苏教版三年级数学上册各单元教学目标Word格式文档下载.docx

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会用乘法和加〔减〕法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些根本方法，开展数学考虑，积累分析和解决实际问题的经历。

3．使学生在探究计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联络，增强自主探究的意识，进步合作交流的才能，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时订正等良好习惯。

教学重点：

两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。

教学难点：

连续进位以及乘数中间和末尾有0等问题的笔算方法。

第二单元:

千克和克

1．使学生在熟悉的生活情景中，感受并认识质量单位千克和克；

通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和克的质量观念。

2．结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并可以根据实际情况选择适宜的质量单位进展交流和表达；

知道千克和克之间的进率，会进展简单的换算；

能合理估计一些物体的质量，初步形成估计的才能，开展估计的意识。

3．使学生在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联络，增强学习数学的信心，体会与别人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。

通过动手操作认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观

念，探究并掌握千克和克之间的进率，并能进展简单的换算。

合理估计物体的轻重。

第三单元:

长方形和正方形

1．使学生通过观察、操作、考虑和交流等活动，认识长方形和正方形的特征，知道长方形、正方形边和角的根本特点，体会长方形的长、宽和正方形的边长，体会长方形和正方形的联络和区别。

2．使学生通过看一看、围一围、指一指、量一量等活动，认识周长的含义，探究并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。

3．使学生在探究长方形、正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累图形与几何的学习经历，开展初步的空间观念。

4．使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联络，感受学习图形与几何的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

长方形和正方形的特征和长方形周长的计算方法。

理解平面图形周长的含义。

第四单元：

两、三位数除以一位数

教学目的：

1、使学生经历探究两、三位数除以一位数计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算整十数〔含几百几十〕、整百数除以一位数和两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数；

会用乘法对除法进展验算；

会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。

2、使学生在探究算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，进步初步的分析、比拟、抽象、概括和类推、归纳的才能，积累分析问题、解决问题的经历。

3、使学生在进展口算、笔算以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联络，感受数学的应用价值，逐步形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算和验算习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。

两、三位数除以一位数的笔算方法。

商中间或末尾有0的除法。

第五单元:

解决问题的策略

1.使学生联络已有的解决实际问题的经历，学会用从条件出发考虑的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。

2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发考虑对于解决实际问题的价值，体会从条件出发考虑是解决实际问题常用的策略之一，进一步开展简单推理的才能。

3.使学生进一步积累解决问题的经历，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，进步学好数学的信心。

引导学生理论并体验从条件出发考虑的策略，初步感受策略运用的

过程和特点。

通过解答一些三个数量之间的关系和一个数量，求另一个数量

的两步计算实际问题，进一步理论并体验从条件出发考虑的策略，提

高运用策略解决实际问题的才能。

第六单元:

平移、旋转和轴对称

教学目的：

1、使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象，知道轴对称图形的一些根本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。

2、使学生在识别平移或旋转前后的图形、用适宜的方法“做〞出轴对称图形等活动中，进一步增强空间观念，开展初步的形象思维。

3、使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

1、正确识别生活中的平移和旋转现象。

2、正确识别简单图案或平面图形中的轴对称图形。

1、正确判断平移或旋转前后相关的图形；

2、用适宜的方法制作轴对称图形。

第七单元：

认识分数

1、使学生结合详细情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成假设干份，其中的一份或几份可以用分数表示；

知道分数各局部的名称，能正确读、写分数。

2、使学生能借助直观比拟两个几分之一或两个同分母分数的

大小，会计算简单的同分母分数加、减法。

3、使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的才能，开展数学考虑，感受解决问题方法的多样性。

4、使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的

联络，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

初步理解分数的含义。

教学难点：

根据给出的没有均分的图形，估计各局部大约占整体的几分之

几。

第八单元：

期末复习

1、通过整理和复习，使学生进一步掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的笔算方法，整十、整百数乘或除以一位数以及两位数乘或除以一位数的口算方法，能正确进展相关的口算、估算与笔算，进步运算才能。

2、通过整理和复习，使学生进一步掌握从条件出发分析并解决实际问题的策略，加深对根本数量关系的理解，积累从现实情境中发现、提出问题以及合理选择信息解决问题的经历，增强数学应用意识，进步解决实际问题的才能。

3、通过整理和复习，使学生丰富对千克和克的认识，能选折适宜的单位描绘物体的轻重，能正确进展相关质量单位的换算，进步估计和测量物体质量的才能。

4、通过整理和复习，使学生进一步体会分数的含义，能用简单分数描绘相关生活现象，感受数概念的扩展及其价值。

5、通过整理和复习，使学生进一步稳固对长方形、正方形根本特征以及平面图形周长的认识，能正确计算一些简单平面图形的周长，能解决一些相关的实际问题，积累认识和研究有关平面图形问题的经历。

6、通过整理和复习，使学生进一步加深对平移和旋转现象的认识，进步识别轴对称图形的才能，开展空间观念。

7、通过整理和复习，使学生进一步体会数学知识和方法的内在联络，感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学学习的价值，进步数学思维的才能。

8、通过整理和复习，使学生经历回忆学习情况以及整理所学知识的过程，激发主动学习的愿望，不断增强反思意识和才能，初步培养反思的态度和习惯。

9．使学生在整理和复习的过程中，进一步进步综合应用所学知识解决简单实际问题的才能；

进一步学习的价值和乐趣，增强学好数学的信心，开展对数学的积极情感。

1．通过整理和复习，使学生进一步理解万以内数的含义、读写方法和大小关系，进步用学过的数表达和交流的才能，进一步开展数感。

2．通过整理和复习，使学生进一步掌握两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算、笔算与估算，进步运算才能。

3．通过整理和复习，使学生进一步掌握用两步计算解决的简单实际问题的分析和考虑方法，加深对根本数量关系的理解，积累从现实情境中发现、提出数学问题以及合理选折信息解决问题的经历、增强数学应用意识，进步解决实际问题的才能。

4．通过整理和复习，使学生丰富对千克和克以及24时记时法的认识，能选折适宜的单位描绘物体的轻重，能正确解答一些求经过时间的简单的实际问题。

5．通过整理和复习，使学生加深对分数含义的认识，增强用简单分数描绘相关生活现象以及解决简单实际问题的才能，体会数的概念的扩展以及价值。

6．通过整理和复习，使学生进一步稳固对长方形、正方形根本特征以及平面图形周长的认识，能正确计算一些简单平面图形的周长，并能解决一些相关的简单实际问题，积累认识平面图形以及研究有关平面图形问题的经历。

7．通过整理和复习，使学生经历回忆本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和才能。

8．通过整理和复习，进一步体验事件发生的可能性的大小，掌握搜集、整理和描绘数据的一些根本方法开展统计观念。

9．使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联络，进步综合应用所学知识解决简单实际问题的才能；

进一步感受数学学习的价值和乐趣，增强学好数学的信心，开展对数学的积极情感。

1．通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万〞“亿〞作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知构造。

2．通过整理和复习，使学生进一步稳固对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步进步用计算器进展大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的认识。

3．通过整理和复习，使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进展含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵敏应用运算律使计算简便。

4．通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线、角以及平行和相交等根底知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步开展空间观念。

5．通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的根本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规那么的公平性。

6．通过整理和复习，使学生进一步进步综合运用所学知识解决实际问题的才能，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

7．通过整理和复习，使学生经历回忆本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思