戏这种寓教于乐的方式，将安全教育内容融入到游戏中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中树立安全意识，增强幼儿处理紧急情况的能力，提高其自我保护意识和能力。
比如通过角色扮演，让幼儿知道家长不在身边时，不能要陌生人的食物等。
同时，将这些知识编成儿歌，便于幼儿记忆。
4.与家长形成家园合力，共同教育。
我会通过家长会、家园开放日等活动，向家长们讲述一些生活中保护孩子的安全知识，希望家长将这些安全知识讲给孩子，以培养幼儿的安全意识，避免安全事故的发生。
一、孩子们在区域活动的时候特别乱，老师却不管并说让他们自由活动。
对此，你怎么看?
1.让幼儿自由活动的理念是符合幼儿教学要求的，但当幼儿出现问题时，老师要适时介入引导，而不是放任自流，否则就失去了区域自由活动的意义。
2.对老师的行为进行分析。
区域活动的目的是让幼儿在活动中充分表现自己的能力，如果老师过于限制幼儿的自由，就无法实现区域活动的作用。
但是，老师也不能让幼儿在区域活动时过于“自由发挥”。
所谓“无规矩不成方圆”，盲目地给孩子自由，会导致活动秩序混乱，无法实现活动的意义，更不能达到在活动中培养孩子规则意识和团队合作意识的目的。
3.提出建议。
老师需要让自由和规则并存，在制定规则的基础上让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。
比如，合理创设区域活动的空间位置，制定活动的时间和规则，做好活动的合作者、引导者，这样才能真正达到区域活动的目的。
二、在幼儿时期，很多家长为了不让孩子输在起跑线上，给孩子报了大量的兴趣班。
对此，请谈谈你的看法。
1.很多家长都有望子成龙、望女成凤的心态，希望孩子从小就一专多能，加之社会竞争激烈，便给孩子报了大量的兴趣班。
这种行为虽然可以理解，但我并不支持。
2.分析家长的这种行为的不当之处。
在幼儿阶段，家长和教师都应尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动，促进每个幼儿的个性发展。
所以，家长的这种行为这不符合幼儿的身心发展规律，是一种“急功近利”的做法。
长此以往，容易使幼儿产生厌学、畏惧等不良情绪，不利于幼儿的长久发展。
幼儿教师应该帮助家长改变传统的教育观念，帮助家长树立新的教育观，使家长意识到培养幼儿良好的习惯和各项精神品质更加重要，引导他们尊重幼儿的发展规律。
三、班上有个小朋友性格孤僻，不愿和其他小朋友玩。
对此，你会如何解决?
1.幼儿性格孤僻会影响其日后的学习、生活和工作。
因此，我会正确引导，给孩子创造一个良好的成长环境，帮助他成为阳光、快乐的孩子。
首先，和幼儿进行沟通。
我会引导孩子说出他为什么不愿意与其他小朋友玩的原因，了解他对幼儿园和家庭的感受，并对他表现优秀的地方提出表扬。
其次，多创造该幼儿与其他小朋友玩耍的机会。
比如，在角色扮演的游戏中，我会给他指定一个他擅长和喜欢的角色让其参与到游戏中来，并在全班对他的表现进行表扬，以此建立起该幼儿的自信心，培养他的表达能力，使其在游戏中享受和同伴相处的快乐，改变孤僻的性格。
最后，主动与幼儿家长进行沟通。
我会向家长讲明其中的危害，建议家长多陪伴孩子，多给予孩子肯定和鼓励，多带孩子和其他小朋友玩耍，使孩子愿意主动与人交流。
一、在课堂上，有两个小朋友总是说话，你说过两人之后，他们还是继续说。
1.幼儿时期是幼儿性格、行为养成的重要阶段，而幼儿出现不遵守课堂纪律的行为，既与其自控能力弱有关，也与课程设置有关。
所以，我会理性对待此事，积极解决问题。
2.耐心提醒。
