小学美术第一册全册教案Word文档格式.docx
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圆滚，揉；
条搓、捏，4、提问：
出示一个简单的泥塑作品，大家知道这是什么吗？
你知道它都使用到了那初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。
学生根据自己的所见所想，说一说还见过那些用泥巴制作的用品？
泥巴还有什么用途？
学生通过教师的讲解，了解陶泥的简单知识，重点是了解陶泥与我们日常生活的密切关系。
学生在教师的演示指导下，了解并尝试泥塑的一些基本技法捏、揉、搓、压、滚、擀等等。
学生分小组讨论，并选派一个代表发布自己小组的讨论结果。
发展阶段些技法吗？
5、提问：
大家觉得泥巴听话吗？
你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？
你用泥巴做了些什么?
它们是什么东西?
干什么用的呢?
学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。
并把自己的作平大胆的介绍给其他同学。
6、提出问题：
你的作品在制作时都采用了什么方法？
7、欣赏同学们的作品，教师经过讲解对学生的作品进行评比，并给予适当的奖励。
8、整理现场，清洁卫生。
根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴观赏作品，分组交流，发表自己对作品的不同感受。
学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理桌面。
课堂总结全课总结、课后延展：
请学生课后观察自己生活环境中还有那些东西与泥土有关？
那些东西使用泥巴做成的？
你爸的用途还有那些？
板书设计资料粘贴课题滚动乐园学习领域造型表现教学目标应知：
在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。
0_N_z3_?
_S_V_K应会：
1、会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。
2、会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。
3、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的或者想到的滚动现象，创造出有故事情节的画面。
重难点教学重点：
_d*S_Q%_-x美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。
_l4G*H_W_u.y$p/V_y教学难点：
!
_-K_R_iX-_K_B_L9K7引导学生表现自己所见、所想。
在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
美教学设计本课适合学生主体的活动贯穿其中：
探索-感受-体验-联想-表现-评价。
探索：
课前让学生寻找能滚动的东西，体现出自然和生活是第一课堂。
创作表现来源于生活。
感受：
看看、摸摸、闻闻、玩玩滚动的物体，感受、认识物体。
体验:
玩耍的经历体验物体的形态、特征、共性。
联想:
滚动中物体的变化：
方向变化、快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止等，引发学生的有关技艺、联想，触发创意思维。
课前准备师生各自找来自己感兴趣的能滚动的物件，做为课上大家共用的感知材料。
_W_s_a_A;
x-_根据学生的条件，使用便利的画笔。
教学环节教师活动学生活动导入1、课前一分钟训练。
2、导入新课教师出示事先准备好的能够滚动的物品，为丰富的感知活动创造条件。
让学生每位学生举起手中自己带来的圆形物件，大家互相观赏。
给滚动物件起名字。
如：
足球大哥、香瓜大王、秃瓢西红柿、红脸苹果。
阶段对圆形物品有进一步的感知，共同研究探讨球体的特点。
2;
Uk2n）、感受：
组织学生进行滚动游戏，K|H_2K_I_G在滚动玩耍时，通过看、摸、闻等触觉行为，进一步加深学生对物体的认识。
滚动现象，在儿童的认识中展开的是：
形、体（有大小、多少之差别）、色（用于画点、面、线）、动力（作用力、速度、方向、轨迹）。
美学生分成几小组，推选小裁判，发令并指挥滚动游戏。
其他成员围成圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
学生在游戏过程中，通过看、摸、闻等体验行为，建立对物体的认识。
了解物体的态、特征、共性导入新课3、联想：
引导学生欣赏课本上四幅学生作品，展现了学生在体验性的学习中，思维也随玩乐而活跃起来。
通过滚动的东西所具有的滚动功能，大家很容易地理解滚圆的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。
_x_HQ;
W:
（_.a中国美术教育资源网4、刚才在游戏中，你想到了什么？
生活中还有那些具有滚动共性？
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e_/|G_G&
5、表现：
提出作业要求：
描绘一种具有可滚动特性的物体。
学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。
教师的评价应以鼓励肯定为主。
学生通过欣赏课本上四幅学生作品，画面描述着很多彩球被踢、被投而滚向球门；
好吃的果实站不稳而滚；
斜坡上会发生滚、宽厚的车轮歪歪斜斜地飞滚；
震动会发生滚，滚动是有原因的。
这些都是学生可思考的问题。
体验滚动中物体位置不断地变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
学生对自己的感受进行总结，并大胆的列举出众多具有滚动共性的物体，联想也会随认知展开。
学生创作，自由的根据设想完成造型练习。
总结阶段6、自评互评。
7、教师小结。
学生讲述和交流所画景象情节，教师做学生和每件物品的牵线人；
如教师取学生手中的物去和另一学生手中的物说话、碰撞、贯穿出故事情节。
（s_J-发展第二课时学生向老师和同学们汇报上节课画了哪种圆形物，有什阶段_F$dCx?
