播音与主持教学大纲Word格式.docx
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具备较强的语言组织能力、逻辑思辨能力、临场发挥能力和节目把控能力，可以由内而外地获得自信，增加个人魅力值，对于后续的人际传播学等课程起到了一定的助益作用。
目标1：
学会正确的吐气发声，了解有声语言表达的基本规律。
目标2：
掌握并能够熟练运用播音主持的语言表达技巧。
目标3：
具备较强的语言组织能力、逻辑思辨能力、临场发挥能力和节目把控能力。
目标4：
探索一名优秀的播音员或主持人应该具备的文化底蕴、素质与技能。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（黑体，小四号字）
教学的重点在于发音吐字如何做到准确清晰、用气发声如何做到科学自如、语言表达如何做到流畅自然等内容，并辅以大量的课堂实践和课下练习使学生亲身参与到播音主持作品演绎、口头评述、模拟主持等训练中，从而全面提高学生的语言驾驭能力和表达能力。
在教学方法上，以老师亲身示范指导+学生课堂实践练习+老师结合不同学生的特点给予点评性指导+学生之间互相点评+学生课下巩固训练的形式，依据不同学生的特点因材施教，创新教学方法，注重教学效果。
本课程的课后作业主要是学生的课下练习，练习的结果将在课堂上检验，所以对学生自学能力的要求也比较高。
本课程不仅将使传播学的学生在毕业找工作的面试过程中，能够依靠良好的形象气质和优异的语言表达能力获得用人单位更多的青睐，为自己创造更好的就业机会，还将使有志于从事出镜记者、播音员、主持人等工作的学生能够具备一定的专业性，拓宽自己的就业领域，从而真正成为“站在镜头前的人”。
三、各教学环节学时分配（黑体，小四号字）
以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：
（宋体，小四号字）
教学课时分配
序号
章节内容
讲课
实验
其他
合计
1
第一章发音吐字准确清晰
3
第二章用气发声科学自如
第三章语言表达流畅自然
4
第四章播音主持作品演绎
5
第五章话题口头评述
6
第六章材料口头评述
7
第七章图片口头评述
8
第八章新闻节目模拟主持
9
第九章社教节目模拟主持
10
第十章文体节目模拟主持
24
32
四、教学内容（黑体，小四号字）
第一章发音吐字准确清晰
01我吐字的时候嘴唇使不上劲
02我常常将f和hu混淆
03发音的时候舌头不够灵活
04害怕发“老奶奶”、“奶酪”、“男女”
05g、k、h发音嗓子累
06我的j、q、x发成“尖音”了吗
07我平翘不分，舌头有问题吗
08我用话筒为什么总有噗噗声
09我发“a”和“i”声音不和谐
10带u的音难以发清
11我经常把“白云”读得像“白银”
12我的字音听起来为什么不圆润
13前后鼻音是我最怕
14练习咬字时口形会不会不好看
15为什么有人说我的普通话味儿不正
16词语的轻重格式我常常和别人不同
17我不太会发儿化音节
18咬字是否越使劲越清晰
19我经常快读绕口令为什么字音还是不清楚
20语音综合练习
重点：
将发不准的字音发准，将发得准的字音发好。
难点：
如何克服一些难改的发音习惯，使发音更清楚更圆润。
课程的考核要求：
了解：
吐字发音的基本要领。
理解：
口腔共鸣、胸腔共鸣。
掌握：
正确的吐字发音技巧。
应用：
以正确的吐字发音技巧练习书上的字词、段落和绕口令。
复习思考题：
运用课堂所学技巧，反复朗读书上的字词，背诵（朗诵）书上的段落和绕口令。
第二章用气发声科学自如
01我多么希望有一副像某某一样的嗓子
02语言发声中我总觉得气憋得慌
03如何能让气息控制得稳劲而持久
04气息控制和表达思想感情我很难兼顾
05怎样使我的声音稳且亮
06吐字时“如珠如流”是怎样的感觉
07大声或长时间说话嗓子疼
08喉部放松后声音太小，放大音量后又太刺耳
09怎样使我的声音更温柔
10我不愿意说话的声音总像小孩
11我朗诵时显得比较僵
12练声是否越多越好
13怎样保护嗓子
14发声综合练习
学会科学地用气发声。
气沉丹田、气息平稳、轻松自如。
如何科学地用气发声。
用气发声和用嗓子发声的区别。
自如地驾驭气息和声音。
用科学的发声技巧练习书上的段落和文章。
运用课堂所学技巧，背诵（朗诵）书上的段落和文章。
第三章语言表达流畅自然
01想好了没有——有话好好说
02变别人的稿件为自己的想法——理解与感受
03我能理解意思，但表达出来不真切——从理解到感受
04怎样增强画面感——情景再现的基本方法
05如何深挖文字背后的深意——内在语的挖掘
06表达不抓人，空泛——抓住对象感
07强调的意思明确吗——抓准重音
08不是重音越多越清楚——重音的准而精
09重音的体现方法——重音不一定就得加重
10不再怕长句子——敢于“停”
11语速快了也清楚——善于“连”
12怎样使别人关注你——语气的选择
13语气的声音形式——语势的变化
14怎样让别人接受自己的喜怒哀乐——语气的分量
15语言表现也有起承转合——节奏的变化
