教师阳光心态培训心得Word文档格式.docx

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这就要求广大教师讲课善于用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。

在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。

特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，这样学生就学得轻松愉快而且效率高从而达到事半功倍的目的。

学生作为被教育者，在接受文化知识教育的同时，他们更关注他们在老师心目中的地位，尤其更注意老师对自己的态度。

因此这就要求我们广大教师善于审时度势，张弛有度。

首先我们广大教师要有宽广的胸襟，要将心比心，善解人意，要善于按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。

同时老师还应该做以身作则的老师，这种老师是学生的表率。

凡是要求学生做到的，自己首先做到;

凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。

教学生做人，自己首先做好人。

总是实事求是，循序渐进，作好学生的表率。

三、平易近人的态度、镇定自信的心态作为一名教师，给学生留下良好的第一印象，必将增强教师对学生的吸引力。

无论一名教师的教育经验多么丰富，当他第一次出现在学生面前时，实际上已经为今后的工作埋下了伏笔。

首先，作为一名教师在步入课堂时，要仪表端庄，举止大方，面带微笑，让学生感觉到你的平易近人从心理上拉近教师与学生之间的距离。

其次，教师应当表现的自信，幽默风趣的谈吐。

镇定自若的心态，必将对学生产生深深的吸引力，从而使学生对教师的课程深深着迷。

四、学会批评学生的艺术学生因为自己的年龄特点，活泼好动，自制力差，缺乏毅力，容易受外界因素的影响，往往犯下这样或那样的问题，而这恰恰是影响师生关系的关键时刻。

此时如果教师适时的采用一定批评艺术，将心比心，把握分寸，掌握手段，既可以教育学生，又赢得了老师的信任，真可谓一箭双雕。

批评学生时，要充分考虑到学生的心理年龄特点，从学生的心理需求出发，考虑到学生的合理要求，注意学生的自我尊严。

例如在指正学生时，可以先从自己曾经犯下的类似的问题谈起，指出行为的过错;

同时批评前先表扬学生、鼓励学生，使学生产生改正缺点的信心。

总之，在采用恰当的批评手段后，师声之间的关系会进一步融洽。

著名诗人藏克家为斯霞老师作过一首小诗：

“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。

一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。

一个忘我劳动的人，她的形象永远在孩子们的记忆中鲜活。

一个用心去温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。

”我们只有享受教师这一份工作，享受与自己的学生在一起，那我们就会成为受孩子们欢迎的教师。

因此，无论是为了学生，还是为了自己，修行自己，丰富自己，调整自己，使自己具有独特人格魅力的人，应是我们的理想，也是学生对师者的诉求。

【篇二】曾经有人问：

幸福是什么?

