幽默的述职报告开头Word格式.docx
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它是在我国社会主义现代化建设过程中，建立和实行新的干部管理体制和专业技术人员管理及考核体系的过程中形成的一种新式应用文种。
其作用有三：
一是利于述职者个人回顾检查岗位履责的情况，从而总结经验教训改进工作；
二是为上级领导、组织人事部门考核提供依据；
三是利于本单位职工群众的监督测评。
它比一般的工作汇报、工作总结有着更大更权威的依据评判作用。
兼之其具有极强的透明性和周知性，其写作质量的高低，直接体现着述职者的工作实绩、工作能力和基本素质，因此，述职报告的写作越来越广泛地受到人们的重视。
那么，如何写作一份高质量的述职报告呢？
同其他日常应用文种一样，述职报告在实践运用中也形成了基本的体例和结构模式，但由于述职报告鲜明的主体个性色彩，写作时单纯地满足于基本的体例和结构是远远不够的。
必须准确把握述职报告的作用和价值所在，从中揣摩其章法架构和写作技巧。
本文结合述职报告的文体知识，从立意谋篇的角度，浅析述职报告的写作要领。
一、体式上要注意与两个文种相区分
述职报告在写作上最容易出现的偏差是把它写成工作总结或工作汇报。
其实，述职报告与总结和汇报（报告）在写作上也确实有许多相通之处，比如，介绍任期内完成的工作，取得的成绩，谈经验、教训，都要求事实材料和观点紧密结合，但区别也是明显的。
（一）与工作总结的区别
述职报告与工作总结的区别主要体现在三个方面。
一是取材角度不同。
工作总结是单位或个人对一项工作或一段时期内的工作进行回顾或归纳：
做了哪些工作，取得哪些成绩，存在哪些不足，要吸取什么教训，并总结出带规律性的东西，用于指导下一阶段的工作；
而述职报告重在叙述个人履行职责的情况：
有什么职责，履行情况如何，是怎么样履行职责的及个人所起的作用等等。
二是内容侧重点不同。
工作总结一般以总结工作实绩、汇报工作成绩为主，重点在于工作实绩；
而述职报告以汇报履行职责情况和德能勤绩等为主，重点展示履行职责、开展工作的理念、思路和能力。
三是取材范围不同。
工作总结不受职责范围的限制，凡是做过的事、取得的成绩，都可以写入工作总结之中，它可以是单项的，也可以是综合的；
而述职报告必须局限于职责范围之内，围绕“职责”这个基点来精选材料。
（二）与思想汇报的区别
思想汇报是个人向组织汇报思想和工作情况的一种应用文体，汇报的内容主要是思想状况。
它可以是务虚的，对工作、对职责的认识和打算；
也可以是务实的，基于某种思想认识展开了某项工作，履行了岗位职责。
侧重的是其中的思想认识变化的情况（包括变化的起因、过程和结果等）。
述职报告则是要把任职期间的思想和行为如实展现出来，侧重的是履职的思想理念和能力。
述职报告不必过多地谈思想认识，可着重阐述尽职履责过程中所展示的理念和能力。
二、行文上要体现三个特点
述职报告在行文上有自身鲜明的特点，具体表现在：
一是自述性。
述职报告的“述”，既有“叙述、综述”之义，也有“口头表述”之意。
因此，无论是简述阶段工作目标，汇报工作成绩，还是说明存在的问题，展示自身的素质和能力，都应该采用第一人称写法，以叙述、说明表达方式为主。
同时也要注意情感因素的注
入，处理好事、理、情三者的关系。
既直观展示个人的德才风貌，又表现出内在的逻辑力量和情感力量，做到以德赢人、以理服人、以情感人。
二是鉴定性。
即述职人依据个人岗位职能和职责，对自己任内的所作所为作出综合的自我鉴定、自我评估、自我定性。
这方面写作有两点值得注意：
一是述职报告大都是在组织领导甚至单位员工面前当众宣读，有的还要进行分组讨论或民主评议，报告中所列举的事例、引用的数据等会接受公众的评判，因此写作时要注意其是否客观准确，能否经得起鉴定检验，同时，自我评定用词必须严肃、认真、恰如其分，说话的立足点、角度、口吻要体现出平等、友好和坦诚，个体形象要谦虚而不自卑、自信而不骄狂、友善而不谄媚、坦诚而不愚鲁。