我不会大声呵斥孩子的不听话行为，而是会适当运用一些方式先保证上课秩序和教学进度。
比如，告诉他们如果再讲话就不发小红花，以此让两个孩子停止说话。
3.课后了解原因，引导教育。
我会单独了解两个孩子上课说话的原因，如果是因为两人是好朋友，总是想交流，我会告诉他们上课说话不但会影响自己的学习，还会影响到其他小朋友，其他小朋友会不喜欢他们。
如果是因为对上课内容不感兴趣，那我会引导幼儿意识到所学内容的重要性，并听取他们的建议。
4.长期关注。
以后我会因材施教，不断提升授课艺术，多与孩子们互动交流，做到寓教于乐。
同时，关注好这两个孩子的表现，对他们的改变及时给予表扬和鼓励。
二、在教师节时，东东的妈妈送礼物给你。
1.在教师节时，有家长向老师表达感谢之意，是对老师的付出和能力的一种认可。
对此，我会感到开心，但如果有幼儿家长借节日之机送礼物给我，我是不会接受的。
2.与东东妈妈进行沟通。
既会感谢东东妈妈的认可，并表达谢意。
也会向其表达老师不能收礼是幼儿园的要求，也是做老师的原则，希望她可以理解，请她收回礼物。
同时，请东东妈妈放心，我会关心东东，认真的照顾每个幼儿。
3.向班里的其他家长也明确表达自己的意思，希望其他家长不要再有送礼的行为。
我会将班级最近一段时间的工作做好总结，让每位家长都能对自己孩子的在园表现有所掌握。
同时，将我接下来的安排也向家长们进行阐述，使家长们看到我对每个幼儿的关注。
4.定期和每一位幼儿家长保持联系，及时反馈孩子的表现，使家长放心。
三、有的老师上课穿拖鞋，对此，你怎么看?
1.教育工作者的生活习惯，个人形象，甚至是在学生面前的一举一动都会影响学生，改变学生。
作为教师却穿着拖鞋去上课，我认为这是一种缺乏职业精神和职业素养的体现。
2.对老师穿拖鞋上课这一行为进行分析。
教师的职责是教书育人，主要体现在言传身教方面。
所谓身教，就是以身作则。
教师的行为举止和生活习惯都会被学生学习和模仿，比如教师彬彬有礼，学生就会温文尔雅。
拖鞋是非常不正式的休闲鞋，而课堂却是严肃的场合。
如果老师穿拖鞋上课，表现出的就是对课堂、对教师这一职业以及对学生的不尊重。
长此以往，即便学生不去质疑他的教师素养，也可能会使学生学得跟他一样不懂得尊重课堂。
3.提出建议。
作为一名老师，要对自己提出严格的要求，每天穿着正式、得体，体现出严谨干练的气质，表达出对学生和课堂应有的尊重。
与此同时，教师也要学会通过不断学习和提升自我修养来改变自己，不断进步，做一名合格的人民教师。
一、在区域活动中，有个孩子向其他小朋友乱扔玩具，老师看到后很生气，于是让这个孩子到角落里一个人待着。
对于这种做法，你怎么看?
1.惩罚是一种教育手段，也是一种微妙的教育艺术。
只有拥有了惩罚幼儿的智慧，才能真正达到教育幼儿的目的。
老师的做法我认为是可取的，但要注意方式方法。
2.对此种做法加以分析。
采取“让其到角落一个人待着”的做法，可以使他们感觉到自己与别的孩子不一样被区别对待了，就会促使幼儿做出改变，这样既可以及时制止幼儿的问题行为，又可以促进幼儿反思自己的行为，使其学会控制自己的情绪，还会帮助幼儿学会遵守规矩，提升自我约束的能力。
但是，过度的惩罚会适得其反，不利于幼儿的身心健康发展。
为了让此种做法发挥出良好的效果，幼儿老师还应注意以下两方面：
一是老师应明确好“隔离”的时间，即通过计时隔离的方法，让幼儿平静下来，让其进行自我反思;
二是隔离之后一定要对幼儿进行说理教育或引导，使其明白受罚的原因，懂得自己的行为对其他孩子的影响，达到惩罚的目的。
二、你们班有个孩子经常欺负其他小朋友，导致小朋友们都很怕他。
作为幼儿教师，你该怎么办?
