南通苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》教材分析及全部教案共16课时.docx

南通苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》教材分析及全部教案共16课时.docx

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南通苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》教材分析及全部教案共16课时

第二单元《两、三位数除以两位数》教材分析及全部教案

（共16课时）

一、教材分析

本单元是本套教材教学整数除法的最后一个单元。

通过学习有助于学生完整的理解和掌握整数除法的计算方法，形成计算能力，同时也为以后学习小数除法奠定基础。

二、教学目标

1.使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数的口算方法，能正确地进行口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算；能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除的数量关系。

2.使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.使学生在自主探索合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。

4.使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

三、教学重点

灵活掌握除数是两位数的笔算方法，会有“四舍五入法”试商和调商。

理解和掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；能正确解答连除的实际问题。

四、教学难点

掌握用“四舍”法或“五入”法试商后需要调商的除法笔算方法，能根据简便计算的过程确定除法计算的余数。

五、学情分析

学生已经学习过一些简单的除法计算及解决解决实际问题，在此基础上，学习位数较多的除法。

通过学习主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。

六、教学方法与学法

讲授法、观察法、发现法、试验法、自主学习、探究学习、小组合作学习等

七、教学措施

1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。

3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。

4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。

6.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。

7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。

建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。

8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

9.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。

课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

10.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

八、教学准备

多媒体课件、小黑板、口算卡等。

九、课时安排21课时

1.除数是整十数的口算和笔算…………………………………………………2课时

2.三位数除以两位数（不要调商）………………………………………………1课时

3.连除的实际问题…………………………………………………………………1课时

4.练习三2课时

5.“四舍”法试商需调商的笔算除法2课时

6.“五入”法试商需调商的笔算除法2课时

7.练习四2课时

8.商不变的规律2课时

9.被除数和除数都有0的除法的简便计算2课时

10.整理与练习2课时

11.实践活动：

简单的周期………………………………………1课时

苏教版小学四年级数学上册第二单元备课

课题

除数是整十数的口算和笔算新授课

单元课时

第1课时

教学内容

苏教版小学四年级数学上册P8的例1，“试一试”练一练、练习二第1-5题

教学

目标

1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

重点

难点

1.灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

2.学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学

准备

多媒体课件

★

教学预案

再设计

教

学

过

程

一、复习。

笔算：

48÷4＝65÷6＝93÷3＝

指名学生板演，说一说计算过程。

二、教学新课。

1、创设情境，出示例题图。

　提问，从图上你知道了些什么？

要帮助解决什么问题？

要求“要打成几包”怎样列式？

2、学习口算方法：

提问：

60÷20等于几？

你们会口算吗？

组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。

3、练习“想想做做”第1题。

出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。

4、学习笔算方法：

60÷20你会用竖式计算吗？

学生试列，指名学生板演。

订正：

说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。

练习：

80÷40。

学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。

5、教学试一试

出示试一试：

96÷20150÷30。

学生独立完成，指名板演。

说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。

6、练习85÷40，用竖式计算并验算。

三、想想做做。

1、估算下面各题：

80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90

学生口算。

其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。

2、“想想做做”第2题右边两题。

学生练习并验算。

说说计算方法，商的位置，验算方法。

3、“想想做做”第6题。

指名读题，理解题意。

第1问：

53个一元就是多少元？

（提示：

首先要想53里面最多有几个10）

第2问：

学生独立解答后让学生说说怎想的。

4、思考题：

同学们试着写一写。

组织全班交流，揭示规律。

四、作业。

练习一第3、4题

板书设计

教学反思

苏教版小学四年级数学上册第二单元备课

课题

除数是整十数商是两位数的笔算新授课

单元课时

第2课时

教学内容

苏教版小学四年级数学上册P9的例2，“试一试”练习二第6-9题

教学

目标

⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确教学目标计算三位数除以整十数的除法。

⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

重点

难点

重点：

灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

难点：

学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学

准备

多媒体课件

★

教学预案

再设计

教

学

过

程

一、复习引入。

（小黑板出示）

⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。

120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40

二、新授。

⒈出示例题图，指名说说题意。

提问：

要求“可以分给几个班”算式怎样列？

学生列式。

⒉提问：

380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？

⑴估算出结果。

学生独立思考。

同桌交流估算的结果和方法。

⑵笔算出结果。

①学生尝试完成，师巡视指导。

（提示：

被除数的前两位够除吗？

）

②提问：

你是怎么想到要商1的？

这个1要写在商的什么位上？

为什么？

商的个位是几？

怎么来的？

③组织验算。

让学生独立进行验算。

比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。

④小结笔算方法三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。

3.教学试一试。

⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。

⑵比一比：

这两题有什么相同的和不同的地方？

（进一步明确计算时要先看被除数前两位）

4.除数是整十数的除法的笔算方法。

⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？

⑵师小结，补充完整。

笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

三、巩固练习。

⒈完成练一练。

学生独立计算，指名板演。

⒉练习二第6题。

学生独立计算，完成后指名回答，集体订正。

⒊练习二第7题。

⑴出示三组题，让学生一组一组计算。

⑵让学生比较每组两道算式计算过程中有什么不同。

四、全课小结。

通过今天的学习，大家有什么收获?

五、作业

练习二第5题

板书设计

教学反思

苏教版小学四年级数学上册第二单元备课

课题

三位数除以两位数（不要调商）

单元课时

第3课时

教学内容

苏教版小学四年级数学上册练习二第10-15题

教学

目标

1.通过练习，巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。

2.在练习的过程中，体会数学知识与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决问题的能力。

3.在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。

重点

难点

重点：

巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。

难点：

能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。

教学

准备

多媒体课件

★

教学预案

再设计

教

学

过

程

一、交流预习成果（预设：

5分钟）

（1）校对口算得数

体会：

掌握一些计算的技巧，可以使题目变得更简单，更容易计算。

由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时组内提出。

（2）重点评讲第2题：

估算和计算（出示学生的预习作业）全班交流。

二、预习拓展引新（预设：

5分钟）

1．学生明确本节课的学习目标。

今天这节课，我们进行除数是整十数的除法口算和笔算的练习。

2.揭示课题，板书课题：

练习二

三、多层练习，内化提升。

（预设：

20分钟）

1．完成“练习二”第11题的后两道，指名板演，并集体订正。

在学生独立解答时，教师巡视，对学困生进行及时的点拨和帮助。

2.完成“练习二”的第12题

（1）；学生独立解答

（2）指名板演；

（3）全班交流，集体讲评。

进一步明确混合运算的运算顺序。

3．完成“练习二”的第13题

（1）学生独立计算，完成表格填写。

（2）引导学生观察：

有什么发现？

在小组内交流。

（3）全班交流，体会“商不变的规律”：

被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

指出：

计算时一定要细心再细心，这样，正确率才会提高。

4、完成练习二第14题

（2）学生分组交流解答。

（3）全班交流。

引导学生思考：

先求出苹果和梨一共有多少箱。

5、完成练习二第15题

1、学生独立完成并把结果填在书上

2、小组交流思考过程

全班交流，总结解题方法

四、作业：

练习二第12、14题

教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。

先做完的同学，可以尝试做选做题，不要求全班做。

师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。

五、每日一题：

把一根钢管锯成两段用了32分钟，用