五年级校本教案Word格式.docx
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地球］2、出示地球图：
这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？
怎么知道的？
小结：
同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
师：
同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。
地球是我们共有家园. 同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢？
（出示音乐及飞船升空的片段）1.师：
宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹？
2.出示“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！
提问学生：
这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱？
生回答：
用了比喻手法，，把什么比着什么？
3.请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱”，从哪儿看出来地球容易“破碎”？
4.学生读课文进行学习
5.小组汇报：
“可爱”部分
6.通过这一部分你们体会到了什么？
7.有感情的朗读课文，读出地球的2个特点。
8.老师引导：
这部分是用什么方法告诉人们不能移居的呢
9.有感情的朗读这一部分容。
老师引导：
这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么？
（破坏了地球，我们将别无去处。
地球是我们唯一可以生存的星球）10.补充课题《只有一个地球》而地球只有一个，我们应该如何去做呢？
11．学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？
请用你喜欢的方式表达出来。
分小组交流,然后全班汇报.总结同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民.
同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱”
学生自由回答：
A：
我体会到了地球太美丽，太壮观了。
B：
我感觉到地球真是太小了，人类生活的围更是小又小，我们应该珍惜它。
分层作业
必做
选作
板书设计
1地球正面临来自人类的威胁
只有一个地球
课后反思
学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？
2空气污染包括哪些你知道吗？
在学习中，充分发挥学生的主动性，让学生自觉地参与活动实践，通过交流讨论，发现身边其他的大气污染现象，并探究他给人们带来的影响。
知道空气污染的主要来源，了解空气污染的危害性，防治措施。
通过本课教学培养学生调查事实、收集资料、分析整理信息的能力。
通过本课教学引导学生关心空气质量，培养增强他们的环境保护意识，理解并宣传有关的法令法规，在活动中能克服困难，与人合作，积极争做小小宣传员。
了解大气污染给人类生产生活带来的严重危害，树立环保观念；
知道空气污染的主要来源、防治措施。
一、课题导入：
二、课题的研究
随着经济的快速发展，前几年有很多工厂建成投产，我们的居住环境也日益受到严重的破坏，你们有看到天空中的黑烟吗？
当汽车从你身旁经过时，你闻到了难闻的气味了吗？
和以前相比，的空气质量是否有了变化？
（引导学生思考、发言）师：
什么是空气污染？
空气本身有自净能力吗？
学生讨论发言：
（总结）由于大气对污染有一定的容纳，天然的净化能力，一般情况下它总是保持清洁新鲜状态。
但是当空气中某些成分的含量超过了正常含量，或着空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物体以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。
1、当空气受到污染时会是怎样呢？
下面我们做一个实验。
点燃蜡烛，把一白纸放于火焰上方（不能点燃纸），过一段时间看纸有什么变化？
和另外一纸对比你发现了什么?