1.出现这一问题，我会高度重视，并根据幼儿的个性特点，采取有效的教育形式和方法，做到因材施教，使每个幼儿的身心都得以健康发展。
首先，对幼儿进行引导和教育。
我会对幼儿进行移情教育，让其学会体验他人的情感。
例如，通过一些故事或者情景角色表演，让幼儿体验到与小伙伴合作分享的快乐，并引导其在活动中学会“商量”而不能霸道，否则会失去很多小伙伴。
同时，对他礼让友好的表现，及时进行表扬和肯定，使其明白什么行为是好的。
其次，和家长进行深入沟通。
我会与这名幼儿家长进行充分沟通，了解孩子产生不良行为的原因，并就解决方案达成一致，建议家长做好对孩子性格和行为养成方面的引导。
最后，通过组织集体活动来消除其他小朋友的对该幼儿的害怕情绪，促使该幼儿与其他小朋友和睦相处。
三、在区域游戏时，两个小朋友因为一个风车争执不下。
作为一名幼儿教师，面对这种情况，你应如何处理?
1.面对两个孩子因为一个风车而争执不下的情况，我会因势利导，对他们进行教育引导，从而培养孩子合作、分享、宽容等方面的品质以及社交能力。
2.耐心倾听，全面了解。
我不会立刻上前制止，而是会仔细倾听他们在争什么，了解事件的过程，做到心中有数，防止在解决问题时出现错误的判断，影响孩子的心态。
3.科学引导。
我会与两个孩子进行沟通。
如果游戏区还有其他的风车，我会让其中的一个孩子在游戏区寻找，通过“寻找宝藏”的游戏转移孩子的注意力;
如果游戏区只有这一个风车，我会规定每个人玩风车的时间，引导他们交替着玩。
同时，我会告诉他们小朋友之间应该彼此谦让，友好相处，懂得分享，并通过让他们彼此拥抱来化解矛盾，增进他们的感情。
4.总结反思。
在日常的教学活动中，多注重对孩子们的思想教育，使孩子们能健康、快乐地成长。
一、班里有部分小朋友经常把纸屑、果皮等垃圾随意扔在地上。
作为一名幼儿老师，你会怎么办?
1.幼儿随意乱扔垃圾，主要是因为其良好的卫生习惯没有养成，爱护环境的意识还没有建立起来。
作为老师，我会耐心引导，帮助幼儿建立良好的保护环境的意识和习惯。
首先，及时制止幼儿乱扔垃圾的行为。
在幼儿乱扔垃圾时，我会告诉他们，教室是我们共同的环境，每个人都要像爱护自己家的环境一样保持教室干净的卫生。
并告诉幼儿扔纸屑、果皮的行为是不文明的行为，引导幼儿将扔到地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里面，希望他们以后能够保持好的行为。
其次，正确引导。
在活动中或者课堂上，我会通过挂图的方式给幼儿深入浅出地讲解随地乱扔果皮纸屑的危害，并通过讲述关于乱扔垃圾的故事，使幼儿深刻地意识到乱扔果皮纸屑的危害。
最后，巩固幼儿保护环境的行为。
我会把有关爱护环境的知识和技能编成儿歌，教唱给全班的小朋友，及时表扬做得好的小朋友。
二、在水果课堂上，老师刚拿出苹果来，有个小朋友就唱起“你是我的小苹果”，其他小朋友也跟着唱起来。
此时，你怎么办?
1.当拿出苹果时，小朋友们都唱起歌来，这说明幼儿的思维极其活跃，所以我不会制止幼儿的行为，而是会灵活应对，妥善处理。
2.通过眼神、鼓掌等方式给予幼儿充分的鼓励和肯定，和孩子们一起唱完这首歌曲，从而调动起幼儿参与课堂的兴趣。
3.演唱完毕后，我会立即询问幼儿“是否爱吃苹果?
苹果是什么颜色、什么形状的?
