小学语文阅读题和答题方法总结Word格式文档下载.docx
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1.你怎么理解“……”这句话？
谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；
联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
举例：
《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”如何理解这句话？
成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
2.划线的句子用了什么修辞方法？
表达了什么感情？
（也可问你印象最深刻的句子）
确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
比喻、拟人：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
例：
小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。
排比：
有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；
强调了＋对象＋特性
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
3.划线的句子用了什么表达方式？
表达了作者什么思想感情？
记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。
细节描写：
也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。
（见下文关键人物的评价）
4.划线的句子，在文中有什么作用？
开头：
很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。
中间：
一般有承上、启下、承上启下等作用。
结尾：
总结全文，点明中心。
5.文中的环境描写，有什么作用？
①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）
②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）
③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。
分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）
6.“为什么”的题型:
为什么说……
写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。
因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
7.“从哪里看出来……”的题型
首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
（三）概括文章的主要内容：
1.概括段意（越来越少这么考）
（1）组合法：
将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
（2）摘抄法：
找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
（3）拓展法：
文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
2.概括段意的要求：
（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：
不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：
本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
2.概括文章的主要内容
（1）概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：
①要素综合法（记叙的六要素）：
（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？
②标题法：
根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：
把各段的段落大意连起来，稍加整理；
（2）文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。
如：
《家园落日》，概括几种落日的特点。
（3）根据文章内容填空。
回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。
（四）对关键人物的评价
1.填空题：
要求将人物形象特点填在横线上。
回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。
2.从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点？
《我的伯父鲁迅先生》
抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。
3.你觉得文中的某个人物是什么样的人？
你从他身上受到什么启发？
同上。
启发：
这个人的何种品质值得我们学习。
我们要像这个人一样，要……
4.文中某个人物的做法你赞同吗？
说说你的理由。
表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际
（五）理解文章中心的方法
1.文章的中心是什么？