我认为幸福是生活中丝丝缕缕的温情，是工作中点点滴滴的快乐，是人生中圆圆满满的收获。

幸福无处不在，无时不有，需要用心去发现、去感悟。

我作为一名乡村的女教师，时光荏苒，站在三尺讲台已经二十多年了。

这二十年多中有过挫折，有过退缩，也有过犹豫和无奈。

但是一路走来，我从一件件平凡、琐碎的小事上，感悟到了职业女教师生活的充实、快乐与幸福。

一.心态阳光，快乐相伴人生一世，快乐最重要。

培养阳光心态，就能让快乐多一些，让痛苦少一些。

人这一生难免会遭遇不幸。

遭遇不幸谁都会痛苦或悲伤一阵子，只不过心态阳光的人很快就会忘却伤痛，短暂悲伤，新一天开始仍能面带微笑生活。

心态不好的人，往往会因此而陷入痛苦的泥潭不能自拔，郁郁寡欢。

同样的遭遇，心态不同，结果不同。

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多的焦虑和烦恼。

幸福的课堂可以把课堂变成梦想开花的地方。

课堂上，我总是努力营造充满生机、充满民主而又常闻笑声的课堂，让学生们在这样的课堂上其乐融融，自在交流，享受成功的喜悦。

我总是努力把抽象的语言还原成真实的生活，静态的知识恢复到鲜活的状态，被动的接受学习转变为主动的生命活动。

在这时候，就会欣赏到“小脸通红，小手直举，小口常开，小眼发光”的动人场景。

那一刻，课堂成了学生的家园，我也仿佛进入一种幸福的澄明之境，享受着“课堂中的艺术人生”。

二.心态阳光，美丽精彩美丽一生是女人的夙愿。

然而，并不是所有的女人都是天生丽质。

不过，没关系，即使我们的容貌不漂亮，但是我们可以活得精彩，拥有美丽人生。

要想活得美丽，就要塑造阳光心态，做个阳光女性。

做一名幸福、快乐、有成就的教师,要用爱心和智慧经营，要有魅力和奉献精神，要努力地积累经验，不断改进创造。

在工作中，我运用科学的方法引导培养，让学生做班级的主人。

我有效地利用班级这个平台，与家长保持着良好沟通，共同配合管理学生。

让学生体验到美妙、神圣、快乐、幸福的感觉。

我注重激励与赏识，也教会孩子赏识自己。

让学生懂得付出，并在付出中感到快乐。

我组织学生积极踊跃地参加学校开展的各项活动，让每个学生都在集体活动中留下美丽的倩影。

没有奖杯，没有掌声，但它真实、亲切、自然。

虽然累，虽然花费了大量的时间和心血，但学生们受益匪浅，意义深远。

看着学生脸上洋溢着灿烂的笑容，我觉得非常的自豪和满足。

分享着学生们成功的喜悦，迎着家长满意的笑脸，还有什么比这更让人振奋不已呢?

这就是耕耘者最大的收获，这就是从教者最真实的幸福。

三.心态阳光，幸福一生人生的最终目标是过得幸福。

为了获得幸福，我们努力着，奋斗着，四处寻找幸福的路。

通往幸福的路千万条，有一条我们必须走，那就是“心路”。

因为幸福由“心”创造，幸福感的高与低取决于我们的心态。

同一种境况，心态阳光的人会感到幸福;

心态不好的人难以有幸福的感觉。

妇女节到了，上级领导和学校都给予了女教职工的关心和厚爱，还给女教职工发放慰问金或礼物;

学校也组织了女教职工丰富多彩的一系列文体活动，让女教职工风采得到充分展示;

学生们也会通过各种形式在节日这天对老师的辛勤培育表示感谢当学生的一张张精美贺卡，一束束芬芳的小花献给我们，并道一声“老师，节日快乐!

”的时候，我的心头就会漾起一股浓浓的暖意，感到教书的幸福与骄傲。

生病的时候，学校领导的一次探望，一句暖人的话语;

学生一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手拥有了这些关心和爱，作为一名女教师的我能不感到幸福和快乐吗?

学校生活使我受益最大的就是找到了教师职业的幸福感。

这种幸福感一直支撑着我、激励着我，它也将继续激励着我不断前行。

我认为老师的幸福感决不是靠分数和荣誉等东西叠加起来的。

其实幸福很简单：

当犯错的学生在你孜孜不倦的教诲下认识到自己的错误并改正时，你的心中是幸福的;

当看到学生取得进步后的一张张稚气的笑脸时，你的心中是幸福的;

也许还有可能更简单，可能只是家长一句简单的问候，或只是学生一张薄薄的贺卡与一次简单的探望，当然也可以是分别多年后的师生相聚时的欢笑。

每年教师节期间，都会收到很多学生发来的祝福短信，这当中有很大一部分是我以前教过的学生，接到他们的电话，我真的很开心，虽然只有寥寥几句话，但是这几句话对我来讲胜过千言万语，这几句话更是意味深长。

很庆幸自己能在繁忙的工作中品尝教师的职业幸福感，这份幸福感必将鼓励我不断前行。

教师的收入虽然不算高，但比众多的农民和企业工人还是强多了。

因此，作为一个女人更是知足了，没有理由整天紧锁眉头在自怨、自暴中消磨生命，那样的人生太没有价值了。

只要调整自己的心态，主动去追求人生的内涵，就会拥有那份快乐和满足。

四.心态阳光，活得健康常言道：

健康是福。

一个女人最大的幸福不是物质的丰富，也不是美丽漂亮，而是身心健康。

然而，要想身心健康，同样要拥有阳光心态。

因为心态与人的身心健康密切相关。

心态不好的人极易患病。

《黄帝内经》指出，“百病皆生于心”。

而心态阳光的人患病几率低，即使患病，阳光心态也有助于缓解病情，利于康复。

人生的真谛就在于追求幸福和快乐。

其实，教师生活中并不缺少快乐，缺少的是发现快乐的眼睛。

快不快乐在于自己，只要拥有一颗知足的心，就能获得快乐。

目前的教师评价制度，课程改革导致的理念更新，苛刻严格学校的管理，教师的评聘制度，超负荷的工作量，社会地位的低下，收入与工作的付出，甚至是家庭等等，都给我们这些教师带来了沉甸甸的压力。

