五年级课外阅读指导教案Word文档下载推荐.docx

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巩固方法1、设问；

你以前上怎样择优读书的？

以后该怎样择优读书？

2、组织交流。

3、小结；

书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。

1、学生讨论

2、全班交流

布置作业

巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。

学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。

课题2、欣赏与借鉴课型实践体会型

教学目标1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。

2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。

课前准备准备精彩部分的幻灯片。

回忆学过的阅读方法。

理解题意，激趣导入。

1、板题提问：

欣赏与借鉴

什么叫欣赏与借鉴？

说说学这种本领的好处？

2、组织学生交流。

3、教师小结。

我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。

学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。

欣赏：

指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。

借鉴：

就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。

尝试练习

明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：

①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。

②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。

③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。

2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：

从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行

4、评选欣赏之星。

1、学生尝试欣赏《二泉映月》。

①看内容：

体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。

②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。

③看语言：

生动的泉水描写和内心的刻划。

2、交流感受悟和方法

借鉴训练

体验好处。

1、出示练习：

①背诵四、五自然段。

②模仿描写环境及内心。

③摘录优美词语。

2、组织交流检测，总结借鉴方法：

学生练习，组织交流。

背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。

课外延伸

培养习惯。

1、提供鉴赏阅读方法：

１．注重语感　语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。

２．展开想象　想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。

３．深入体验　体验，是指读者的情感反映活动。

４．力求领悟　领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。

2、布置作业，进行欣赏阅读。

自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。

课题3、感想型笔记课型实践体会型

教学目标1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。

2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。

课前准备1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。

2、准备练习用的投影片。

步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。

1、复习展示：

①说说什么是读书笔记。

你写过哪些读书笔记？

②谈谈读了《二泉映月》感想。

2、学生交流，

3、小结板题：

笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。

读书笔记已学过读书摘记。

今天我们要学一种新读书笔记：

感想型笔记。

1、学生自由地谈谈对笔记的认识。

2、交流阅读《二泉映月》感想。

①阿炳对命运的抗争，

②抒发了对美好未来的向往。

③对家乡的热爱之情。

明确要求，尝试练习。

1、点拨概念和方法：

①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。

②掌握感想型笔记的要点。

（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。

（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。

2、进行尝试练习。

课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。

3、组织交流，总结方法。

1、明确概念和方法。

2、学生尝试练习。

3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：

①交代所读作品名称。

②简介作品内容。

③读后感想。

④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。

训练交流。

感悟方法。

找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。

2、组织交流，总结写作方法：

①读懂作品，这是写好笔记的第一步。

②归纳出读后感想。

③选定所要引用的原文内容。

④寻找有关事例。

⑤谋篇布局，安排写作提纲

1、学生练习，组织交流。

2、弄清写作方法

实践体验

布置作业：

在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。

开展阅读，做也感想型读书笔记。

课题4、五步阅读法课型练习体会型

教学目标2、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。

2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

课前准备了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。

1、说说你平时进行阅读的方法?

在阅读中有什么收获？

2、学生交流，小结板题：

近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。

1、学生介绍自己的阅读方法。

画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。

2、学生交流谈感受。

①获得了知识。

②提高了阅读能力。

③提高了写作水平。

④提高了思想水平。

1、老师出示五步阅读步骤：

①浏览：

概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。

②发问：

一边粗读一边提问。

③阅读：

在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。

④复述：

回忆书中的内容，看自己发问

⑤复习：

隔一段时间再重复一次。

2、进行尝试性练习。

课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。

3、组织交流。

教师小结；

可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。

将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；

自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会⒈明确要求。

2、浏览

（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习⒉学生尝试练习，小组讨论。

培育杂交水稻

外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？

共8节，分四段。

第一节批“伟大”