果肉里面都有什么营养成份”等问题，借此激发孩子的好奇心。
之后，我会邀请幼儿到讲台前面来给大家讲讲自己喜欢的水果有哪些以及为什么喜欢，然后将多种水果放在一起，让幼儿观察寻找指定的水果，从而达到课程目的。
4.课程结束后，我会认真总结，以后要依据学生的课堂表现灵活调整教学思路，改变教学方法，积极引导学生在轻松快乐的氛围中完成学习任务，最终达到玩中学、学中玩、乐中学的效果。
三、有人说，幼儿教师的工作没有技术含量，谁都能干。
你认同这一说法吗?
为什么?
1.我不认同这一说法，这种认识是对幼儿教师职业的一种片面理解。
要想成为一名合格的幼儿教师，需要具备专业的知识和技能。
所以，我认为幼儿教师这份职业是有技术含量，是集多种技能于一身的。
2.幼儿教师并不是简单地扮演哄孩子吃饭睡觉的角色，而是需要在照顾幼儿生活的同时，发掘幼儿的兴趣和开发幼儿的潜能，那么这就需要教师具备琴、画、唱、跳和手工等技能。
同时，幼儿时期是孩子形成规则意识、纪律意识以及培养阅读习惯、学习能力的关键时期，幼儿教师只有在这个过程中做好科学合理的教育和引导工作，才能帮助幼儿健康地成长。
3.作幼儿教师应摆正心态，正确认识这一职业。
一方面，不断提升个人的职业素养。
教师对待幼儿要用心、耐心和关心，真诚地对待每一个幼儿，不因工作的琐碎而烦躁，以积极的态度面对工作;
另一方面，不断提升个人的专业能力。
教师需要积极利用研讨会、培训会等途径来提高自己解决幼儿问题的能力，使每个幼儿都能茁壮成长。
一、一个孩子在午休时尿床了，老师知道后说：
“你怎么又尿床了”。
1.如果老师对幼儿的尿床行为过于责备，不仅不能解决问题，反而会增加幼儿的心理压力，使幼儿出现频繁尿床的现象。
这位老师的做法是不对的，应该予以反思。
2.分析这种做法的危害。
对于一个开始上幼儿园的小朋友来说，他们已经懂得了害羞和自尊。
如果老师当众批评或责备尿床的幼儿，很可能会伤害幼儿的自尊心，使得幼儿开始变得敏感、脆弱。
长此以往，对幼儿的心理和生理两个方面都会造成不良影响。
3.提出解决幼儿问题的建议。
在面对幼儿的问题时，幼儿园老师应该多一份耐心和细心，学会控制自己的情绪。
同时，还应安抚幼儿，不要让幼儿因为一次的过错而过于羞愧，充分保护其自尊心，消除其心理负担。
事后，要及时和家长沟通，了解幼儿问题的原因，和家长一起合力解决孩子的问题。
二、你班有个小朋友经常抢别人的玩具，自己不玩也不让别人玩。
作为幼儿教师，你怎么办?
1.幼儿争抢玩具，主要是由于其缺乏分享意识造成的。
作为老师，要对幼儿耐心引导。
2.阐述解决问题的办法。
首先，我会温和地提醒幼儿，帮助他回忆曾经他想玩玩具时其他小朋友都主动和他分享的案例，鼓励幼儿尝试着去交换玩具，引导其学会与其他的小朋友交换玩具。
其次，我会通过讲述有关“分享”的小故事和设置角色扮演游戏，让幼儿亲身体验分享玩具的快乐，使其懂得幼儿园的玩具是要大家一起玩的。
最后，与家长取得联系，一方面告诉家长孩子在幼儿园的表现，另一方面建议家长引导孩子学会分享，乐于分享。
三、你们班一个孩子很个性，如果自己想要的东西没有得到，就大发脾气。
1.幼儿阶段是幼儿性格行为养成的重要阶段，作为幼儿教师，面对幼儿发脾气的情况，需要及时对幼儿进行教育引导，否则将会阻碍幼儿的健康成长。
2.阐述解决问题的措施。
首先，分析原因。
幼儿因为自己想要的东西没有得到，就大发脾气，这除了与幼儿成长发展过程中的占有心理和以自我为中心的意识有关外，也与家人平时对孩子的溺爱有关系。
其次，引导教育。
当幼儿发脾气时，我会先稳定他的情绪，然后利用讲故事的方式来转移其注意力，相信幼儿通过聆听丰富的、蕴含道理的故事情节后，会明白自己行为的不当之处。
同时，待其情绪稳定后，我也会运用情感体验的方法来引导幼儿换位思考。
最后，家园共育。
我会及时联系幼儿的父母，一方面告诉他们幼儿在园的情况，并询问了解幼儿在家庭的行为习惯等;
另一方面建议家长在家多引导孩子，多用正面的语言强化幼儿的良好行为，从而使幼儿学会正确与他人相处。
一、对于新课改提倡的“以幼儿为中心”，你怎么看?