请同学们仔细观察下面几幅图片，认真思考这是我们生活中的什么现象？
他们污染了空气吗？
小结：
大气污染源就是大气污染物的来源，主要有以下三个：
（1）工业污染：
工业是大气污染的一个
让学生学习从不同角度认识、分析大气受到污染目前所存在的问题，并尝试着合理的、有创意的解决环境问题。
小资料：
汽车尾气、可吸入颗粒物、煤炭燃烧、焚烧垃圾产生的烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氢化合物等不同的污染物造成的危害是不同的。
主要是A危害对人体健康：
表现为呼吸道疾病和心血管疾病，会引起人们胸闷、头疼、咳嗽等症状，经常吸入熏烤烟雾还可能致癌。
全世界每年有300万人死于吸烟有关的疾病，每10秒钟就有1人因吸烟死亡。
重要来源。
工厂排放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。
（2）生活污染：
城市量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。
特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。
（3）交通运输污染：
汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。
特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。
汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大
2、小思考：
二十世纪九十年代的一天，在珠穆朗玛峰曾经下了一场黑雪，你能分析是什么原因吗？
我分析的原因：
可能是：
逐步渗透学生对环境污染问题的调查能力、信息收集能力和深度研究能力。
B危害动植物的生存和发育：
可使其生理机制受抑制、发育不良、出现畸形并致死亡率上升，会导致植物抗病抗虫能力减弱，甚至死亡.C空气污染物（二氧化硫）形成酸雨会腐蚀物品，影响产品质量.D影响气候：
对气候产生不良影响，如降低能见度、减少太阳辐射（据资料表明，城市太阳辐射强度和紫外线强度要分别比农村减少10---30%和10---25%）而导致城市佝偻发病率的增加.E影响全球大气环境：
南极上空出现臭氧层空洞、酸雨危害向全球蔓延、“温室效应”的严重后果。
为了保持空气的清洁，我们应该怎么做？
通过这节课的学习我们知道造成空气污染的原因来自很多方面，其中包括我们身边的东西，污染的空气又给我们带来很多危害，因此保护空气是我们在21世纪的重大课题，从现在起，只要对保护空气有益的事，哪怕微不足道，我们也应该努力做好。
3你对酸雨有多少了解
本教学设计是第（3）课时
学生的实验操作经验少，生活阅历较浅，所以教师在实验操作这一块要讲的详细些并且要与日常生活联系在一起，培养起学生设计探究实验的能力。
以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
一、创设情境、激发探究兴趣
二、确定探究主题、制定探究方案
1）通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。
教师予以评价、鼓励。
学生通过观察、辨析，达成共识：
环境污染有多种类型（大气污染、水污染、土壤污染等），它们已经对生物造成了不同程度的伤害。
2）利用被腐蚀的佛像放大与原型的比较及佛像拟人化的问题“伤害我的元凶是谁”，创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。
各小组成员根据探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。
探究提示容如下：
1．你选用的材料用具有哪些？
你为什么要这样选取？
2．是否需要设计对照实验？
如果需要，你将怎样设计？
对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？
3．本实验是否需要数量统计？
如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。
通过收集资料、交流讨论，了解酸雨的有关知识，培养课外收集资料的能力。
要求学生注意倾听，并加以归纳，教师可将学生的归纳板书罗列。
通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。
三、进一步认识危害性，环保从我做起
四、环境保护，从现在做起
五、关注全球环境
4．只做一组对照实验，实验结果可靠吗？
你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？
酸雨危害的视频资料加深了学生对酸雨的成因及酸雨给生物造成的危害的了解；
通过一组关于“环境的报复”的图片，使学生对环境污染给生物造成的危害有了更加深刻的了解，增强了学生环保的紧迫感和使命感；
通过教师提示的问题“回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加深关心爱护生物圈的情感。
提示学生慎重处理实验中用过的材料用具，环保从日常的身边事情做起。
并播放一组经过人类的环保护卫活动而使环境得到改善的图片及废电池的污染数据（一节纽扣电池能污染60万升水，一节一号电池烂在地里能使一平方米的土地失去利用价值）鼓励学生保护环境从小事做起。
此为本节课拓展环节。
