13课人物描写一组 导学案Word文件下载.docx
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二、自读课文，整体感知。
1.请你大声朗读课文第一个片段。
大声朗读一遍课本70页，要把字音读准，把句子读顺，遇到不认识的字，请查查字典。
----初步感受文中人物特点。
点拨：
精神抖擞（sǒu） 挠（ná
o） 拽（zhuà
i）
2.词语解释
（1）公鸡鹐qiān架：
指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。
课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。
（2）精神抖擞：
指表现出来的旺盛的活力。
形容精神振奋。
（3）欺负：
用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
（4）惯手：
指惯于做某种事情的人。
（5）破绽：
衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
（6）趁势：
利用有利的形势（做某事）；
就势。
（7）仰面朝天：
脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。
先把上面词语大声读一遍，再把不理解的词语意思记录在课本上。
三、研读“小嘎子”，体会特点。
读文：
小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？
你是从课文的哪些地方体会出来的？
把句子画出来，圈出描写人物动作、语言、神态的词，可以在旁边写一写批注。
“是吗？
”小胖墩儿跳起来。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？
”（语言描写）
（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？
（语言、动作。
）
（2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点？
①爽快、无所谓惧。
（语言描写是塑造人物形象的重要手段。
a.语言描写能反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中心思想。
b.语言的描写与动作、神态结合起来，可以更好地刻画人物的品德、性格。
c.语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。
②动作敏捷——跳、退、闪、脱、叉（动作描写）
大声朗读上面句子，在朗读中表现出人物形象。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
（心理描写）
（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子？
（心理描写。
（2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么特点？
（从“一向”“手疾眼快”“从不单凭力气”等词语感受到小嘎子机智、灵活的特点。
（3）小结：
摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲儿”的胖墩儿。
于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。
表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
有感情朗读上面句子，读出小嘎子的聪明而富有心。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。
（动作描写）
（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的？
（动作）
（2）你从这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么？
（有气势，谁也不服谁，谁也不怕谁。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（心理活动、神态、动作描写）
（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子的？
（心理活动、神态、动作。
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
它能表现人物丰富而复杂的思想感情。
可以让文章更生动、更充实。
心理描写要求抓住人物的特征，使心理描写符合人物的身份、地位、性格等。
（2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么？
（小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。
但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。
）（争强好胜、机敏、富有心计）
朗读一遍上面句子，读出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（动作。
（2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么？
（从“塌、合、鼓”这些动作描写中感受到小胖墩儿的沉着稳重，也能感受到他经验丰富。
大声朗读上面句子，读出小胖墩儿的沉着稳重。
四.了解写法，学以致用。
1.作者主要采用动作描写的方法，准确地运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地表现了两个人物不同的特点。
这样的方法使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。
把上面语句大声读一遍，并感悟学习方法。
2.运用写法，以评促写。
通过这节课的学习，我们认识了两个新的朋友。
他们都让我们深深地感受到了童年的可爱与天真，也让我们感受到了小孩子机灵、鬼点子多的性格特点。
其实我们也有这样的朋友，让我们找一找身边这些让人喜欢的朋友写一写吧。
按照今天学习描写人物特点方法去试着写一段话。
五.拓展阅读《小兵张嘎》
课下搜集并阅读。
第二学时（他像一棵挺脱的树）
【学时目标】
1.会认“铸、颧”等3个生字，会写“剃、腮”等3个生字；
正确读写和理解“挺脱、格局、杀进他的腰”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会车夫的性格特点，感受鲜活的人物形象。
3.学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。
一、导入新课。
1.这节课我们学习《他像一棵挺脱的树》，“挺脱”是什么意思?