_E）S6v_p_T:
Z9t1、依据学生自己的兴趣和上节课的展开不同的玩耍方式，体会滚动形式经验，学生自主画哪种圆形物，有什么情况向老师和同学们汇报。
教师和学生一齐对同学提出的问题进行讨论并统一解答。
2、_Vr_）c_YW3Kk引导学生再观察，以写生方式完成创作绘画。
教师巡回辅导。
么情节，学到了那些知识？
还有那些没有解决的问题？
学生构思并结合上一课学习的采用各种不同的画材用相应的涂色方法来表现圆形物滚动的状态完成写生创作。
课堂总结3、教师在课后总结和评赏作业。
*Q%K_P_g_cce4、探索：
放飞学生理想，课后思考完成。
a滚动现象的用处：
省力、轻便、平稳移动bL_w$J_XH3a中国美术教育资源网哪些地方利用了滚动道理?
c&
y4u_K_V;
f_J4L1y_用滚动现象能发明什么?
d滚动的不稳定性有什么缺点?
怎样克服?
美学生结合课堂知识，完成课后思考题。
板书设计资料粘贴课题美丽的天空学习领域造型表现教学目标1.显性目标：
学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
2.隐性目标：
尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
美术论文,重难点教学重点：
学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。
#Z_eL_Ut_教学难点：
尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。
教学设计本课以俄罗斯艺术家康定斯基的作品蓝天开篇，引导学生进入想象的空间。
强调用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。
学生尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
课前准备教师：
各种绘画材料，各种剪贴画的工具、材料。
学生：
各种绘画材料，各种剪贴画的工具、材料，也可尝试使用吹塑纸版画再转印的方法。
教学环节教师活动学生活动导入新课一、课前一分钟训练。
二、师生谈话，共同探索天空的奥妙，导入课题：
XK_&
J_xO1、唱闪闪的星星_cN4$M0sU_qp_r2、引发学生联想：
天空不仅有美丽的星星，随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩。
_3、老师这里有很多的彩色纸，你觉得哪你的天空是什么颜色的？
师生一起唱歌曲，激发学生的学习兴趣，并从歌曲的旋律和歌词来感受天空的美。
学生充分的展开联想，在头脑中展现出一幅天空的美丽画卷。
学生选一种颜色的彩色纸作为天空。
学生与同桌讨论，说一说自己眼中的天空是什么样子的，天空中有什么，有哪些美丽的景色。
6v_s_L_?
Q#W7k_b4、想一想你的天空上有什么？
发展阶段二、欣赏1、欣赏作家们的作品。
康定斯基（1866-1944）生长在俄国，在西方被认为是本世纪最伟大的抽象派绘画大师之一。
他把绘画的全部内容归结为“形式”和“色彩”两大范畴。
中2、欣赏优秀的学生作品。
;
C3jC_V_b3、说一说你看了这些作品你觉得那些给你的印象最深。
三、探索不同的表现方法1、教师引导学生展开想象的翅膀，巧妙的构思。
用绘画的方法画出天空中会出现的景象。
（可以用彩色纸、水彩笔、蜡笔等多种绘画工具来表现）。
2、可以用不同的材料通过剪、撕、贴的方法来表现天空中的景象。
_ruiP_c8u_F/GN四、尝试用多种表现方法表现天空。
J3r-q%h_Z美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课H*P_xP;
?