不可一味高估、过分自我美化；
二是述职报告会作为述职者升迁、留任、降职或调任等的重要凭据而纳入干部或专业技术人员管理档案。
所以写作时要特别注重事例的典型性和思路决策的创造性。
切忌罗列过多的普通与一般的作为。
这是述职报告本身值得鉴定与评估的价值所在。
三是通俗性。
即语言要通俗易懂、口语化。
同时考虑到演讲因口耳相传带来的即逝性，应注意主题和结构的单纯性，避免冗长、生僻、复杂的句式和词语，采用前后照应的结构方式和短句式、口语化等语言形式，包括运用幽默、形象化表达等手法，以增强述职的表达效果。
三、立意上要侧重四大素质和能力
正如前文所述，述职报告既不是工作总结，事迹介绍，也不是思想汇报，更不是经验材料汇编。
堆积事例、罗列政绩等只是履行职责的情况和结果，仅是述职的基础和出发点，真正的主题是阐述在履行职责的过程中所展示出的述职者个人的素质和能力。
一般地，述职报告的主体都承担着重要的行政或管理职务，是领导者。
在现代社会，一个合格的称职的领导者应该具备的素质和能力有很多，但在述职报告中应该展示下述素质和能力：
四大素质指政治素质、品德素质、知识素质、心理素质；
四大能力指思维分析能力、处事决策能力、组织协调能力、开拓创新能力。
当然，这些素质和能力决不能“事不够，话来凑”，空泛述说，过分渲染。
要明确述职的意义和目的是展示述职主体对工作职责认识清不清，任职的素质高不高，工作的能力强不强，从而得出称不称职的结论。
所以述职过程中，在阐明工作思路、展示履职过程、陈述任职实绩、总结经验、剖析工作失误时，都应服从突出能力和素质这个主题——是谓立意要高远。
但要注意的是，由于岗位或工作性质的不同，写作时，对这些素质和能力的揭示不可能也不应该面面俱到，应根据岗位和工作的性质，结合事实和实绩，详略得当地予以展示。
如企业领导者可强调专业知识素养、科学决策和驾驭市场的能力；
党政机关领导应突出政治品德素质、大局意识、处事决断能力和开拓创新能力；
基层领导者可强调心理素质、思维分析能力、应对复杂局面的能力、组织协调能力等等。
四、内容上可安排五部分架构
明确了上述述职报告的理论知识后，写作时的布局谋篇就可从以下五部分着手。
第一部分：
报告的导言部分，主要交待述职者任职的基本情况，写清岗位职责和考核期内的任务目标以及履职情况的总体评价。
确定述职的范围和基调。
这是述职的基础。
这一部分内容比较单纯，不需过多展开，应该简明扼要。
对于职责范围，不一定要面面俱到，可结合主要的工作任务和业绩，择其精要写明。
本文隐藏的内容
第二部分：
汇报述职人的工作实绩。
这是述职报告的主体部分。
应根据职责范围和工作目标，阐明如何履行职责和完成工作目标的情况。
写作时，应该细致地将工作过程和所取得的成果表述出来。
具体写法一般有：
1.分类叙述。
即把阶段工作成绩按性质不同分类叙述。
可分为决策类、指导类、参谋类、组织类、协调类、获奖类等，然后逐类叙述成绩。
2.条款式。
即对职责范围内容和年度工作目标，逐条对照汇报工作实绩。
3.重点式。
选取职责范围和工作目标中最主要、最突出的几项作重点汇报，其他的简单带过。
第三部分：
归纳和剖析个人在履职过程中所展示出的素质、才能和水平。
这是述职的重心部分。
这部分写作，可从前文所述的思想道德素养、政治理论素质、开拓进取精神、政策法律水平、处事决断能力、综合分析能力、廉洁模范作用、上下左右协调能力等方面，阐述自己应对艰巨复杂工作、处理重大敏感问题的思路、途径、策略和举措。
比如，一位税务局长的述职报告中谈到在全县国税机构推进“三位一体”改革时这样写道：
“推心置腹地讲，面对改革，我可以做出多种选择：