通过观看一组工业革命时期的图片及视频资料，使学生领悟到酸雨等环境污染造成的危害由来已久，遍及全球。
加强了学生保护人类共有的家园──生物圈的紧迫感、使命感、社会责任感，同时也将人文精神融入了科学探究中。
通过了解酸雨的危害，树立保护大气的环保意识。
搜集资料
1、定义
2、形成原因
3、过程
4、酸雨的成分
在制作小报前，教师可出示一些例供学生参考，并事先布置好贴小报的环境，激发学生展示小报的愿望。
4地球生物的保护伞臭氧层
通过前几个学期的环境教育教学，学生们基本把握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环境保护意识和环境保护知识，但不系统、不全面。
联系实际，调查当地大气污染状况，主要属哪种类型，并提出防治措施。
懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动
培养学生的全球意识、环保意识的观念，并规学生的行为。
大气环境问题的危害。
大气环境保护的措施
一、大气污染物排放总量现状：
（1）二氧化硫排放现状随着我国经济的快速发展，煤炭消耗量不断增加。
全国煤炭消耗量从1990年的9.8亿吨增加到1995年的12.8亿吨，二氧化硫排放总量随着煤炭消费量的增长而急剧增加。
到1995年全国二氧化硫排放总量达到2370万吨。
在各类二氧化硫排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%，成为排放大户，各类污染源排放二氧化硫的百分比构成如下：
民用灶具12%、工业窑炉11%、工业锅炉34%、电站锅炉35%、其他8%。
（2）烟尘、粉尘排放现状。
乡镇工业污染物排放已成为我国环境污染的重要因素。
（3）机动车排气污染现状自80年代以后，受经济增长的推动，我国机动车数量增长迅速。
全国汽车保有量年增长率保持在13%，特别是一些大型和特大型城市如、、、等市机动车数量增长速率远远高于全国平均水平。
到1995年，全国汽车保有量已超过1050万辆，比1990年增加420万辆3汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。
由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。
通过对调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
据全国88个城市统汁，1995年有80%以上的城市大气中总悬浮颗粒物浓度超过国家二级大气环境质量标准，北方城市超标率高于南方城市，达到95%。
二氧化硫超标城市占统计城市的58%。
二氧化硫污染严重城市一是以、为代表的西南高硫煤地区的城市，
二造成我国大气污染严重的主要原因：
三城市大气环境污染：
四大气污染的危害及采取的对策措施：
1.环境意识薄弱.对可持续发展战略认识不足
2.能源、利用不合理，能源浪费严重能源的不合理利用以及能源的严重浪费是造成我国大气污染严重的原因之一，
3.大气污染防治的资金投入不足
4.执法不严，监督管理力度不够尽管我国大气污染防治法规标准建设取得很大进展，但有法不依，执法不严，不究的现象仍然十分严重。
为达到上述目标，主要采取了以下对策：
1.地方政府对环境质量负责，走可持续发展的道路。
2.发展清洁能源，改善能源消费结构。
3.推行煤炭洗选加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。
4.淘汰落后生产工艺，防治工业废气污染淘汰严重污染环境的落后工艺和设备，采用技术起点高的清洁工艺，最大限度地减少能源和资源的浪费，从根本上减少污染物的产生和排放，减少末端污染治理所需的资金投入。
认识环保的意义，树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念。
二是以煤炭消耗量大的、、、等北方地区，尤以冬季采暖季节最为突出。
来自城市居民炉灶和商业饮食业燃煤大灶的二氧化硫低空源对城市大气环境质量的影响不容忽视，这类源对城市环境质量影响更明显。
据市研究表明，民用燃煤污染对城市近地空气二氧化硫浓度的贡献率为80%左右。
查找资料
4地球生物的保护伞臭氧层
危害及采取的对策措施
学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。
要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。
5河流水源的污染状况
“水资源是无限的”“水是自然资源，是无价值的”，直接影响着节约用水的深入实施。
全面强化节水宣传，提高大家的参与意识是实现节约用水、可持续发展的关键。
使学生了解水资源的含义，了解地球上水的分布及水资源的重要意义。
根据采集的信息来分析水资源是有限、缺乏、污染情况；
以及全球和我国的水资源危机。
培养学生搜集资料能力，对资料的统计、分析、汇总能力，培养团队合作精神。
鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
增强学生对防治污染、保护环境的意识。
（一）导入：
（二）新课
（视频）CCTV-2套节目：
《全民行动，共同节约》西部缺水实录
一、学生活动：
关注生活，分四组同学分别调查、了解身边水资源情况
（活动一）实验：
学生拿出从自己家附近的水塘取到的四种不同水质的水，（清洁水、污染Ⅰ、污染Ⅱ）我们一起来做个实验。
（活动二）学生拍照，了解学校周围水资源情况。
