北师大版语文四年级下册重难点汇总Word下载.docx
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3、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。
4、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。
通过重点词句，体会人物品格。
学会提出问题，养成独立思考的习惯。
思考：
1、谁秉笔直书？
他为什么要秉笔直书？
秉笔直书的后果是什么？
2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。
3、讨论：
崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？
秉笔直书
太史伯尽职尽责
太史仲刚正不阿
太史叔
太史季宁死不屈
第2单元春潮
春潮
1、学会7个生字。
能正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
1、你们见过“潮”吗？
谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？
（学生交流）
2、听完这篇课文，你想说些什么?
可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。
3、课文介绍了哪几方面的内容？
（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
）
春潮
春在进攻：
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：
坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
三月桃花水
1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
课前准备
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
1、默读课文，读完后想一想：
三月桃花水给你留下了什么印象？
2、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？
三月桃花水
比金子还贵，比银子还亮。
课后反思
第3单元花
古诗二首
1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。
3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。
理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。
抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。
1、同学们，你们喜欢春天吗？
说说你眼中的春天是什么样？
2、诗中写了哪三种景物，抒发了作者的什么感情？
3、诗人联想到满园繁花似锦的春色。
此时此刻诗人的心情是怎样呢？
（愉快、高兴、陶醉、赞美）
古诗两首
游园不值
久不开（扫兴）
一枝红杏（惊喜）
种一片太阳花
教学目的
1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。
知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。
理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。
3、复述课文重点章节，积累语言。
根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。
仔细体会课文内容，思考花与人的关系。
1、快速默读全文，思考：
太阳花给你留下了哪些印象？
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
3、你想对这些太阳花说些什么？
种一片太阳花
1、为什么要种太阳花？
2、文章那几个自然段具体描写了太阳花？
花之咏
1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。
2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。
用第一人称和拟人的手法仿写一段。
3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。
4、掌握课文中出现的生字。
理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的真正含义。
通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法。
1、同学们，你们喜欢花吗？
为什么喜欢？
背一首有关花的诗。
2、同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？
一句话
一颗星星
大地的女儿
我是朋友间的一份礼品
新娘头上的一顶彩冠
生者致以死者的一件赠物
第4单元手
我们的手
1、知识与技能
（1）认识并会写本课生字和词语。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法
（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。
结合文章，结合生活，进行合理想象。
体会人间美好的感情，生活的幸福、美好。
1、伸出你的手，看看你的手像什么？
2、我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？
（传递美好的感情）
3、我们的手还会是什么？
根据课文仿写句子。
是电线、是桥、是船、是小鸟
幸福友谊真诚快乐
一双手
1、学会本课生字新词。
2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。
3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。
调动学生情感参与，引导学生角色互换。
2、读中质疑，读中解决问题。
体会课文感情，了解列数字的说明方法。
1、本文的主要内容是什么？
（全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。
作者为什么要写这篇文章？
2、课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。
3、每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。
一双手
（粗糙、坚硬、与众不同、勤劳、造福人类）的手
手上的皮肤
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力。
学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备
仔细观察双手，写一篇观察日记；
搜集有关手的资料。
1、学生自由发表观察结果，说说对手的了解
2、课文从哪几方面介绍手上的皮肤？
3、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
手上的皮肤
用途大、学问
第五单元智谋
草帽计
教学目标
让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。
默读课文，在理解第三、四节意思，理清层次的基础上，详细复述这两节。
学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。
教学重点
理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。
教学难点
在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文片断
1．谈谈你觉得“草帽计”这个计策怎么样？
那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢？
2、敌人是怎么中“草帽计”的？
丢草帽捡草帽
戴草帽炸草帽
包公审驴
认识课文的生字新词。
理解“审”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。
培养学生的概括能力和语言表达能力。
继续培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力。
教学重难点
1.“马”和”驴”有相同点吗？
2.课文讲了个什么事？
3.想一想，这个故事里都有谁使用了计谋？
结果如何？
王五急中生智
小偷偷梁换柱
第6单元：
眼睛
《渴望读书的“大眼睛”》
1、认会写会8个生字；
理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。
2、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此联想到的内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、抄写课文中的“精彩段”。
学会查找资料、筛选资料、使用资料。
通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对学习的渴望
1、用自己的话来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛。
2、你看到这双大眼睛还联想到了什么？
渴望读书的“大眼睛”
虽然……虽然……可是……
“希望工程”
努力学习
我只看见你的眼睛
1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。
2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。
3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。
收集相关资料信息，学习过程中充分运用信息。
收集相关资料信息，学习过程中充分运用信息。
1、你们在什么地方经常看到戴口罩的人？
2、为什么说“我只看见你的眼睛”？
