结合自身实际谈谈当教师如何加强自我修养3篇.docx
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结合自身实际谈谈当教师如何加强自我修养3篇
结合自身实际谈谈当教师如何加强自我修养3篇
随着时代的发展，教师的角色发生了巨大的变化：
由人类文明的传承者转变为人力资源的开发者，由传统的“教书匠”转变为运用现代教育技术的专业工作者，由知识的传授者转变为终身学习的实践者和指导者。
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结合自身实际谈谈当教师如何加强自我修养1
我们应该在教师队伍的培训、教育以及考核评比中积极应对，争取通过积极手段，让教师队伍整体素质得到较高的提升，因为，教师队伍的素质高低，直接决定着这个学校的教学水平，又与学生的学习效果息息相关，那么，如何提高教师队伍的综合素质呢?
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教师如何提高自身素养
保证学生的人身安全。
学生在学校最基本的就是要保证学生的安全不出问题，利用班队会时间一定要做好安全教育，班级内选出两名安全监督员，发生安全问题，一定要及时通知老师，教师下课如果有时间，一定要亲自看管学生，保证学生不出安全问题。
不变相体罚学生。
学生需要教师耐心教育，语言暴力也是体罚的一方面，对于学生不可冷嘲热讽，挖苦嘲笑，要说服教育，说服教育不起作用的，要主动和家长取得联系，和家长合力共同教育孩子，保证孩子的健康成长。
和家长多交流。
教师和家长都是教育孩子的主体，教师和家长相互配合才能共同教育号孩子，教师要尊重家长，家长把孩子交到老师手上就是对教师的信任，在通信设备十分发达的当下，利用好各种交流工具，交流孩子在校的各种情况，以及出现的各种问题。
增强育人的专业本领。
教师要不断提高自己的专业水平，加强教师基本功的训练，例如朗读，板书的基本功必须不断提高，促进平时的训练，提高备课的实效，上好高效课堂，争取让学生当堂掌握。
提高教师信息素养的建议
帮助教师实现角色转换。
面对教师角色提出的新挑战，美国、日本、加拿大等国家和地区采取一系列措施提高教师的信息技术技能。
在此，我们结合他们的做法以及我国的实际情况，从社会的角度来谈谈我们可以采取的几点措施：
转变教师的观念和态度。
转变观念就是要转变和更新教师的教育观念，树立正确的教育观，知识观、人才观。
要不断提高广大教师的教育技术意识，使他们对教育技术的发展而引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。
应让他们认识到，教师是新的教育技术的直接使用者和受益者。
它的出现，为教师施展才华提供了契机，如果不把握住这一历史机遇，就会成为时代的落伍者。
教师对新技术的态度影响到技术的应用以及教师角色的转换，由于缺乏计算机网络等知识的培训，不了解它们在教育中的作用，一些教师满足于传统的“粉笔加黑板，课本加笔记”的教学方式。
存在着不良的态度：
有的由于有误解，产生机器会取代人的忧虑，有失落感;有的态度冷漠，甚至拒绝在教学中使用新媒体;有的认为信息技术高不可攀，产生恐技术症;有的害怕在教室中摆弄计算机时卡壳，当众出丑;有的对教育媒体产生恐惧心理，望而却步，从“不会用”、“不能用”到“不想用”。
如何培养幼儿教师的职业素质
对于学前教育专业的学生，要努力学好专业知识，不仅仅要学好教育学、心理学等理论课程，音体美等十项全能也是不可忽视的重要项目，而且音体美的实用性较强。
在幼儿教学当中应用广泛!
对于非学前教育毕业的学生，若想从事幼儿教师，学好理论的同时，注意要有音乐、体育、美术等方面的特长。
在学校的学习过程中，要注意多到幼儿园去见习，多多向幼儿园的老教师学习。
学习老教师的教育智慧和教学风格!
注重培养自己的教育智慧和自己独特的教学风格!