（活动三）侦察小组就家庭用水状况展开了调查。
（活动四）学生讲故事，西北地区干旱、缺水的故事。
（引导）：
大家想一想，我们周围的水资源情况如何？
（污染、浪费、短缺）
（过渡）：
那水源受到污染，我们应该怎么做？
打出标题《水资源保护行动》
二、水资源的重要性
（老师）：
介绍水资源的有关知识。
（多媒体课件）：
课件显示一个旋转着的蓝色的地球。
（师问）：
我们在太空上看地球，地球是蔚蓝色的，这在太空中是独一无二的，你们知道这是为什么吗？
地球上水的比例有多少？
了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
缺水的故事
在那些严重缺水的边远山区，经常可见一队队驮水的牲口和一群群背水而归的妇女。
有些地方的劳动力三分之一的时间花在取水的路上。
“半夜起来去翻山，翻过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山”。
新的民谣就这样吟唱着缺水的艰辛和无奈。
许多地方实在找不着水，只好在干涸的河床上挖坑，也管不了那水是苦是咸，全村几百口人就在这样的坑中一点一点地舀水。
许多地方打回来的是黄泥水。
三、水资源的现状
四、用具体行动来节约和保护水资源
（FLASH动画）：
让学生了解水资源的分布、比例。
我们日常生活和生产用水主要是从哪里来的？
（想一想）：
出现两幅图片。
提问：
如果没有水，地球上的生物会怎样？
（小结）：
如果没有水，这个世界就没有植物、没有动物，当然也不会有人类。
缺水严重还将扼杀中国火热经济，使工农业生产遭到限制。
水资源这么宝贵，我国目前的水资源现状如何？
你们搜集了身边的资料、老师也搜集了一些资料，我们一起来看看。
（资料）：
中国水资源总量、人均占有量的世界排名。
（资料）《1996年中国环境状况公告》对我国七大水系的水质状况调查。
（视频）：
我国河流受污染的录像。
（图片）：
承载全国六分之一人口的中国第三大河流淮河，水源污染的图片。
（思考）：
为什么国家花这么大力气治理淮河，依然成效不大？
面对我国水资源浪费，污染的严重状况，我们中学生能够做些什么？
（奇思妙想）：
你准备怎样有效的保护水资源？
（视频、资料）：
国家、地方、个人在水资源保护上做出的努力。
五、课堂延伸
请你为节水设计一段公益广告、广告词、节水歌谣。
使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
听当地人说，以前洗脸和现在不一样，当妈的把一口水喷到孩子们脸上，大家各自擦一把就算洗过脸了。
如今不兴这样了，改用毛巾沾点水擦一下。
他们认为这样讲卫生。
5河流水源的污染状况
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。
更加懂得了怎样去保护好水源。
6森林绿地锐减
本教学设计是第（）课时
当今世界,森林面积锐减,土地急剧恶化，大量的水土流失了,环境也被严重污染。
生态性灾难成为威胁人类生存和社会发展的严重发展的脚步。
了解森林锐减的原因、特点和危害。
运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
森林资源破坏的原因森林的生态功能
森林被破坏后产生的危害
多媒体图片
一、滥伐森林的生态灾难
1．原始林：
约占陆地面积的47．7％（8000年前）
——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算
2000年：
约占全球陆地面积的30％
2．不同时代对森林的破坏作用
原始社会
农业社会
工业时代
人类活动
刀耕火种、游耕制度
人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴
大规模商业性机械采伐
对森林的影响
对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会
面积逐渐减少
面积锐减
3．森林分类：
（1）按森林疏密密林2／3
疏林——由阔叶树和草地组成1／3
指导学生读图
（2）受人为影响程度天然林不足40％
“半天然”林人工林
工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平?
随着人类社会的发展，开发是必然的，开发的度却是需要认真研究的。
现在的情况是开发过度了！
通过列表，使学生认识到：
森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来
说出
（1）森林种类；
（2）每种森林具体分布地区；
（3）探究种类数量和分布地区之间的关系。
（可以从自然（气候、地形等）和人文（人口、人类生产方式等）两方面分析。
）
二、保护森林：
5．森林的价值
A．生态价值：
（1）调节气候，涵养水源
（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气（4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所
B．经济价值：
（1）制作家具
（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。
6．森林的后果：
（让学生分组讨论，可结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究）
动物的
升级会员 