想想培育过程。

⒊全班交流。

巩固五步阅读法

训练交流。

找课外书中的文章进行练习。

2、说说你学了五步阅读后的感想。

实践体验，

出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。

开展五步阅读，做笔记。

课题5、批注笔记课型实践体会型

教学目标1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；

初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。

2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

课前准备复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本

教学过程步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。

⒈提问反馈：

我们都学了哪些读书笔记？

你平时常用什么方法阅读呢？

⒉揭示课题：

批注笔记：

⒊解题：

批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。

1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。

提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……

2、理解批注笔记。

明确要求，尝试练习。

⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。

2、教师介绍批注笔记方法：

批注笔记内容：

①注释：

不认识或难懂的字、词、概念。

②提要：

在读书中，边看边思考，标节段写大意，。

③批语：

各种感想、见解、疑问。

④警语：

值得重要的地方，可批注上“注意！

”、“重要！

”、“用心记住！

”等字样。

3、进行尝试练习。

4、组织交流，进行小结。

批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。

1、谈谈对批注笔记的初步理解。

批注笔记的形式有3种：

①是“眉批”，即批在书头上；

②是“旁批”，即批在句子旁；

③是“尾批”，即批在一段之后。

2、学生尝试练习，小组讨论。

如启蒙：

让初步学习的人获得入门的知识。

第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。

在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？

在结尾节后写上“重要”。

3、全班交流，说说运用批注笔记的好处。

巩固方法。

找自读课本上的文章进行练习。

2、组织交流，进行小结。

1、说说批注笔记法的运用方法。

①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注

实践体验

培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。

开展阅读，做批注读书笔记。

课题6、抓事件读写人课型实践体验型

教学目标1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。

1、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。

课前准备1、则有写人文章的幻灯片

2、了解学生的阅读写人文章情况。

检测激趣

导入新课1、出示题目：

选择什么题目是记事文章？

有什么共同点？

①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声

2、小结：

在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。

今天我们就学习如何阅读写人文章。

1、学生根据教师提问回答问题：

记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子

共同点是六要素：

①都写一个主要人物②用一件或几件事件

写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。

出示范例

体会方法1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：

项目内容

钱学森海天骄子

人物

事件

特点

2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。

①读一读，了解文章内容。

②找出人物和事件。

③思考人物特点。

④体会故事感情。

1、学生填充。

人物钱学森柏耀平

事件回国服务苦练技能

当好舰长

特点热爱祖国

为国服务刻苦钻研

严格训练

2、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。

3、全班讨论写人记叙文阅读方法。

感悟方法1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。

再想一想告诉我们人物的特点？

1、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。

1、小组讲人物事件及表达的人物特点。

2、全班比赛，总结方法。

3、推荐和评选阅读之星。

巩固拓展布置作业；

用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。

回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

课　　题7、领悟表达课型练习体会课

教学目标1、知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。

2、学习文章的语言形式和表达方法，提高表达和阅读能力，养成阅读的良好习惯。

明义激趣

导入新课1、揭示课题——领悟表达

2、明确领悟表达的意义。

1.明白领悟表达的意义。

表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等，就是作者的写作方法，阅读时领悟了作者的表达方法，就能提高阅读和写作水平。

尝试练习

明确要求1.尝试练习，出示《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，提出思考问题；

①主要写了什么？

②文章是怎样选择和安排内容的？

③怎样来突出老人的个性？

④还有什么样地方写得好？

2.组织交流，。

3小结：

领悟表达的方法

①了解文章主要内容。

②琢磨选材和内容安排③揣摩表达方法。

④品味开头与结尾。

1.学生尝试阅读。

①主要写扫路人不辞辛劳地工作，多没感到苦。

反映老人开朗、豁达，崇尚自然的特点。

②按事情顺序安排：

山峰险、遇老人、作交谈。

③语言、对比、环境。

④开头：

山峰险和结尾笑声描写，令人回味。

2.学生理解。

读写结合

巩固方法1、运用阅读《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，仿写一段文章。

2.组织检查交流。

3.小结：

读文章要学会自己去感受作品中的优美语言，“揣摩”文章的表达顺序，“体会”作者的思想感情，“领悟”文章的基本表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，这样，对文章的鉴赏能力会逐步提高，习作也会越来越好。