毕业后的学生们，在就业之后，要注意写下自己的教学心得，总结要注意三点：
孩子平时的变化;家长与老师的沟通情况;不同老师上课时孩子们的表现!
毕业之后不等于不再学习!
此时要更加注意两种学习方式：
书本上的学习，主要是注意最新的学习动态和信息交流;实践学习要注意学以致用，多多向有经验的教师讨教。
教师无论何时都要记住幼儿教学是：
教学相长，保育并重!
所以，要关心幼儿的健康，必备一定的幼儿成长中的疾病预防知识，让幼儿健康快乐成长!
如何激发教师的潜力
首先要明确的一点是“克人先克己”，教师就是帮助、引导学生逐步克服知识困难和求知困难的的职业。
一方面是传授给学生知识;另一方面是教育学生学习并掌握自我学习的能力。
由于担负教授知识和引导学生自我学习两方面的任务，所以教师的潜力基于这两方面挖掘
要完成教授知识和引导培养自我学习这两个基本任务的基础是教师本身拥有扎实的学术素养。
科学的教学理念、缜密的教学思路以及扎实的学术功底是教师最基本的素质引导学生培养自我学习是实现教师潜力挖掘的重要体现，毕竟教师不能时刻陪伴学生
其次，教师的职业特点集中体现为“以身显学”，无论多么精妙的知识都要通过好的表达方式才能展现、传导出来。
茶壶煮饺子可能是不少年轻教师内心的困惑和实际的困难，出现“备课一厚塌，讲台三两句、有话说不出”。
或者一个话题抛出去却无法轻松的收回来，满堂故事飞，教学没完成。
其实教学的过程从一个层面上讲就是待着教学目的的表演，所以教师要挖掘自身的潜力很有必要学一点表演学。
比如说“相声”.
结合自身实际谈谈当教师如何加强自我修养2
“学高为师，身正为范”是我从事教师工作的座右铭，入职一年多以来，我在教育教学过程中，时刻自省践行着这八个大字，不懈努力加强自我修养。
回首初为人师之时，我的心中满是兴奋与憧憬，积极热情地投入到工作中，决心要把知识、爱和希望传递给我的每一位学生。
于是，我和我所任教的新七年级两个班近八十名学生一起，熟悉校园、学习新课.......以理想的成绩给第一个学期的教育教学画上了圆满的句号。
第二学期，学校人事安排我担任其中一个班的班主任，新生的问题开始暴露，关于教师的自我修养在这一平台、这一时段更加得以锤炼。
教育教学过程中的问题不断，诸如：
师生矛盾冲突、家长施恩送礼......都是对教师自我修养的考验。
能够成功应对每一次挑战，其实只是因为自己心中坚守着信仰学高为师，身正为范。
学高为师
“在给学生一杯水之前，教师首先要有一桶水。
”这是我在走向教师岗位之前的面试考核
题目。
我的答案也在一直引导我走稳教师之路。
作为一名合格的教师，教书育人，首先要有充足的知识储备，这就需要不断学习，向经验丰富的教师取经，从理论书籍中寻找解答。
学无止境，教师更应终身学习，不断创新，在给学生一杯水之前，自己不仅要有一桶水，更应有一条源源不断流淌的清澈溪流。
身正为范
教师为人师表，必当以身立教、谨言慎行，方可成为学生典范。
社会有腐败，教育不能有腐败，教师要一身正气、无私付出、自觉工作，即使在无人监督的情况下也要一如既往、认真负责、扎扎实实地做好本职工作。
既然选择了教师行业，就要向陶行之先生所言的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。
凡要求学生做到的，教师必须率先做到。
教师是通过自己的道德魅力对学生的道德价值观产生深远影响的人，这就更需要教师明确地认识到：
教师无小节，处处皆榜样。
我的一学年的教育教学工作在“学高为师、身正为范”的八字方针指引下顺利完成，也终于赢得了最初的肯定，当我把“二级转正证书”捧在心口的时候，无比激动地感受着自己正在成为一个品格高尚的人。
新八年级，已走过一月有余，未来的教育教学过程中必会有“学高为师、身正为范”作为警醒自己不断加强教师自我修养，力求成为品格高尚之人!