（很少直接这么考）
2.读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。
（理解文章中心+生活实际）
（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
（《一面》）
（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
（《窃读记》）
（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。
（《山中访友》）
（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
3.读完这篇文章，你从中受到什么启发？
结合中心谈启发。
4.文章以什么为线索，表达了作者什么感情？
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
5.文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？
表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心
6.文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？
明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。
第一章分段与分层的训练
一、分段与分层的六种基本方法：
（一）按事情发展的先后顺序分段。
（二）按时间顺序分段。
（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。
（四）按事物介绍的不同方面分段。
（五）按“总分总”的关系分段。
（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。
二、提高短文分析能力的方法是：
多阅读，多思考，多练习。
第一节按事情发展的先后顺序分段
一、适用于什么种类的文章
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。
二、分段方法
一般按“原因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
三、举例说明
小学语文第七册《黄继光》
第一自然段：
概述上甘岭战斗的激烈
第二自然段：
讲黄继光所在的营接到了要在黎明之前夺下敌人占领的597．9高地。
（这就是事情的原因）
第三到六自然段：
讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。
（这就是事情的发展）
第七到十一自然段：
详细叙述了黄继光顽强战斗、用胸膛堵住敌人的枪口、壮烈牺牲的经过。
（这就是高潮部分）
第十二自然段：
讲战士们在黄继光的鼓舞下英勇杀敌，占领了高地。
（这就是事情的结果）
因此这篇文章就应该分成四段。
四、独立完成《罗盛教》一文的分段练习。
（1）1950年冬天，罗盛教参加了志愿军，来到了朝鲜战场。
（2）有一天，罗盛教和战友从一条小河边经过，看见几个朝鲜孩子在结了冰的河上玩耍。
（3）忽然，冰上出现了一个窟窿，一个孩子不小心掉进冰窟窿里。
孩子们急得大叫。
（4）罗盛教听到叫声，飞快地向孩子们跑去，奋不顾身地跳进冰窟窿里。
（5）罗盛教在冰冷的河水里找了很久，终于找到了那个孩子。
（6）罗盛教用最后的力气把孩子托出了冰窟窿，自己壮烈牺牲。
（7）孩子得救了，朝鲜人民永远怀念罗盛教。
请你现在把上面七个自然段的内容合理分段，并写出段意。
第一段
第二段
第三段
第四段
牛刀小试
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：
“你是谁？
为什么哭？
”流浪汉说：
“我少年时代打玻璃球，青年时代打纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光了！
如今我一无所有，我真后悔呀！
”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：
“假如你能返老还童……”“返老还童？
”流浪汉，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干一番事业！
”“好（吗呢吧）！
只要你好好努力，你就能获得真正的生命！
”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包（吗呢吧）。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去，他看到几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。
他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将……到了老年，他又懊悔地哭起来。
正巧，他又碰到了时光老人。
1.给下列带点的字选择正确的解释，在下面划“—”。
返老还童（a、交还原主b、回报c、恢复）
试探（a、暗中打听b、探求，寻找解决问题的方法c、看望）
2.在短文的“（）”内选择恰当的词，在下面划“—”。
3.联系上下文，在短文中的“”上填上合适的内容。
4.短文1—2自然段可并为一段，请概括这一段的段意。
5.你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么的理解的？
6.流浪汉后来又到时光老人，时光老人可能会对他说什么？
展开想象，给短文补写一个合适的结尾，写在文末的横线上。
第二节按时间顺序分段
一、适用于哪种文章
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出表示时间词语很多，时间变化很清楚。