16表达综合练习
将思想感情体现在语言的声音形式上，达到情感和声音的共鸣。
感情从内敛到释放，“动口”前需要先“动脑”和“动情”。
取得理想交际效果取决于哪两个方面。
情感表达在播音主持中的重要性。
如何通过不同的方式强化语言中的情感。
从不同的角度体会书中相应段落和文章中的情感。
第四章播音主持作品演绎
以老师亲身示范指导+学生课堂实践练习+老师结合不同学生的特点给予点
评性指导+学生之间互相点评+学生课下巩固训练的形式完成这一章的学习。
课堂考核的结果将作为学生平时成绩的一项重要内容。
第五章话题口头评述
第一节口头评述概述
第二节口头评述的表达特点
第三节口头评述的实践要领
第四节口头评述的基本结构
第五节话题口头评述及其分类
第六节话题口头评述练习
话题口头评述练习。
话题口头评述中的逻辑分析与应变技巧。
口头评述的表达特点、实践要领、基本结构、话题口头评述及其分类。
口头评述中话题的深刻涵义。
如何生动自如地进行话题口头评述。
对于书上的话题口头评述练习题进行思考、评述和总结。
结合口头评述的表达特点和实践要领，练习书上的话题口头评述练习题。
第一节材料口头评述概述
第二节材料口头评述练习
材料口头评述练习。
材料口头评述中的逻辑分析与应变技巧。
材料口头评述及其分类。
口头评述中材料的深刻涵义。
如何生动自如地进行材料口头评述。
对于书上的材料口头评述练习题进行思考、评述和总结。
结合口头评述的表达特点和实践要领，练习书上的材料口头评述练习题。
第一节图片口头评述概述
第二节图片口头评述练习
图片口头评述练习。
图片口头评述中的逻辑分析与应变技巧。
图片口头评述及其分类。
口头评述中图片的深刻涵义。
如何生动自如地进行图片口头评述。
对于书上的图片口头评述练习题进行思考、评述和总结。
结合口头评述的表达特点和实践要领，练习书上的图片口头评述练习题。
第八章新闻节目模拟主持
第一节模拟主持概述
第二节模拟主持的主要特点
第三节新闻节目模拟主持的主要特点
第四节新闻节目模拟主持的具体实践要领
第五节新闻节目的“观念评析模拟主持”练习
第六节新闻节目的“意见评析模拟主持”练习
新闻节目的“观念评析模拟主持”练习、新闻节目的“意见评析模拟主持”练习。
如何将新闻节目模拟主持的具体实践要领贯穿和渗透到模拟主持的练
习中。
模拟主持的主要特点、新闻节目模拟主持的主要特点。
新闻节目的主持特色和主持风格。
新闻节目模拟主持的具体实践要领。
对于书上的新闻节目模拟主持练习题进行思考、模拟主持和总结。
结合新闻节目模拟主持的具体实践要领，练习书上的新闻节目模拟主持练习题。
第一节社教节目模拟主持的主要特点
第二节社教节目模拟主持的具体实践要领
第三节“贴心服务类”社教节目模拟主持练习
第四节“理性引导类”社教节目模拟主持练习
“贴心服务类”社教节目模拟主持练习、“理性引导类”社教节目模拟主持练习。
如何将社教节目模拟主持的具体实践要领贯穿和渗透到模拟主持的练
社教节目模拟主持的主要特点。
社教节目的主持特色和主持风格。
社教节目模拟主持的具体实践要领。
对于书上的社教节目模拟主持练习题进行思考、模拟主持和总结。
结合社教节目模拟主持的具体实践要领，练习书上的社教节目模拟主持练习题。
第一节文娱节目模拟主持的主要特点
第二节文娱节目模拟主持的具体实践要领
第三节体育节目模拟主持的主要特点
第四节体育节目模拟主持的具体实践要领
第五节“文娱点评类”文娱节目模拟主持练习
第六节“体育评论类”体育节目模拟主持练习
“文娱点评类”文娱节目模拟主持练习、“体育评论类”体育节目模拟主持练习。
如何将文娱节目模拟主持的具体实践要领和体育节目模拟主持的具体实践要领贯穿和渗透到模拟主持的练习中。
文娱节目模拟主持的主要特点、体育节目模拟主持的主要特点。
文体节目的主持特色和主持风格。
文娱节目模拟主持的具体实践要领、体育节目模拟主持的具体实践要领。
对于书上的文体节目模拟主持练习题进行思考、模拟主持和总结。
结合文体节目模拟主持的具体实践要领，练习书上的文体节目模拟主持练习题。
五、考核方式、成绩评定（黑体，小四号字）
考核方法：
作品演播、口头述评、模拟主持。
分数占比：
平时成绩——20%
作品演播——20%
口头述评——30%
模拟主持——30%
六、主要参考书及其他内容（黑体，小四号字）
1、薛飞著.中国播音主持艺术[M].北京：
测绘出版社，2013年.
2、仲梓源著.口头评述·
模拟主持（第2版）[M].北京：
中国传媒大学出版社，2016年.
3、李昕，赵俐著.实用口语表达与播音主持（第2版）[M].北京：
4、曾致著.播音与主持艺术专业“十二五”规划教材·
21世纪播音与主持艺术专业核心教材:
节目主持艺术基础[M].北京：
中国传媒大学出版社，2015年.
5、仲梓源著.播音主持艺术入门训练手册（第2版）[M].北京：
中国传媒大学出版社，2014年.
执笔人：
教研室主任：
系教学主任审核签名：
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