迟搞、小搞、不伤筋骨地搞，可求得轻松做官；
早搞、大搞、积极主动地搞，国税事业就能抓住机遇，求得新的发展，但这样做，个人命运则面临较大的风险。
经过慎重选择，我义无反顾地选择了后者。
为了本文由老秘推荐，从总体上把握改革大方向，我抓了三件事：
一是摸清情况二是制定方案三是组织落实在方案实施过程中，我顶住了方方面面的压力，抓住精简分流、竞争上岗等关键环节，坚定不移地抓落实，推进了改革的整体进程。
在改革过程中，自己虽然历经安危、荣辱、成败的考验，但抓住了机遇，赢得了主动，为进一步深化改革奠定了基础。
”这样对述职者在改革工作推进前的心理剖析，很好地表明了述职者不谋私利，廉洁奉公,勇于献身改革开放事业，在困难、压力面前能够百折不挠，奋发进取以及大公无私、公道正派的政治和道德素质。
在改革工作的三件实事，又客观具体地展示出述职者“总揽全局、协调各方、抢抓机遇、应对挑战”的大局意识和科学处事决策能力。
这个案例告诉我们，述职报告在陈述政绩时，虽然立足于事实，但着眼的却是其履职的素质和能力。
第四部分：
总结成功的经验和失败的教训，汇报今后努力的方向。
这是在对履行职责情况、完成工作目标的实绩或失误进行深层次思考和分析的基础上得出的理性认识，是最能体现述职者的理论水平和综合素质的部分。
写作的技巧在于能对履职取得的政绩给予理论上的升华；
而对工作的失误和不足却能把它当作映照个人勇于开拓、敢于担当的精神风貌的绝妙诠释！
这点上，经典的“屡战屡败”与“屡败屡战”的写作案例很值得借鉴。
当然，这样写很有难度，即使简单的写法也应尽可能对照职责范围和任务目标找准核心且行文扼要，具体来说就是写工作的举措要做到有创造性、可行性；
写努力的方向要体现针对性、预见性。
第五部分：
是述职报告的收束部分，是对前几部分的简要归纳，主要呼应开头导言中的自我评价，回答称职与否的问题。
写作的要领是语言表达上应大气得体，谦恭有度。
结语的套话俗语可视情况引用。
述职报告的这几部分内容，是为适应其作用和特点而安排的，在写作实践中，由于述职者的职位、岗位、职责、职能不同，各部分内容也不一定要面面俱到，或详或略，视情势而定。
这正如与其他文体一样，“定体则无，大体须有”。
上述述职的几项内容即使不分开来写，但要点必须体现出来
。
作为一种应用文种，述职报告的写作毕竟不同于文艺创作（文艺创作也要立足于深厚的生活阅历），其质量的高低并不单纯地依赖于写作理论知识和写作技巧掌握的多少，而是取决于述职者个人履职的政绩和水平。
探究述职报告的写作技巧，是因为述职报告作为一种新兴的应用文种，述职作为一种新的科学的考核和选拔人才的方式，越来越广泛地受到人们的重视，它服务的是那些“茶壶里煮饺子——肚中有，嘴里倒不出”的德才兼备、真抓实干
者，不应也不能成为那些夸夸其谈、华而不实、弄虚作假者捞取个人私利的政绩资本。
从这点来说，真实才是判别述职报告优劣的唯一标准。
因此，述职报告的写作要坚持实事求是的原则，“事信而不诞”，“义直而不回”，“情深而不诡”，做到事真、理真、情真。
这是由述职报告需经受鉴定的特点所决定的。
述职报告的写作者和评判者都应以此为鉴。
作者：
余洋洲
篇三：
XX年述职报告
述职报告
教师：
吴定凯
时光飞逝，光阴似箭。
从任职至今，我分别在三间学校任教。
这几年来，我一直担任数学教学兼一些常规工作，如“两基”、实验教学等。
作为一名年轻的教师，我在付出的同时，收获更多的是快乐。
现将我自任教以来的各方面情况做以下述职。
一、爱岗敬业,乐于无私奉献
自任教以来思想上积极，政治上立场坚定，得到了学校老师和校长的好评。
认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,坚持党的四项基本原则,拥护改革开放,拥护党的各项路线方针政策,坚持走党的教育群众路线，自觉遵守国家的各项政策法令,忠诚党和人民的教育事业,注意加强师德修养,事事处处为人师表。