首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
小学语文第十二册《我的战友邱少云》
讲敌人控制的高地像一颗毒牙，楔入我军阵地。
志愿军决定在第二天黄昏发动突然袭击，攻占这个高地。
讲第二天天还没有亮，我军悄悄摸进高地下的一条山沟里，埋伏起来。
第三自然段：
讲太阳爬上了山头，我们在山沟里把山上的敌人看得一清二楚，我看到邱少云隐藏得特别好。
第四自然段：
在9点钟的时候，我们的炮兵炮击山头，我们巴不得快点天黑，好痛痛快快地打一仗。
第五自然段：
中午的时候，敌人使用了燃烧弹，我们周围的草丛着火了。
第六自然段：
邱少云被大火烧着了，他一动也不动。
第七自然段：
邱少云在烈火中被烧了一个多小时，纹丝不动，壮烈牺牲。
第八自然段：
黄昏时分，战士们高喊着为邱少云报仇，勇猛的冲上高地，消灭了全部敌人。
这篇课文，表示时间的词语有：
“决定在第二天黄昏、第二天天还没有亮、太阳爬上了山头、在9点钟的时候、中午的时候、黄昏时分”，把这些词语简单地归一归类，就成了“决定在第二天黄昏时分发动突然袭击”、“第二天早上我军潜伏隐蔽在高地下的一条山沟里”、“中午敌人使用燃烧弹，邱少云在烈火中壮烈牺牲”、“黄昏时分，我军攻占高地，战斗胜利结束。
”于是可以把这篇课文分成四个段落。
断尺
到了考场，一张布告映入眼帘：
“考生必须自备钢笔、尺、橡皮……”我瞥（）了一眼，没有在意，胸有成竹地走进考场。
“叮零——”预备铃响了，离考试只有十分钟了。
打开书包，拿出笔盒、草稿纸，咦！
我的尺子呢？
我呆住了。
我又翻了几遍书包、笔盒，也不见尺子的影子。
我不禁暗暗责备自己太粗心。
尺，尺！
考试中一定会有要求画图的几何题，我不禁又想起了那张布告。
这可怎么办呢？
我可真像二十五只老鼠——百爪（）挠心。
再看看周围，同学们早就作好准备，我更是急上加急，六神无主了。
“小明，什么东西掉了？
”坐在我后面的申青见我这副样子，关切地问。
尺我尺忘带了我坐在座位上望着笔盒发呆额角渗出了汗珠。
离正式考试只有五分钟了，我如坐针毡（），猛听身后“咔嚓”一声，我惊奇地回过头，申青将一截断尺递到我手中。
我愣住了，“啊！
多漂亮的新塑（）料尺呀！
……”顿时一股暖流流遍我的全身。
我感激地望着申青，他正拿着半截断尺朝我点头微笑。
我控制住内心的激动，一只手紧紧地握着断尺……
考卷发下来了，我顺利地完成了一题、二题、三题……第六题，啊，画图几何题。
我镇静地拿着断尺，小心翼翼地画出了符（）合题意的图形。
此时我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西了。
1.给加点字标调
2.写出下列词语的近义词
责怪——关心——抑制——镇定——
3.文中空白处应填写的标点符号是（）
（1）“。
……”，。
（2）“！
。
”，。
（3）“，。
（4）“！
4.文中有两处运用了破折号，第一处表示（）第二处表示（）
（1）解释说明
（2）转折（3）声音延长
5.解释词语：
六神无主——
6.将课文分段用“‖”在段尾标出并总结段意，
7.这篇文章的主要内容是：
。
8.我是这样理解画线句子的：
9.总结本文中心思想。
第三节按方位顺序分段
一、适用于什么类型的文章
适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分的清楚。
二、如何分段
先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
小学语文第七册《颐和园》
第一段讲颐和园是一个美丽的大公园。
（这是总写）
第二段讲游长廊。
第三段讲在万寿山脚下看到的景色。
第四段讲登上万寿山看到的景色。
第五段讲游昆明湖。
第六段讲颐和园很美，希望你去细细游赏。
（又是总写）
现在我们来看：
有四个地点出现——长廊、万寿山脚下、登上万寿山、昆明湖。
进行归类以后就成了三个地点：
长廊、万寿山、昆明湖。
三个地点就分成三段，再加上开头和结尾两个总写段，因此本文分成了5段。
四、练习题：
《海滨小城》
第一段：
讲海滨的大海的美丽景色。
第二段：
讲海滨的沙滩的美丽景色。
第三段：
讲小城的庭院的美丽景色。
第四段：
讲小城的公园的景色。
第五段：
讲小城的街道的景色。
请你把这篇文章分成两个大段，并写出段意来：
游峨眉山
暑假里，我跟着叔叔到峨眉山去了一趟。
一天早晨，我们坐着汽车来到雄伟的峨眉山脚下。
我们在山下买了青杖便上路了。
天气晴朗，太阳照在我们身上暖烘烘的，非常舒服。
我们顺着陡峭的石壁向上爬。
石梯两旁是有一棵棵参天大树。
许多小鸟在枝头叫着，飞着。
我们顾不上看这些，只是一个劲地向上爬。
我们爬呀爬，中午才到半山腰，在一座寺庙里吃了饭，又上路了。
正走着，忽然前面一只大猴子一下子从树上跳下来，挡住了我们的去路。
叔叔把衣袋里的饼干给了它，它还是不走。
直到我们把衣袋全翻过来，让它看见确实没有了，它才呼啸一声，消失在丛林中。
天快黑了，我们终于胜利地登上了顶峰。
第二天早上，我们很早就起来看日出。
站在娥眉山顶峰，只看见山顶被轻纱一样的雾笼罩着。
过了一会儿，一个巨大的火球从东方冉冉升起。
阳光照在雾上，雾剧烈地翻动起来，我们好似站在天上一样。
太阳越升越高，这时在我们的眼前出现了一幅奇景：
太阳光照射下，雾形成了一个巨大的光环。
我们的面容像照在镜子里一样显现出来。
有趣的是，当我们站在一起时，，每人只能看见自己的面容。
叔叔告诉我：
“这就是神奇的浮光。
这奇景真是难得一见啊！
”不一会儿，时间过去了，光环也消失了。
下午我来到一线天洞里往上一看啊蓝蓝的天空竟只有一丝丝那么一条缝听叔叔说这就是一线天得名原由。
我站在山顶，望着这美好的一切，我的心胸格外开阔。
我们伟大的祖国山河多可爱呀！
1.联系上下文，说说词语的意思。
冉冉：
参天：
2.给没有加标点的一小节加上标点。
3.用“‖”给文章分段，并说说你分段的依据是什么？