结合自身实际谈谈当教师如何加强自我修养3
中图分类号：
G718文献标识码：
C文章编号：
1672-1578（20XX）09-0179-01
修养是指一个人的综合素质。
是指培养高尚品质和正确的待人处世态度，指逐渐养成的待人处事的良好习惯。
人们常说：
“腹有诗书气自华”，主要指的不是储备了多少知识，而是能不能把知识升华到精神层面。
如果知识不向精神层面升华，或者我们学习知识而不追求修养，则一切知识的意义也就不存在。
现在已经进入了电脑时代，单纯炫耀知识的时代已经远去，但
是考验个人修养的时代已经到来，因此，教师个人修养的提高很必要。
1称职的教师不但有知识更要有修养
作为一名称职的教师必须具备一定的职业道德、知识、能力和心理修养。
1.1树立良好的职业道德修养是为人师表的前提
1.1.1爱岗敬业
爱岗敬业，热爱自己所从事的本职工作是教师道德修养的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。
热爱学生是教师对学生情感的最高境界。
教师要全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。
1.1.2关爱学生
关爱学生是教师应尽的职责，它即是教师道德的核心，也是教师高尚道德修养的表现。
师爱不仅是学生身心健康成长的重要环境因素，还是增强教育效果的重要条件。
1.1.3团结协作
教师从事的是培养学生的工作，学生的培养靠单枪匹马、一意孤行是不行的。
学生的成长受到多方面因素的影响，教师必须做到团结协作，相互支持，宽以待人，弘扬正气。
1.1.4为人师表
教师的言行举止、品德学识、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，好的教师会成为学生一生的学习楷模，为人师表是做一名称职教师的基本修养。
1.2具备丰富的知识修养是教师驾驭学生的法宝
1.2.1具有广博的知识
这是教师工作的核心，也是教师有效履行教师职责的基本条件。
教师不但要具备广博的知识还要具备教育学、心理学知识，这样，与学生交流起来才会得心应手。
1.2.1具有丰富的兴趣爱好
青少年正处于长知识、长身体的阶段，他们的思想活跃、兴趣广泛，有强烈的求知欲望和好奇心。
教师只有努力拓展自己的知识面和兴趣爱好，增加接触学生的机会，才能满足学生的求知欲望和强烈的好奇心。
1.3教师的能力修养很关键
教师的能力修养包括良好的语言表达能力、组织管理能力、课程开发能力、学科专研能力、自我调控和自我反思的能力。
能力修养是教师与学生进行有效交流的手段。
1.4教师必须具备良好的心理修养
一名优秀教师必须具备良好的心理修养。
例如，高尚的职业道德、美好的情感、良好的人际关系、健康的人格特征等。
教师只有具备了这些心理修养才能尊重学生，关爱学生。
培养学生高尚的审美情趣和能力;使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
2师德修养是教师为人师表的体现
教师良好的师德形象是教师人格力量的体现。
师德形象不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
教师是精神文明的建设者和传播者，每位教师的自我修养时刻体现在学生面前，学生会效仿膜拜。
把师德放在首位，以德为先，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献，鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身师德修养是当前学校的一项重要工作。
教育家陶行知先生非常重视师德修养，他一生热爱教育事业，是师德楷模。
他以“爱满天下”的胸襟甘为教育事业奉献。
他拒绝高度，放弃高薪一生过着简朴的生活，真正做到了“捧着一棵心来，不带半根草去”，表现出崇高的师德。
他说“要人敬的必先自敬，重师首位在师之自重”。
这自重的关键在于教师要提高自身素质，加强师德修养，才不愧为人类灵魂工程师。
高素质的教师首先应该是高师德修养的教师。
教师只有提高师德修养才能把素质教育落到实处。
新时代的每一位教师都要以教师楷模陶行知先生为榜样，不断提高师德修养，做人民满意的、合格的人民教师。
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