做学生的表率,有强烈的事业心和高度的工作责任感,爱岗敬业,乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献。
二、终身学习,提高业务水平
为了自己不被社会淘汰，为了自己能跟上时代发展的步伐，为了更快的提高自己教育教学工作的能力,以适应于当前教育飞速发展的要求,自己不满足于现状,坚持不懈的加强专业知识技能的学习。
从XX年以来，我积极参加了“贵州省中小学骨干教师置换脱产研修项目初中数学”等各级各类的继续教育培训,以不断充实自己的知识。
在积极参加各项继续教育学习的同时,我还以勇于开拓、大胆进取的精神,积极潜心钻研教学业务。
了解所教学科的教育教学的最新动态
和科研信息,精心研读《新课程标准》,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
我刚到白沙小学担任的是五年级的教育教学兼班主任，以及学校的“两基”工作。
虽然“两基”工作在XX年的两基迎国检中顺利通过，并获得镇优秀“两基”专干的荣誉称号。
但在教育教学中，上课声音都不敢放得太大，好像怕什么地方讲得不好或出现语言性的错误，丧失教师在孩子们心目中的高大形象。
一提到上公开课，心就开始蹦蹦跳。
班主任工作也做得不理想，令我最头痛的就是班上那几个为一点小事就来告状的女孩子，当时，我真不知道如何应付。
作为人民教师，要是这些问题都不能解决，我还有什么资格站在三尺讲台。
因此，只有加强学习，不断的向老师们请教，正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”,使自己的工作能力和业务水平得以不断提高,现在能完全胜任小学数学科的教学工作,而且在工作中能做到得心应手、应付自如。
在数学教学中，欢迎孩子们的家长、老师以及领导推门听课，公开课不在是我的噩梦。
成为我校数学科教学骨干之一,同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。
三、团结合作，勤奋工作。
我自参加教育工作以来，所在的每一间学校都能与老师们和协相处，工同进步。
XX年春季学期，白沙小学民主选举为教导主任。
这一学期的工作中，我以“学生为主，教师为辅”的教学理念开展教研工作，始终将教师们的利益放在第一位，尽量减轻老师们的工作压力。
深得领导和老师们的信任，与老师相处融洽，工作氛围活跃。
而
后，调入西坪中学任教，获得领导的信任，争取到了多次外出培训的机会，使自己的教育教学能力有了质的飞越。
XX秋季学期，主动向学校领导申请到西坪镇最偏远的泉涧小学支教，在支教工作中，深得学校领导和老师们的支持，担任小学高年级的教育教学及班主任工作，XX并担任泉涧小学教研组长。
当班主任时,自己积极抓好班风建设，牢记“教书育人”之宗旨。
作为一名班主任,我深深懂得:
班主任是一个班级的组织者和领导者,班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长,影响着他们一生的道路。
记得刚接上毕业班时内心有过太多的困惑，为了了解每一位学生，我坚持走访了每一位学生家。
自己还坚持“勤”字开头,在学校时，做到坚持早锻炼,早读勤巡班,平时勤下班,用自己的行动影响学生，使班风建设得到加强。
自己在任班主任的工作中,除了注意抓好班风建设外,还十分注意加强后进生的教育转化工作和留守儿童的心理辅导工作,对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视,而更加关心爱护他们,积极想方设法转变他们,经常找他们拉家常,谈人生、叙理想、讲前途,和风细雨地动之以情、晓之以理,以满腔热情去温暖他们的心田。