1.学生用这种方法进行写作。

2.小组交流。

布置作业

巩固方法要求学生回去运用领悟表达方法进行课外阅读。

学生用领悟表达方法阅读课外书进行课文预习和读写结合。

课题8、快速阅读课型实践体会型

教学目标通过学习实践，使学生能领悟快速阅读的方法，提高阅读速度，养成良好的读书好习惯，提高阅读水平。

。

课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住快速阅读情况

2、学生回顾抓住快速阅读的方法。

教学过程步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入新课1、出示课题和短文，限时3分钟让学生说出郑和处西洋的基本情况。

题目：

《郑和远航》

2、组织讨论：

抓住重点的方法。

3、小结：

一目十行。

一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，这就是速读。

当今科技飞跃发展，各种书籍浩如烟海，要浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。

1、学生说出郑和处西洋的基本情况和读书方法。

基本情况：

郑和从1405年到1433年出洋七次，经过三十多上国家，达到了世界航海事业的顶峰，表现了中国人民顽强的探索精神。

①集中注意力。

②一句一句地看。

③边看边记。

介绍方法

体会文意1、介绍方法。

快速阅读的七条要领①不要反复浏览。

②采用“筛选”式阅读法。

③要默读，不要朗读。

④要聚精会神地阅读.⑤提倡有理解地阅读，抓住实质性的关键词。

⑥运用要领记忆的基本方法。

⑦运用多种形式，经常训练自己的阅读能力。

2、组织阅读《三打白骨精》指导学生小组内交流。

1、学生学习方法

2、学生阅读，小组内交流，说说快速阅读要注意什么？

①不回读。

②不出声。

③不集中

3、小组推荐代表上台说说阅读方法。

①养成良好的读书习惯。

②扩展自己的视距。

③培养自己的有意注意。

体验尝试

感悟方法2、出示练习《水浒传》选回运用速读方法进行练习

3、全班交流，总结方法。

3、给阅读之星颁奖。

4、学生自读小组说说读懂了什么？

5、全班交流总结方法。

3、评选阅读之星。

巩固拓展布置作业：

回去自选内容进行快速阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。

回去实践，并写下你懂得的意思以及快速阅读体会，记在你的读书笔记本上。

课题9、阅读外国作品课型实践体会

教学目标知道反复读是读懂外国作品的主要方法，了解外国作品阅读应经历有三个阶段，激发学生阅读外国作品的兴趣。

课前准备课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。

明标导入1、出示书名：

《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品？

读这些作品有什么困难？

2、小结，说明原因，激发学习兴趣。

因为国情不同，外国的人名、地名又长又拗口，给学习造成很大障碍。

那么，这座“文山”如何铲平，今天我们就来学习一下它的方法。

板题：

“阅读外国作品》1、回答老师问题：

①这都是外国作品。

②尝试说说读外国作品有什么困难：

难于理解，效果不佳。

2、了解原因，明确本课目的

合作讨论

弄清方法1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。

2、根据学生回答进行板书。

①阅读文字阶段。

标人物，理内容。

②感悟理解阶段。

解人物，探特点。

③整理记忆阶段。

记作者，学特色。

3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》，你读了几遍，知道了什么？

感悟了什么？

留下了什么印象？

4、小结；

①反复阅读了解主要内容。

②阅读要与思考相结合。

③联系时代背景把握人物特点。

1、小组交流，全班讨论。

①先通读一遍，克服障碍。

②再细读一遍，理解内容。

③最后精读，提高水平。

2、尝试阅读《福尔摩斯的推断》。

①福尔摩斯推断军曹的故事。

②正确推断是仔细观察的结果。

③福尔摩斯是个善于观察，正确推断的人。

通过语言来表现人物特点。

小组合作

实践操作1、提出要求：

交流阅读《鲁滨逊漂流记》、《童年》的体会。

2、教师小结：

还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。

1、学生小组讨论。

①走近作者，了解时代背景；

②分清主要人物及事件；

③把握人物特点，探讨选材、构思、语言特点。

2、全班交流。

课后拓宽

读读画画课后进一步阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，做好读书笔记参加全班展示。

学生回家阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，参加阅读交流。