（挺脱：
强劲结实;
挺括舒展。
2.作者简介：
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
老舍的文学语言俗白精致，雅俗共赏，幽默诙谐，具有较浓的北京韵味。
3.这篇文章选自《骆驼祥子》，题目中的“他”指的就是祥子。
把红色字体抄写在课本上。
二、精读肖像描写，品读人物形象。
1.读课文，解决课文中难理解的字词。
2.再读课文，说说文章主要运用了什么描写方法，作者是从哪些方面来写祥子的，从中看出祥子是一个什么样的人。
（自学、勾画、批注。
（1）“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
”作者通过对祥子装束、体态、身段的素描，准确而真实地表现了祥子身体的健壮，性格的朴实、充满生气。
（体态、性格健壮、朴实、充满生气）
（2）“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；
扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！
杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！
是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；
傻子似的他自己笑了。
”这部分课文通过祥子的心理活动和神态描写表现了祥子的健壮、朴实、充满生气，从中也能感受到祥子的自豪和充满信心。
（装束、体态、性格健壮、朴实、充满生气）
大声朗读上面句子，读出祥子的健壮、朴实、充满生气，读出祥子的自豪和充满信心。
文章从装束、体态、体型、容貌等方面来对祥子进行外貌描写。
（3）“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；
脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
”这一段人物素描，几乎是没有任何修饰，却细腻逼真，如在目前。
（人物素描细腻逼真）
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
肖像描写能够刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
描写时应有一定顺序。
（4）“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。
”这段话通过对祥子心理活动的描写表现了祥子的健壮、充满生气，从“结实硬棒”能看出他对自己体能的信心。
（体力、性格）
（5）“是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
”这段话运用了比喻的修辞手法，将祥子比喻成了一棵树，生动形象地把祥子的性格特点及外貌特征展现于我们的眼前。
表达了作者对祥子的赞美——健壮、朴实、充满生气。
（健壮、朴实、充满生气）
大声读一遍上面文中三段话，读出对祥子的赞美——健壮、朴实、充满生气！
再把红色字体部分记录在文中相应位置。
四、课堂小结，鼓励阅读
老舍善于写人，他善于调动各种手法塑造人物。
老舍是语言大师，他创造性地运用北京市民的口语，，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色，老舍也说：
“《骆驼祥子》可以朗读,他的语言是活的。
”
希望你课下阅读这部小说，。
第三学时（两茎jīng灯草）
1.会认“监、侄”等4个生字，会写“监、侄”等4个生字；
正确读写和理解“诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。
3.学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。
一、资料呈现，导入新课。
简介作者及《儒林外史》
作者吴敬梓出身于官宦之家。
他不追求功名，对人生有自己的理想和追求，这在当时是很难被社会所容的。
《儒林外史》是一部讽刺小说，对当时读书人和其他各色人等进行了生动的刻画，活灵活现，有血有肉。
其中对一个有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。
二．初读课文，整体感知。
1.读课文，解决生词，感知课文内容。
监生侄子喉咙吐痰舅爷揩泪诸亲六眷
“监”应读jià
n，是多音字，另外一个读音是jiān（监狱）；
“揩”读kāi；
眷”应读juà
n，
1.把上面生字词大声读一遍，要读准字音，再把课文读得正确、流利。
2.把上面生字词工整书写两遍。
2.说一说文章主要写了谁？
（严监生）这个人给你留下了什么印象？
（吝啬）
5.思考：
课文是怎样表现人物特点的。
三、细读课文，感悟形象。
作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请你先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动。
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
……还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（1）这是作者对严监生咽气前的一段描写。
这段话主要描写了什么？
（严监生的病一天比一天重，一连三天不能说话，但是总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
）（总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（2）“总”字能不能去掉？
（不能。
）为什么？
（由“总”字能让人体会到严监生垂死挣扎的时间之长。
（3）读了这段文字，你能想到哪些成语来形容此时的严监生？
（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）
（4）就是在这种情况下，严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，联系下文说一说为的是什么？
（为的是灯盏里有两茎灯草，恐怕浪费了油。
（5）病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气”他在想什么？
（灯里点着两茎灯草，浪费油啊！
）如果严监生这时还能说话，他可能会说什么？
（灯盏里有两茎灯草，赶快挑掉一茎，不要浪费油啊!
（6）作者主要描写了严监生的什么？
（动作）从这样的描写中你体会到什么？
（两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。
（7）请你反复读这段话，思考感悟，并了解作者的表现手法。
（作者用犀利的笔法刻画了一个爱财胜过生命的守财奴的形象。
大声读一遍上面这段话，读出严监生的爱财胜过生命的守财奴形象，再把红色字体部分记录在文中相应位置。
大侄子走上前来问道：
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?
”……登时就没了气。
（焦急的加剧与吝啬）
阅读这段描写，思考在这段话中作者又是从哪些方面描写严监生的？
①与大侄子的交流：
（把头摇了两三摇。
——动作）
②与二侄子的交流：
（把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
——神态、动作）
③与奶妈的交流：
（把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
④与赵氏的交流：
（点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（8）从这些动作的变化中你体会到了什么？
大声朗读全文，在朗读中通过对严监生动作和神态的描写体会严监生当时的心理。
四、课堂总结，拓展延伸。
1．课文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
如同素描一般的细节描写，把严监生吝啬的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，一定给你留下了深刻的印象。
2.拓展延伸
吴敬梓擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。
语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。
《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
3.激发阅读：
请你利用课余时间阅读《儒林外史》。
附【与文章相关的资料介绍】
《小兵张嘎》
1.内容简介：
以“一级战斗英雄”燕秀峰为原型，讲述的是了在抗日战士小兵张嘎争时期，河北省白洋淀边一个小水庄子里，有个聪明伶俐的孩子叫张嘎,他热爱八路军，八路军也很喜欢他，住在他家里养伤的八路军侦察连长老锺叔，常常讲英雄故事给他听。
残暴的敌人，在一次袭击中杀死了嘎子的奶奶，不光如此，嘎子最敬佩的八路军侦察连长老锺叔又被鬼子抓走了，嘎子真是恨死敌人啦!