因此,我所带的班班风正、学风浓,良好的班风形成,并不断的得到巩固和发展。
本学期结束，我任教班级的几人孩子问：
“老师，下学期你能在教我们吗？
”我的眼泪差一点夺眶而出，这是孩子们对我教学工作的肯定。
在做好班主任工作的同时,还要努力搞好教学工作,积极实施素质教育,重视培养学生创新意识和动手能力。
在学校里对于教学工作,自己总是愉快地服从学校领导的工作安排,从不讲半点价钱,而是一心扑在教
学工作上。
在教学中,我潜心研究教材教法,虚心学习,取长补短,精心备课、上课,向四十分钟要质量。
“一分耕耘，一分收获”，经过我不懈地努力，我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。
但对于我来说还是远远不够的，教育是一项长期的工作，正处于教育改革的浪潮，更需要加强学习，树立终身学习的理念。
今后的工作中，我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂，为教育事业奉献自己的力量。
XX年小学数学教师述职报告
寒来暑往，一学年的辛苦耕耘已经结束。
这一年我担任六年一班的班主任和兼数学教学工作。
回顾这一年，我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。
同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，虚心请教，务求精益求精。
无论是成绩还是教训，粒粒皆辛苦。
一、思想素质方面：
本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。
坚持党的教育方针，面向全体、教书育人。
广泛的学习学科知识，充实自己，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。
尊重家长，积极传播科学教育方法，自觉抵制不利于儿童身心发展的言行。
二、教育教学方面：
在长期的教育实践工作中，我促使自己逐渐形成了创新、笃行、乐教的教学风格。
课堂气氛民主，学生兴趣浓厚，教学质量良好。
我的教学语言亲切、幽默充满智慧，以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。
授课前，认真研读教材，把握知识的内在结构和外在联系，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生构建系统的知识体系。
善于发现问题，利用问题的积极面，对典型题型多角度、多层次的剖析讲解，培养学
篇四：
部门年度述职报告格式
*****部门年度述职报告
（述职报告的标题，也可根据个人正文自行书写）领导们、同事们：
（称呼可根据述职对象而定）
第一部分：
开头
开头要以简洁的文字，说明所担负的具体职责，表明自己对本职责的认识，也可阐明任职的指导思想和工作目标，或概述本年度所取得的成绩。
）
主体
主体部分包括本年度部门工作的详细描述，可主要选择几项主要工作，多用数据与事实说话。
可对履行职责的情况进行深入的分析研究，做出具有简短详细的概况。
述职报告的主体还要说明履行工作职责过程中获得的优异与不足。
根据个人职务以及部门情况，注意紧扣本职部门或个人职务的来写。
（具体可从以下三方面进行，也可以根据个人自我情况延展以及加深）
1、
2、
3、本年度本部门或者个人开展的工作内容及结果；
本年度工作取得的进步或者不足；
对于来年本部门及个人工作的安排及期望；
结尾（结尾可简述一下自己对自己的评价，并表明自己的态度，最后以“谢谢大家”的语言结束。
各位领导、各位同事，我的述职完毕，不当之处请指正！
*******（述职人）
***年***月****日
篇五：