$l$?
#J4t中国美术教育资源网五、作业展评展示全班或全组学生的作品，采用教师评价、互评、自评相结合的方式，充分肯定学生的进步和发展，学生通过欣赏康定斯基的画，感受画家笔下的美丽天空，体会画家那种无拘无束的表现手法。
欣赏学生的作品，并通过欣赏丰富自己的，表现方法和创作素材。
大胆的发表自己的看法，谈一谈最欣赏那幅作品，说一说感受。
学生构思并展开创作，可以自由的选择创作工具，和创作手法。
小组合作表现天空。
学生自评：
讲讲画面上画了什么？
觉得表现的最好的地方是什么？
哪里还需要改进？
n_sWS6v9|_R_大家评8L_?
_!
B_K*j美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究
（1）评出小小画家。
（2）评出小小设计师。
使学生明白需要克服的缺点和发展方向。
课堂小结：
六、课堂小结：
师生谈话：
我们的世界很美，面对这样美丽的天空你想到了什么？
你想对大家说一句什么话？
_R_L-Q_w_q_d0Z,k-U）?
4o_F_vc_w_G2F_&
s_Qy）|L美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究p_i:
5HU学生之间互相交流自己的收获。
板书设计资料粘贴课题五彩路学习领域造型表现教学目标1、情意领域：
培养学生的创新意识、想象能力，培养学生的审美情趣。
_Z_jju8I/qo_U6tg2、操作领域：
培养学生的动手能力。
h$q/5UHV5a5K美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究3、认知领域：
对路的新的认识。
l/_eK-w!
L_x.H重难点重点：
培养学生的动手能力，制作各种不同的“五彩路”。
难点：
学生对路的新的认识。
_Q_e_教学设计本课是以“造型表现”为主的学习领域。
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
在学生作品中，包括天上、地下，水中的“五彩路”，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。
.a1F_v课前准备教师：
收集各种彩色纸（废旧挂历、旧报纸、废碎布等），名家和小朋友的优秀拼贴画学生：
各种纸材等。
教学环节教师活动学生活动课后反思导入新课1、组织教学。
2、启发诱导，直观感知。
提问：
a.什么是路?
首先教师让学生了解一般意义上的路。
b.那么飞机、鱼等走过的路线，是什么样的呢？
引导学生找引申意义上的路，用直观的教学手段，启发学生展开想象，发散思维，提高了学生的思维能力，使其对“五彩路”的真正理解。
3、教师概括：
今天我们学生做好课前准备，稳定情绪。
学生以自己的经验解释普通意义上的路。
学生通过教师的讲解认识引伸意义上的路。
如；
飞机飞行的路航线在蔚蓝的天空中；
火车行进的路铁轨，可以穿过绿色的草原、蓝色的河流、黄色的沙漠；
蜜蜂飞行的路线在五彩缤纷的花丛之中等等。
这些路都是彩色的路。
学生了解本课的教学内就来学习用各种各样的纸和各种不同的方法设计漂亮的五彩路。
4、板书课题：
五彩路容。
发展阶段1、教师在每组放置一个准备有各种材料的盒子。
从中取出几种不同颜色的纸，进行随意的组合粘贴，展示在黑板上。
瞧一瞧，它们变成了什么？
师：
这些路是什么颜色的？
2b_D学生了解盒子中的材料种类。
观察教师用彩色纸进行粘贴、组和，变化出一条彩色的道路的过程。
t_Ie_Mwww.xsart.2、组织学生以小组为单位讨论：
在生活中，你见过什么颜色的路？
在城市、农村或其他的地方你见过哪些不同的路？
3、教师小结：
只要细心观察，就会发现在我们生活的周围有着许许多多的路。
而且由于修建的地点、时间等原因，它们的颜色、形状和材学生思考，认识到利用纸张可以设计出一条与众不同的路。
观察生活中各种各样的道路图片：
石子路、小土路、水泥路、小草路、阶梯路等。
（教师有意识从颜色、形态、材质等方面收集的图片素材）引导学生通过有目的观察与回忆，可以为他们的创作积累一定的素材，进而更好地联想与创作。
质都各有特色。
4、作品欣赏，教师提出欣赏要求：
它们有哪些相同或不同？
学生欣赏作品，感受作品的美，分小组讨论、探究后全班交流，对于新颖的方法设计可以引发展阶段你最喜欢哪一条路？
为什么？
4、启发联想，开拓思路：
师生交流：
合作与单独做的效果。
准备用哪些材料做怎样的“五彩路”？
你想设计一条什么样的路？