3、作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？
我只看见你的眼睛
我只看见你的眼睛愤怒、冷静（。
是那样美丽动人――信心、坚定（！
）
高尚、温柔、深情（……）
永生的眼睛
1、认识生词6个：
栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。
学习多音字：
给。
2、通过多种办法，解决不理解的词、句。
3、读课文，感知语言。
初步体会作者一家人的高尚情操：
对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
4、通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：
5、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情。
6、能够领悟有一定内涵的语句含义，培养有感情地朗读的能力。
朗读课文，理解课文内容。
掌握字词句。
体会作者在三位亲人去世后，捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
1、说说哪个情景给你留下了深刻的印象？
2、父亲献出的远非一副角膜。
这话是什么意思？
永生的眼睛
母亲父亲女儿捐献角膜
（不理解）（理解）（影响）（我的“态度”）
第7单元：
纪念日
纪念日
1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。
2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。
围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。
1、你了解了关于纪念日的哪些知识？
你还有哪些疑问？
2、想想课文主要写了什么内容？
你从课文中了解了哪一个纪念日？
纪念日
五一、五四、国际护士节
世界无烟日、世界红十字日
节水日、植树节
第8单元舟船
跳水
1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。
3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；
明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。
2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？
1、同学们，你们喜欢看跳水吗？
看了课题，你想知道些什么？
（谁跳水？
为什么跳水？
他在什么情况下跳的水？
经过怎样？
结果又如何等。
2、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
3、船长为什么要拿枪对着他的儿子？
跳水
水手逗猴猴子逗孩子孩子追猴子孩子遇险
父亲举枪当机立断跳水孩子得救
沙漠之舟
1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文
5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
1、沙漠里有船吗？
（没有）沙漠之舟指的是什么？
（骆驼）
2、骆驼身体各部分有什么特点？
3、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？
沙漠之舟（骆驼）
外型特点：
高大有力并不笨拙
沙漠交通工具
厚厚的脚垫
长长的睫毛
生理特点：
鼻子能张能合
适合沙漠生活
背上的小山峰
敏感的细胞
第9单元：
太阳
太阳的话
1、认识本课2个生字，会写3个生字。
2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。
背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
抓住重点语句，体会作者的思路。
理解和体会作者的思路。
1、本篇课文，你有什么收获与感受？
2、太阳公公叫人们起床时的心情/
太阳的话
花束
香气珍视生命
亮光追求光明
温暖热爱生活
露水积极向上
海上日出
1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。
2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2―5自然段加小标题。
3、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
练习加小标题。
理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
1、用一两个词语或几句话说说看日出的感受
2、看了这幅海上日出图你们有什么想法？
3、作者看到这水天一色的奇观时，心情怎样？
海上日出
红霞越来越亮负努力上升冲破跳出欣喜
有云透过直射亮光放射镶出现光亮喜悦
描绘美景赞叹光明的力量
课后反思
太阳
1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
了解太阳远、大、热的特点。
学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习运用。
远大热
与人类关系密切
第10单元：
路
课题：
《乡村大道》
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课要求会写的7个生字。
3、引导学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。
4、理解课文，了解诗歌内涵：
经历风雨，生活才有意义，才会更美好。
理解“乡村大道”的含义。
理解诗歌最后一节的意思。
使学生懂得要经过千锤百炼，才能体会到生活的伟大。
1、乡村大道有什么特点？
乡村大道指的是什么？
2、诗人为什么要写他在农村的生活？
3、学了这首诗，你有什么感想？
乡村大道
家乡路
人生之路
不经历风雨，怎能见彩虹？
丝绸之路
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、掌握要求会写、会认的16个生字。
3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。
5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
学习复述课文。
了解张骞被称为外交家、探险家的原因。
1、你知道有关丝绸之路的哪些知识？
2、丝绸之路的作用是什么？
丝绸之路（促进亚欧交流和人类文明发展的纽带）
开辟者：
张骞（外交家、探险家，为丝绸之路花费了一生）
第11单元：
快与慢
挑山工
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨”7个生字，正确读写并积累下面的词语：
节奏、平衡、饱览、诵读、不解之谜、耽误、哲理、意味深长、心悦诚服。
3、理解课文内容和文章说明的道理。
了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神。
4、学习课文通过写事来表现人物品质的方法。
教学重点：
指导学生针对课文内容，联系以前的自学方法，在质疑问难的基础上，学会课文内容。
教学难点：
教师要从学生具体情况出发，推测教学中可能出现的问题。
课前准备：
多媒体电教
1、课文讲了一件什么事？
2、挑山工的速度为什么不比游人慢呢？
3、你觉得在挑山工身上有哪些值得我们学习的地方？
板书设计：
挑山工
生疑解疑启示
游人
挑山工
《和时间赛跑》
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
学会本课的生字、新词、能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来。
等句子的意思。
1、课文讲了一个什么样的故事？
2、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？
3、是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？
板书设计:
和时间赛跑――珍惜时间
永远不回――――可怕不是滋味
过得飞快――――着急悲伤
赢得时间――――高兴激动
养成习惯――――受益不浅
课题：
《欲速则不达》
1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义：
欲速则不达。
熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
教学难点：
探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。
1、齐景公能很快赶回都城吗？
为什么？
2、请学生说一说自己知道的生活中“欲速则不达”的事。
3、继续积累与时间有关的名言警句。
欲速则不达
急速
过于性急，反而不能达到目的
第12单元：
回归
课题；
《七子之歌》
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。
体会女儿离开母亲太久、渴望回归的思想感情。
把握文章所表达的思想感情。
板书设计；
七子之歌
澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺、大连
血脉相连不可分割思念母亲盼望回归
《朱鹮飞回来了》
1、认识本课所要学习的生字、生词。
2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。
3、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。
4、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。
5、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
通过重点句子理解文章表达的思想感情。
深思人与自然的关系，体会文章的题目包含了作者怎样的情感。
1、什么是朱鹮？
你对朱鹮有哪些了解？
2、课文讲了怎样的一件事？
板书设计：
朱鹮飞回来了
飞走（?
）→→→→→飞回（?
环
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