述职报告要求
述职报告要求
一、述职报告的内容不同，但都应该具有以下几个方面的内容：
（一）岗位职责
述职报告首先要简明扼要地介绍自己的基本情况，如所任职务，任职时间。
然后要详细介绍自己的岗位职责范围，即自己分管的工作、任职期间的主要工作目标。
（二）主要工作
这是述职报告最主要的内容。
要向组织如实地汇报自己所做的主要工作，工作过程中所取得的成绩以及由此带来的经济和社会效益，工作中出现的失误以及由此造成的损失，都要一一汇报。
具体说来，主要包括下面这些方面：
自己主持开展了哪几项工作，结果如何；
协助别人开展了哪几项工作，结果如何，自己所起的作用如何；
在任职期间，组织上交付了那些重要工作，自己是如何贯彻执行的，效果如何；
在任职期间，上级有哪些重要的指示，自己是如何落实的，效果如何；
在工作实践中遇到了哪些新的情况和新的问题，自己是如何处理的。
以上各点，都包括成功和失误两个方面，不能只说成绩，报喜不报忧。
（三）经验和教训
对自身的工作实践，还要能够概括出一些规律性的认识，其中包括成功的经验有哪些，今后应该如何发扬；
失败的教训有哪些，今后应该如何防止。
这部分内容要有分析研究、集中概括，要提高到理论的高度来认识。
对于教训，则应着重分析造成失误的主客观原因，明确自己应负什么样的责任。
二、述职报告的写法
（一）标题
述职报告的标题有多种写法。
可大致概括为单标题和双标题两种模式。
1．单标题
由职务、时间、文种构成标题，如《XX学生处班级建设指导委员会宣传部部长年度述职报告》。
由职务和文种构成标题，如《学生处班级建设指导委员会宣传部部长述职报告》。
由时间和文种构成标题，如《XX-XX学年述职报告》。
只用文种名称作标题，如《我的述职报告》或《述职报告》。
2．双标题
将内容的侧重点或主旨概括为一句话做标题，以年度和文种构成副标题，这就形成了双标题。
如《全心全意做好学生干部工作--XX年度述职报告》、《努力抓好"
菜篮子"
和"
米袋子"
--我的述职报告》。
（二）前言
述职报告的前言部分一般包括三个方面的内容，一是岗位职责，二是指导思想，三是概括评价。
岗位职责包括自己从何时起担任何职，主要负责什么工作；
指导思想是说明自己在什么样的思想原则、方针政策指引下进行工作的；
概括评价是对自己工作的基本评价。
三个方面的内容都要简略地写，一般一个自然段即可。
需要说明的是，上述三个方面的内容在写作中可以灵活处理，除岗位职责必不可少外，其他两个方面的内容可以安排在后面的主体部分或者结尾部分中。
（三）主体
主体是述职报告的核心部分，主要工作和经验教训都在这一部分中进行表达。
大致有三种写法：
一是工作项目归类法。
即把自己所做的工作按性质加以分类，一类作为一
个层次依次进行阐述。
自己主持做的工作和协助别人做的工作也要分开写。
另外，对自己做出突出成绩的工作、有创造性开拓性进展的工作要重点写，即在反映一般成绩时突出重点。
一般性的工作，日常事务性工作要简单一点。
二是时间发展顺序式。
即把任期内的时间按先后顺序分成几个阶段来写。
这种形式在任期述职报告中经常采用，因为任期时间较长涉及面广，所做的工作和存在的问题较多，为了便于归纳总结，以展现工作的全貌，所以将一个时期的主要工作按时间分段，这样也便于在各个阶段中详细叙述所取得的成绩和经验。
三是内容分类集中式。
这种形式是最常用的，一般分为主要工作、成绩效益、经验教训、存在问题和对策等几部分。
（四）结尾和落款
必要时，可以安排一个专门的结尾部分。
可以对自己做一个基本的评价，也可以简要说明自己的一些体会或今后打算。
这些内容如果前面已经说过，也可以不写结尾部分。
最后一般要用模
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