【参考答案】
1.提出核心观点。
“以幼儿为中心”是幼儿新课程改革的要求，重在强调教师要发挥幼儿的主体性，促使他们全面、和谐发展。
2.具体分析论证。
反观现实生活，我国幼儿主体性缺失的现象仍较为严重。
例如，有的教师完全放手让幼儿自由活动，忽视了幼儿的年龄特征;
而有的教师则一切包办代替，剥夺了幼儿动手操作的权利。
对此，新课改提倡的“以幼儿为中心”的理念，既强调了师幼关系不是简单的控制与服从关系，又规定了新课改背景下的教学活动不是教师或幼儿的单边活动。
3.深入落实解决。
为真正贯彻落实“以幼儿为中心”的理念，一方面教师不能一味用成人的眼光去要求幼儿，更不能用自己的判断标准评判幼儿的做法;
另一方面教师既要激发幼儿参与的动机，又要根据教材的特点和幼儿的实际情况，为幼儿提供主动学习的机会。
二、如果在午休时间，有个幼儿大吵大闹，你会怎么办?
1.表明观点。
午睡是幼儿在园生活的重要环节，若幼儿大吵大闹，不仅影响了自身的午睡休息，也干扰了其他幼儿的午睡。
2.阐述解决幼儿不午睡的措施。
首先，征求幼儿的意见，把他带离休息区，给其他孩子创造一个安静的午睡环境，并请同事协助照顾其他孩子尽快入眠;
其次，询问幼儿大吵大闹的原因，引导幼儿说出自己想法，如大小便、脱衣、铺床等睡前困难，并教育引导，帮助孩子建立懂文明、讲礼貌的认识;
最后，如果幼儿坚持不睡，也不能强制午睡，我会通过讲故事或者做游戏等方式来稳定幼儿的情绪。
三、大班一名幼儿在活动中摔倒，而其家长第二天跑到幼儿园，说你不负责任。
对此，你如何处理?
1.表明处理的态度。
面对家长来园中质疑的情况，我会妥善处理，避免与家长发生口角冲突。
2.具体阐述应对的措施。
首先，体谅家长心疼孩子的心情，毕竟孩子摔倒容易造成受伤;
其次，诚恳地向家长道歉，承认自己工作有不到位的地方，并向该家长承诺今后自己一定多留意孩子的情况;
再次，日后注意观察孩子的活动，避免再次出现类似情况;
最后，我会定期与家长保持及时沟通，从而让家长随时了解孩子在园中的情况。
1、小明在幼儿园总是很调皮，于是小明的爸爸就说“再调皮不来接你了”。
（1）正确表明观点。
小明的爸爸用威胁的语言来恐吓孩子，反映出来的是其教育观念和方式的不正确，没有做到科学育儿。
（2）具体分析论证。
现在很多家长都会存在小明爸爸的这种行为，对孩子的问题行为不进行客观分析，而是采取简单粗暴的方法。
出现这种现象，主要源于家长教育观念的落后。
（3）阐述科学教育方法。
要转变教育观念，就要多倾听孩子的心声，循循善诱，因势利导。
而且，还要加强与幼儿家长的联系，建议家长不要恐吓孩子，否则会给孩子造成心理阴影。
同时，为家长普及科学育儿的知识与技巧。
2、小明总是与小朋友打架。
（1）正确看待幼儿打架问题。
小明总是与小朋友打架，我认为这是幼儿人际交往能力缺失的典型表现，长此以往，会严重影响幼儿的身心健康。
对此，教师应高度重视。
（2）分析论证提出的观点。
有心理学研究表明，人际关系不良常常是心理问题产生的主要原因。
而3-6岁正是幼儿人际交往能力发展的关键时期，如果存在打架行为，会严重影响幼儿的人际交往和其他能力的发展。
（3）想办法解决幼儿打架问题。
一方面，教师要通过讲故事、歌曲口诀和角色扮演等方式，引导幼儿学会合适的表达方式，帮助幼儿提升交往的技能;