所以教师导致了教师的心里压力过大，造成了不少教师易焦虑、遇事容易紧张，产生恐惧心理，常常担忧自己身体健康状况有问题;

一些教师则存在谨小慎微、优柔寡断、墨守成规等症状。

教师的各项职业病频频爆发，绝大多数教师常年处在亚健康状态。

所以我们教师要学习正确认识自己，认真剖析自己，放准自己的位置，我们要以积极的态度看待工作压力，学会自己调整，自解压力，释放自己，和周围的同事搞好人际关系，轻松快乐的过好每一天。

作为女人，幸福不是拥有一座豪宅，不是拥有山珍海味，也不是拥有华丽的衣着和高级化妆品。

它是在平凡的岗位上，快乐地工作、学习和生活。

做一名乡村女教师，我无怨无悔，我将一如既往地在繁杂而又细小的工作中，品读辉煌，享受幸福!

附送：

教师集训会上的发言材料

的难言这隐和人所共知的求生处境。

第三方面的成绩：

办学条件进一步改善上一学年，我们借助普九复查和项目工程，又一次大面积在改善了办学条件。

1、校舍建设方面，不断充实完善。

长冲中学新建了面积达201X平方米的学生宿舍楼，彻底结束了初一学生长期不能住宿的历史，白石坳小学、莲花小学新盖了幼儿园，扩大了招生，镇小新做主楼衔接了两栋教学楼，使校舍气派完整，彭畈新盖了学生联宿舍，柳小新做了联教师宿舍，满足了师生需要。

2、校园建设方面：

步入人文景观无论走进哪所学校，环境绿化当先，文化景观随处可见，逐现办学理念，开辟舆论宣传，尤其是白石坳小学、柳林河小学、茅草坳小学绿化作了大的调整，镇小和长中为校园上品位，投入更多。

长中终于完成了封闭校园的历史使命，为师生安全增加了新的保险系数。

彭畈小学、沙湾河小学长期保持整齐平坦的修剪效果。

坡儿垴小学草坪，毫无异草杂质，柳小、莲花、三中校园经常是一尘不染。

3、配套设施方面，丰富了新的内涵。

镇小建了一台（新苗电视台）、一厅（学术报告厅）、一房（体形练功房）、二站（广播站）（KU波段接收站）、等级摄像机、电脑全盛器、校园电脑网、闭路电视网（师生可以随时进入空中课堂），长冲中学的现场会装修的会议室，购置了移动多媒体和摄像机，莲花、白石坳也添置了数码摄像，为学校积累影像资料提供了新了保障。