它有什么特别之处？
导学生现场演示制作。
学生相互交流，确定自己的创作方式合作或单独做；
使用哪种材料进行创作。
（教师出示联想的关键词，学生可以参考）5、布置作业，教师要求与提示：
（1）、大胆想象，设计一条漂亮的、与众不同的路。
（2）、用不同的纸材和剪、撕、卷等方法进行创作（3）、可以自主创作或小组合作。
（4）、注意安全，完成后把工具收拾好，纸屑包好。
学生明确教师的要求，自由选择纸材，以小组为单位或个人独立进行创作。
6、作品展示：
指导学生自评互评。
7、教师总结：
由纸上的路引申到了生活中的路，主题得到了升华。
部分学生自己上台介绍作品，培养自信心，同时互提建议，提高了他评能力。
课堂总结教师总结：
小朋友们的想象真丰富！
你们用灵巧的小手设计出了这么多漂亮的五彩路。
其实，我们的生活也是多彩的，只要我们勤动脑勤动手就可以收获更多的快乐！
板书设计资料粘贴课题让大家认识我学习领域造型表现教学目标认知：
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
美,情感：
在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
G_d#O4k$h_Q能力：
通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。
重难点激发学生的参与热情，感知并说出形、色、制小组合作共同探讨问大胆自由地进行造型敢于大胆介绍自己、发表想法。
%56d8Z_c2T_s_$感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。
自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
教学设计本课教学内容从一年级新生的需要出发，从他们的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展。
可体现许多美术教学的新理念：
各种媒材的综合体验、同学之间的合作学习、情景教学的尝试、纸材制作的创新教学等等。
也可制定许多教学目标：
口头表达能力的培养、美术课堂学习的行为规范、使用不同的媒材、学习撕、剪、贴、画等方法，体验与同学交往，学会表现自己，建立集体观念等等。
课前准备1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。
Qov_v7J3Q*X_g%i2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。
_S9uT9e:
F7nW1ew$s_Q3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。
教学环节教师活动学生活动导入阶段一、设疑导入：
_lK_$K,r-z6F_d_t5z美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究1、课件引入：
介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？
_e_?
/OC_8e8y中国美术教育资源网论文,美术G2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，学生欣赏教师独特的自我介绍方法，激发学习的兴趣。
学生了解本课的学习内容。
同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
你想认识你的新同学吗？
让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！
美术发展阶段二、感知引导：
1、打开课本指导学生进行作品欣赏。
_J.Z_t_u_y5F其他小朋友做的这棵大树好看吗?
它的树叶有什么颜色的?
什么形状的?
叶子上有什么东西?
树上除了叶子还有什么?
你们喜欢这棵大树吗?
为什么?
大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。
2、向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗？
三、合作探索：
1、组织学生进行小组讨论：
本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?
分工是怎样的?