另一方面，教师应创设和提供丰富适宜的活动区域和玩具材料，引导幼儿学会合作。
3、有人说，幼儿园有好老师是幼儿园的光荣。
一个幼儿园拥有好老师是幼儿园的光荣，这就充分说明了好老师对幼儿教育事业的重要性。
（2）深入分析论证。
一个好的幼儿老师，能开启幼儿认识世界和探索世界的启蒙之门，保护好幼儿的好奇心，为幼儿接受下一步的教育奠定坚实的基础，促进学前教育长足、健康发展。
反之，师德缺失的教师，不仅使幼儿的身心受到伤害，还给整个幼师队伍的形象带来负面影响。
（3）具体阐述落实。
好的幼儿教师要做到三点：
一要爱岗敬业，认真践行《3—6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐的发展;
二要牢固树立终身学习理念，不断提高保教知识和技能;
三要牢固树立改革创新意识，在实践中大胆开拓。
1、有人认为幼儿园教师相当于看管员，不需要太高的素质。
（1）明确表明观点。
幼儿园教师在教育过程中的角色绝不仅仅是看管员，而是知识的传递者和幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
（2）具体阐述。
幼儿园教育的重要性。
一方面，学前教育作为整个教育体系的基础，是对孩子进行的预备教育。
而幼儿园教师的自身素质水平是决定学前教育质量的关键因素;
另一方面，幼儿时期是发展人格和个性的重要时期，幼儿教师的言行举止会潜移默化地影响着幼儿，是一种无声的教育，其作用是任何人替代不了的。
（3）联系自身。
作为幼儿教师，一方面，我们必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知识;
另一方面，在日常生活中，也要特别注意自身素养，在教育他人的过程中不断提高、完善自己，时刻谨记“为人师表”的理念，认真教育好每一个天真活泼的孩子。
2、你们班的小华在幼儿园喜欢乱翻、乱拿其他小朋友的东西。
作为她的老师，你会怎么办?
（1）明确提出解决问题的目标。
我会帮助小华尽快改掉不良习惯，助其健康成长。
（2）分析原因，并提出解决策略。
首先，积极引导，使其明白行为后果。
我会把小华单独叫到一个地方，告诉小华她的行为是不正确的。
其次，深入教育，加强改进。
我会继续关注小华，寻找合适的教育契机，继续引导。
最后，家园共育，共同解决。
我会与小华的家长多沟通，保持教育的一致性。
3、有家长要求幼儿园教孩子识字、加减法。
（1）明确自己的态度。
面对家长的要求，我会耐心解释。
（2）妥善解决问题。
首先，对于家长“望子成龙，望女成凤”的迫切心情表示理解。
但是我也会讲明利害关系。
其次，我会以此为契机，与园长商量在召开家长会时邀请育儿专家“现身说法”，让家长了解幼儿的发育规律和学习特点，做到科学育儿。
通过家长参加园里的亲子活动等方式，让家长肯定幼儿园的教育方式，一起避免幼儿园小学化倾向。
1、有人说爱是教育的基石，对此，你是怎么理解的?
（1）提出观点，表明见解。
这句话指出从事幼儿教育的教师要拥有爱心，并给予幼儿爱心，爱是教育幼儿的技巧。
（2）分析积极意义。
爱心可以保证幼儿教师全身心地投入教育工作中，增加其工作的耐心和责任心;
还会督促自身不断加强专业素质的提高
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