可爱的小脚丫教案15篇.docx

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可爱的小脚丫教案15篇

Nothingcanbreakyouallatonce,norcantherebeonethingthatcanmakeyouclimbintothesky,walkslowly,andwatchslowly.Lifeisaprocessofslowlyaccumulating.（页眉可删）

可爱的小脚丫教案15篇

可爱的小脚丫教案1

　　一、活动目标：

　　1、认识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的快乐。

　　2、保护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。

　　二、活动准备：

　　1、脚丫作用图片（走、跑、跳、踢等图片）；

　　2、轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机：

　　3、熟悉旋律：

我有小手，为填唱我有小脚作准备；

　　4、保护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）

　　5、图片脚丫本领大（杂技表演和用脚自理、学习等）；

　　6、“脚丫树”图一幅；室内铺地毯；

　　三、活动过程：

（一）谈话导入，引发兴趣。

　　1、你们是怎么进活动室的？

　　2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？

（自由地看看、说说）

（二）观察脚丫，知道脚丫的结构特点。

　　1、幼儿摸摸、比比、说说：

我的脚上有什么？

它是怎样的？

　　2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：

脚趾、脚面、脚底、脚跟。

（同时解释足弓的保护功能）

　　3、通过游戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的认识。

　　如，师问：

脚趾脚趾在哪里？

幼答：

脚趾脚趾在这里！

……

　　（三）知道脚的作用。

　　1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。

　　2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。

及时用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验快乐。

　　运用幼儿熟悉的“我有小手”旋律填词演唱：

我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本领大！

　　3、观察图片：

“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就本领）。

　　4、用儿歌小结：

小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本领真正大！

　　（四）保护小脚丫。

　　1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫：

穿上袜子和鞋子。

（教师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助）

　　附儿歌：

请出小袜子，缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。

　　2、自由说说保护脚丫的方法。

　　3、自由看看讲讲操作卡（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）：

图上的小朋友是怎样保护自己的小脚丫的？

　　4、体验式小结（律动：

快乐的小脚丫）：

师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

　　内容：

新的一天来到了，小脚丫要开心地出来活动了。

先穿上袜子，找双合适的鞋穿好。

坐上爸妈的自行车，安全地来到了幼儿园。

小脚丫真开心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快乐。

哎呀，小脚丫玩了一天又累

　　又脏，该洗洗澡啦！

我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦！

它梦见自己慢慢地长大了！

真开心！

　　小脚丫还会变魔术呢！

（观赏脚丫树，说说自己的想法。

）

　　（五）审美延伸。

　　1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。

　　2、在日常生活中注意脚的卫生，保护小脚丫，尝试用脚丫进行创作活动。

　　（六）穿袜子比赛。

可爱的小脚丫教案2

　　活动目标：

　　1、了解脚的外形特征。

　　2、初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　大小脚印图，律动音乐

　　活动过程：

　　一、看图猜想。

　　1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：

这是谁的脚印?

出自:

大;考、吧"它们有什么不一样?

　　2、小结：

这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小朋友长大了，脚丫也变大了。

　　二、认识小脚丫。

　　1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，认识脚的几个部位：

脚趾、脚面、脚心、脚跟。

　　2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏，教师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。

　　3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。

　　4、小结：

我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。

　　三、脚丫幼儿。

　　1、挠一挠小脚：

幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。

　　2、闻一闻小脚：

请幼儿闻闻自己的小脚，并思考：

为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?

有什么办法能让小脚丫变干净?

　　3、动一动小脚：

播放律动音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。

　　四、脚丫本领大。

　　1、交流与讨论：

脚丫有哪些本领?

　　2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。

　　3、启发幼儿思考：

如果没有脚会怎么样?

　　4、小结：

脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。

　　教学反思：

　　1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。

但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。

　　2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

可爱的小脚丫教案3

　　活动背景：

　　随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。

在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣十分浓厚。

由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《可爱的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。

另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

　　活动目标：

　　1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。

　　2、能在集体面前大胆讲述。

　　3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐

　　活动准备：

　　1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）

　　2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）

　　活动流程：

　　一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题

　　师：

今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”——一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。

（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）

　　毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？

（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）

　　教学建议：

在导入活动中，要注意情趣性。

脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：

缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

　　二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密

　　师：

伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？

（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。

）

　　（幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。

）

　　师：

“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？

一样吗？

（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。

）

　　师：

小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？

（脚趾甲），脚趾甲有什么用？

（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？

（引导幼儿认识脚掌、脚跟）

　　教学建议：

这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。

　　三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐

　　游戏“走小路’

　　提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）

　　1、师：

小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？

（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）

　　2、师：

请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？

（幼儿自由走小路）

　　3、师：

你们走了哪条路，感觉怎样？

（幼儿自由讲述）

　　4、师小结幼儿讲述内容：

刚才有小朋友告诉老师啊，说垫子小路软软地，最舒服；积木小路，有点硬，不舒服；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。

你们的感觉都一样吗？

还有其他感觉吗？

　　5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受）

　　6、讨论小脚的用处：

　　师：

通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？

幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

（走、跑、跳、踢……）

　　7、讨论保护小脚

　　小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？

（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

　　教学建议：

这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。

要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。

教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。

　　四、评价指导

　　幼儿角度：

本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。

　　教师角度：

由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。

　　五、活动反思

　　在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。

由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。

　　六、活动拓展

　　延伸活动：

印脚印

　　请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。

可爱的小脚丫教案4

　　教学目标：

　　1、认识脚，知道脚各部位名称；

　　2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；

　　3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

　　4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。

　　下面活动开始：

　　1、律动入室————（１、放音乐：

“稍息立正站好”）

　　2、师：

小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？

（是）

　　小朋友可真乖！

！

下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？

（好）

　　开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。

小朋友真能干！

！

来，起立，到老师这里来。

咱们用小脚丫来跳舞好不好？

（好）——————（２、放音乐：

跳一