4.本文的主要内容。
第四节按事物的不同方面分段
一、适用于什么文章
适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段
一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
小学语文第七册《新型玻璃》
第一段讲：
夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
第二段讲：
夹丝玻璃的特点和用途。
第三段讲：
变色玻璃的特点和用途。
第四段讲：
吸热玻璃的特点和用途。
第五段讲：
吃音玻璃的特点和用途。
这篇文章写了五种玻璃，按玻璃的五个方面，于是分成5段。
四、练习：
把下面这段文字用“/”分成三层，并写出层意来。
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。
字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。
这个“早”字有一段来历。
鲁迅的父亲害了病。
鲁迅一面上书塾读书，一面帮母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。
把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。
有一天，鲁迅上学迟到了。
教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：
“以后要早到！
”鲁迅默默地回到自己的座位上，就在那张旧书桌上刻了一个“早”字，也把一个坚定的信念深深的刻在心里。
从那以后鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。
第一层讲：
第二层讲：
第三层讲：
动物的“慈母”心
你见过母鸡育雏的情景吗？
母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食又吐出，顾不得自食。
小鸡“玩”累了，就让它们一个个停在自己温暖的胸腹下休息。
下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡遮风挡雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。
当小熊猫刚降生世间，母熊猫便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舐干孩子湿漉漉的皮肤。
当孩子会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会有一套“调虎离山”计。
比如在灌木丛中一窝刚出壳雏鹌鹑被狐狸发现了。
正在窝中的母鹌鹑为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。
狐狸以为猎物唾手可得，边舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛得扑向母鹌鹑。
当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑内便机灵地飞向高空。
有时来不及躲避，为了孩子的安全，母鹌鹑却成了狐狸的腹中之物。
1.解释画线词语
2.将课文分段，概括每个段的段意。
3.把下面句子改成“把”字句。
母鹌鹑撑开大伞一样的翅膀。
4.归纳短文的中心。
第五节“老三段”
一、适用于哪些种类的文章
适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动后”这种顺序进行写作的文章。
第一自然段为一大段，最后一自然段为一大段，中间全部合为一大段。
于是分成三个大段，也就是我们常说的“老三段”。
小学语文第十二册《桂林山水》
桂林山水甲天下，我们来游桂林。
桂林的水十分的美。
桂林的山十分的美
总写桂林山水很美，真是“舟行碧波上，人在画中游。
这篇文章就是按照“总分总”的关系来写的，第一段总写桂林山水美得不得了，中间分别写了桂林的水和桂林的山有好美，最后写了桂林的山水的确美得如同一幅画。
因此这篇文章就分成了三个大段。
四、练习
小学语文第5册《美丽的小兴安岭》
小兴安岭是林海，一年四季都美丽。
小兴安岭春天的美丽景色。
小兴安岭夏天的美丽景色。
小兴安岭秋天的美丽景色。
小兴安岭冬天的美丽景色。
第六段讲：
小兴安岭又美丽又富饶。
请你把上面这篇文章分成三段，并写出段意来。
俗话说：
“天有不测风云”，我觉得以此来形容济南夏天的天气，是再恰当不过了。
暑假里的一天，天气热得厉害。
太阳毒辣辣地烘烤着大地，一整天也没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点生气。
知了拼命地叫着“热……热……”，地面上连只蚂蚁也难寻——它们也受不了这热魔的肆虐。
就这样煎熬了一天，到了傍晚，还是这么热。
突然，柳条稍微动了一下。
谢天谢地，终于起风了。
一会儿工夫，风大起来了，吹得尘土和纸屑乱飞，我高兴地跑了出去，享受这珍贵的凉风，看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。
风一阵紧似一阵，可是那整整一天积攒下来的热浪却还难以驱尽。
“啪嗒”，一个凉凉的东西打在我身上。
雨！
而且是大的雨，刚开始下，雨点就有5分硬币那么大！
雨点不断地往我头上落，头上顿时感到凉凉的，真痛快！
可那讨厌的热浪仍缠着我的腿和脚，马路依旧烫人。
雨，越下越大，终于连最后的一丝热气也被“驱逐出境”了。
密集的雨点成了银白色的雨跑道，砸到人身上，还真有些疼呢！
我浑身上下淋透了雨，像只落汤鸡似地往回跑。
这时，雨
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