2、教师给予及时的肯定及建议。
（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）8D&
#O_S+P四、指导学生进行创作，提出作业要求：
根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。
学生打开课本进行作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。
第一组：
学生制作的“大树”作品；
k_C-1S*K第二组：
学生自我介绍小卡片；
2N）.s_!
S_h4d_O_x第三组：
自然景观中的树木图片；
u*?
i_j_q_dd#IV第四组：
教材中的学生活动图片分小组讨论，总结汇报讨论结果。
学生根据个人喜好结合小组的方案设计，选择制作方法。
明确作业要求，制作一件能表现自己的自我介绍卡，并有创意的添加图案。
课堂总结五、展示与评价教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。
0_m_F_y_O中国美术教育资源网六、引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。
引导学生分组分批向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。
b7c9S3SK9a_L介绍、出示自己的作品自己采用的方法（撕剪、贴、画）继续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我S_i&
h;
j3e_F_介绍卡，教师巡视。
课后作业：
向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况。
学着制作一棵心愿树。
板书设计资料粘贴课题看谁涂得更好看学习领域造型表现教学目标_1、显性内容与目标：
应知：
熟悉工具，认识颜色；
应会：
不同风格线色的表现。
/o_J_q_n_I!
D_s_T2、隐性内容与目标：
创新精神，集体合作意识。
）L_PU$I在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。
_1Kk_G教学难点：
5m#D,P）zx-i引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。
教学设计本课属于“造型表现”学习领域，根据“游戏是儿童的天性”,进行线色的游戏，符合儿童的心理、生理发展规律。
非常适合尝试“自主、探究”的教学方式。
课前准备教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。
（s_d_xg0L_C中国美术教育资源网教学教师活动学生活动环节导入新课一、欣赏引入：
课本中小朋友的作品，你觉得漂亮吗？
他们分别用了什么工具完成的？
你知道那些画材可以使用？
二、感受：
中国美术教育1、师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。
例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。
“刚刚看到作品，你有什么样的感受?
”“你都看到了什么样的线条或色彩?
”“你觉得画画的人心里在想什么?
是很高兴?
很恐怖?
还是有点伤心?
哪些笔触让你有这种感觉的?
”教案2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?
“指导学生利用单纯的线条和色彩创作一幅作品。
学生用过欣赏课本中小朋友的作品，讨论解决教师提出的问题。
（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）美术论文,美术课欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。
例如：
蒙德里安的红与黑等等。
学生根据教师提示欣赏和感受抽象派绘画独特的表现风格，感受他们不同于“写实主义”，“表现主义”等画派的别具一格的创作方法。
学生认识不同的色彩，了解油画棒与彩色笔划出的效果有什么不同有过磅粗狂有力，水彩笔柔和匀净。
讲授新课三：
体验：
1、从看一看、调一调开始，进入教学。
教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。
学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。
提供工具，让学生试用，可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
四、创作：
教师提出创作要求：
看看哪个小组能够合作创造出学生体会不同、不同的画材富与画面的不同效果，可以很均匀的涂色，也可以尝试用不同力度，不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。
并且表达出自己的感受。
引导学生体会这一句话：
绘画是情感的表达。
你快乐你的线条也会跳舞，你悲伤你的线条也会暗淡。
学生以体验和充满趣味的色彩游戏为方式，方式增进对学习美术的兴趣，同时通过合作学习的培养合作意识和参与意识。
最多种涂色方法？
小组合作完成。
中国五、欣赏：
教师请学生举起自己创作的作品，互相欣赏互相评价。
思考：
“这样画出来的痕迹使你想到什么?
”这样的笔触适合表现什么?
”六、小结：
尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。
W第二课时_一、复习：
欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业。
M三、创作要求：
以个人为单位，比比看谁涂得更好看：
创作一幅自由的色彩画。
欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。
请同学上来介绍自己创造的涂色方法，说一说“这样画出来的痕迹使你想到什么?
其他同学欣
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