除了上述三大方面的成绩外，各校还有各自不同的成绩。

长冲中学在营造人文校园、抢抓机遇发展，探求科研课题，稳定中考质量等方面领头雁。

百丈河中学在添置普九复查投入，调节经费收支，兑现教师工资，加在初

一、二年级学科教学力度（没有一科罚款）等方面小有起色。

彭畈中学在正确剖析自身不足，重新找回学校形象有新动作：

注重学习，加强整顿，签订学校共管协议书，为学生量身定做《手册》，开展丰富多彩的教育教学活动，校风校纪大为改观，中考质量与去年比，也有上升。

缺失了壮志凌云，滋生了心灰气短的三中，虽然在夹缝中生存，在萎缩中前进，但在落实常规教学、保持校园管理上还是有独到之处。

镇小超凡脱俗的运转机制，突飞猛进的运行速度，已冲出了温泉镇的大气层，进入县直运行轨道。

沙湾河小学实行“计划、过程、考核”三管齐下，学校一直处在校风正、教风严、学风浓、环境优、效果好的局面中。

两所改制小学中，柳林河小学大力营造“绿色、文化、卫生、舒适”的育人环境，加大校舍建设力度和常规教学力度，工作出现了新的转机。

从初小过渡到完小的坡儿垴小学，注重加大安全教育力度，把消防、交警请进来，举办讲座，开展形式多样的传统教育活动，收到了良了效果。

白石坳小学在规范普九档案，坚持六一联欢加速校园建设，开辟德育空间，突出特长培养，校办产业运转，等多方面的走出可持续发展办学的路子。

在坚持领导垂范，莲花小学推进“民主治校”，崇尚爱岗敬业等方面工作独到，省市级名誉不断：

师生各有一大批为全省百佳（辅导员、少先队员）软排球技压群芳，夺得全市冠军。

长四小学在迎接普九复查，厉行节俭办学上，从不含糊。

“教师攀高枝，邻里剜肥肉“尴尬局面的边远山头学校，也在自我调整、顽强生存的环境中不断前进。

如茅草坳小学一贯以既严肃认真，又大方热情的态度迎接检查，以加强管理、开源节流、突出重点、创造特色为思路，寻求生存与发展。

彭畈小学在因势利导提高教师素质、贯彻方针、突出常规教学、增收节支、充实发展后劲上走的是一条自强不息之路。

我在讲上一学年的三大方面成绩时，到目前为止还没有提高教育质量、教学成绩，虽然不是说没成绩，但之方面的成绩不足以代表温泉镇，成绩在全县比较，是微不足道的。

有些数据甚至是起来不堪入目，听起来不堪入耳，有失大镇水准和风范。

这里只简要提一提。

一是中考，全镇考取黄高2人（长中、一人是体育特招），一中以上69人，其中长中57人，彭中7人，三中4人，百中1人，长中三

（1）、三

（4）、三

（6）班一中以上均达8人，普高以上长中278人，彭中79人，三中44人，百中40人。

二是小学会考：

语文合格率达100%，优秀率35%，综合分较平衡，达78.01，综合分最高的镇小六

（1）89.7,最低的涉小六

（2）64.4；

数学合格率全镇70%，优秀率15%，综合分最高的龙潭畈95%，最低的沙湾河小学六

（1）45%。

三是初

一、初二调考：

四是教师四优初中获奖371人次，小学221人次五是学生获奖初中294人次，小学366人次。

二、倾向性问题第

一是教育质量仍在下降

1、中考：

除长冲中学还能跻身全县先进行列外，彭中比去年略有增长，但未恢复到前几年水平，三中、百中人数锐减。

2、小学毕业会考除镇小优势尚存外，坡儿垴小学也不错，龙潭畈数学拔尖，其余有的丘陵地带还比不上山头地区（沙小、彭小数学）。

3、初中调考初一新课改数学大失水准，不排除命题因素，与其它校比，也存在差距。

说明我们在新课改实施进程中还有很长一段路要走。

4、学科竞赛尤其是初中，长中不知不觉地从第一集团的前三名退到第五名左右，并且有徘徊不前之势。

压滤机滤布其它学校好象不露声色，连“平均粮”都没有想吃回来。

教育质量下降固然有优秀教师、优秀学生保不住外流这一客观的因素，但不可否认的更有人为主观努力不够的因素，从我们组织的每期两次常规检查看，问题的潜伏期为时已久，有些地方常规管理难以到位，怎么出得了高质量？

（由叶自定问题）总之，出现质量下降、不稳定因素上升、经济压力加大等现象，虽然原因是区位、师资、环境等多方面客观的，但我们还必须看到主观原因。

一是管理不到位，出现“真空”、“缺位”现象；

二是思想不到位，依靠制度，缺乏人性，执行制度打折扣……因此，出现赌博成风，弄虚作假成风，岐视差生、体罚学生现象比皆是，教育教学质量怎么能保障？

在吃饭没有酒不行、娱乐没有赌不行的世风面前，谁有心思去教书育人？

长此以往，哪里还有好的教育质量？

因此，质量下降也好，不稳定因素上升也好，归要结蒂还是思想上的问题，还是管理上的问题。

“上梁不正下梁歪、中梁不正倒下来”，抓管理的人如果自身不硬，就没有说服力，说到底还是领导的问题。

下面讲第二方面：

下学年工作要求（略）《教师集训会上的发言材料》