他怀着为老祖母报仇和救老锺叔的决心找到了八路军，当上了一名小侦察员。
他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。
在一次战斗中，他缴获了敌人的一支手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。
为攻打敌人岗楼，他伤未痊愈，就偷偷离开养伤的老乡家在归队的途中被捕。
当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。
当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终里应外合，全歼敌人，救出了老锺叔，也替奶奶报了仇。
战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。
嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。
《骆驼祥子》
1.作品简介：
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。
《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。
此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。
它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
2.内容简介：
《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切。
从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。
做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。
但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。
祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。
可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。
当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。
好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。
至此，他的人生理想彻底破灭了。
再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。
连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。
被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。
为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。
最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。
祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
3.主要人物：
祥子：
十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。
为全书灵魂人物。
祥子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。
他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。
平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。
他一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。
但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。
祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
虎妞：
车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。
她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。
她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。
4.创作背景：
《骆驼祥子》小说，以20世纪20年代的旧北京为背景。
祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。
《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。
他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。
1936年，老舍的一位山东大学朋友谈起他雇佣车夫的经历与见闻：
一位车夫买了“洋车”不久又卖掉，如此三起三落，最后还是受穷。
当时老舍觉得该题材可以写成一部小说。
新文学诞生以来，胡适、鲁迅等作家都先后写过人力车夫，但都是从知识分子的角度以俯视的姿态表达对车夫的同情，并未深入其内心和灵魂深处去体味车夫的人生。
老舍因出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解，这一切都为老舍创作《骆驼祥子》提供了材料来源。
老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事，他被军队抓去了，哪知转祸为福，乘着军队转移之际牵回三匹骆驼，这便是《骆驼祥子》故事的原型。
老舍决定把骆驼与车夫结合到一起，用骆驼引出主人公祥子的出场。
老舍把祥子放到了自己熟悉的北平。
1936年的春夏，老舍痴迷地搜集材料，不断润色祥子的形象。
山东大学闹了学潮，老舍辞去教职，专心地投入到《骆驼祥子》的写作中。
1937年1月，小说在《宇宙风》连载。
大量细致动人的心理描写，是作者刻画祥子的重要手段。
特殊的生活经历使祥子养成了憨厚口讷、不善言谈的个性特点，作者针对主人公的这一特点，灵活运用多种心理描写手法，或内心独白，或第三人称叙述，或通过景物描写，或通过他人的眼睛，立体多维地刻画人物。
从《骆驼祥子》中可以认识到，祥子的沉默寡言，正是他受压抑、孤苦无告的社会地位的反映。
他勤劳、淳朴、善良，连阿Q那点狡猾也没有，他只是一个在北京城里拉洋车的农民。
同时，他又同所有小生产者一样，眼光狭窄，除了为改变个人境遇的挣扎之外，几乎不关心任何别的事情，甚至连一个哥们儿也没有。
由此，我们便可以认识到这是造成祥子悲剧的一个主观方面。
《儒林外史》
《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。
全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；
一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
《儒林外史》脱稿后即有手抄本传世，后人评价甚高，鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”，胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。
在国际汉学界，该书更是影响颇大，早有英、法、德、俄、日、西班牙等多种文字传世，并获汉学界盛赞，有认为《儒林外史》足堪跻身于世界文学杰作之林，可与薄伽丘、塞万提斯、巴尔扎克或狄更斯等人的作品相提并论，是对世界文学的卓越贡献。
课后作业
基础积累大巩固
一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向都是随便（bià
npiá
n）摔，从不跟人一叉（cāchā）一搂。
小嘎子抖擞（sǒushǒu）精神，欺负小胖墩儿动转（zhuà
nzhuǎn）不灵，两个人终于三抓两挠，揪在了一起。
2.对面的人鼓着两腮（sāisī），颧（guà
nquá
n）骨突出，脸上还有一条蚯蚓一样的伤疤。
3.自此严监（jià
njiān）生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷（té
ngjuà
n）都来问候。
五个侄子穿梭的过来
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