云儿朵朵.docx

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云儿朵朵

第1课云儿朵朵

一、教学目标

1、通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。

2、引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。

3、初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。

通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。

二、重点、难点。

重点：

观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。

难点：

学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。

三、课前准备

（学生）油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，4—6人的小组并选好小组长

（教师）课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等

四、教学过程

1、创设情境，谈谈感受。

（1）请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。

教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。

（2）教师问学生：

你平时把云朵画成什么样子？

（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？

让学生进行比较，谈谈感受。

（3）再次提问：

想不想看看在大气层中云朵的样子？

这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

2、引导欣赏，全新体验。

（1）出示课件，欣赏图片。

结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。

①看看一天当中云发生了哪些变化。

（提示：

从颜色、形状上观察。

）

②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。

③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。

（2）提问：

你还能说出云朵的其他变化吗？

让学生讨论交流，说说感受，教师小结。

（3）揭示课题：

《云儿朵朵》。

3、传授方法，激发创意。

（1）提问：

请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？

用了什么方法和材料？

除了这些方法，还有其他的方法吗？

（2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。

（提示：

可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。

可以改变云朵的颜色和形状。

）

（3）提问：

怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？

（提示：

通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。

）

（4）提问：

怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？

（提示：

可以编一个小故事，表达一个主题内容等。

）

4、布置作业，表现感受。

（1）提出作业的主题：

有趣的云儿朵朵。

（2）出示课件并提供创作的建议：

画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。

（3）学生创作，教师巡视指导。

5、展示作品，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。

（提供评价建议：

①作品是否表现自己的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。

）

6、提供课题，研究拓展。

学生课外的研究思路：

在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？

教学反思：

第2课好大的向日葵

一、教学目标：

1、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。

2、培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。

3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。

二、教学重点：

抓住向日葵的特点（形色），画一幅有关向日葵的作品。

教学难点：

能根据向日葵的特征进行艺术再创造。

三、课前准备：

（学生）彩色水笔、蜡笔等常规工具，观察向日葵实物（事先可由家长或老师组织观察）

（教师）图片、范作（可以带1-2个实物来教室）等

四、教学过程

1、出示图片，认识结构。

（1）教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来（以个别、小组和全班的形式来述说）。

（2）让学生说说自己的感受。

（3）教师小结，肯定学生的观察能力。

2、欣赏范作，共同评价。

（1）教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡•高和伍必端的作品，提出诸如：

看了这些画有什么感受；你最喜欢哪幅画，请讲出原因；如果你是画家，你准备怎么画向日葵等问题。

（2）师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。

3、创作作品，提供建议。

（1）提出主题：

好大的向日葵。

（2）创作建议：

要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象；表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。

（3）学生创作，教师指导（可在相似色知识、涂色、运笔等方面做些指导）。

4、小结评价，拓展主题。

（1）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价）。

（2）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。

（3）编一个有关向日葵的故事。

（4）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。

（5）研究有关相似色的物品、景物的色彩变化等，并可进行有关实践。

教学反思

第3课奇妙的数字

一、教学目标：

1、把认识的26个字母变成具体的形象。

2、加深学生对字母的想象，进行添画练习。

3、使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美

二、教学重点：

对字母造型及添画练习。

教学难点：

将字母进行巧妙的联想。

三、课前准备

（学生）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料

（教师）录像、音乐、范作、实物等，编写字母小故事

四、教学过程

1、唱字母歌曲（导入）。

（1）欣赏字母歌曲，以此导入。

（2）学生同唱字母歌。

（3）出示课题：

《奇妙的字母》。

2、编有趣的故事（展开）。

（1）请学生用自己喜欢的方式（独立思考或小组讨论等形式），用一两分钟的时间编一个字母小故事。

（2）学生交流自己编写的字母故事。

3、欣赏字母作品（深入）。

（1）出示实物（或课件）：

①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物，让学生分别猜猜包含哪些字母；②提问：

如果让你画或拼贴，你准备怎么做？

（2）欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）。

（3）播放录像或课件：

欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；如果让他们来画或拼贴，准备怎么做等。

4、做心中作品（实践）。

（1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。

根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。

（2）学生作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）。

5、想象评价创作（联想）。

（1）评价：

学生自评、互评及教师点评。

（2）延伸：

把编好的字母进行剪拼，编写字母故事，寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。

教学反思

第4课多姿多彩的课程表

一、教学目标：

1、通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。

2、对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。

3、体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。

二、教学重点：

对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。

教学难点：

让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。

三、课前准备：

（学生）课程表、学习用具

（教师）各种图表的图片资料、各种课程表

四、教学过程：

1、谈话引入。

（1）说一说：

课程表的重要作用。

（2）比一比：

谁的课程表最漂亮。

（3）小结：

每位同学的课程表都不一样，都有各自的特点，各有各的美。

（4）揭示课题：

《多姿多彩的课程表》。

2、展开。

（1）看一看：

请观看黑板上的图片，仔细对照文字填写的课程表与用图形表示的课程表，分析一下哪一幅作品好。

为什么？

（2）议一议：

今天我们要用图表形式来制作课程表，首先要解决怎样用图表表达文字的问题。

大家先讨论一下美术课程可以用哪些图表来表示。

（3）试一试：

学生尝试用各种图表来表示美术课程（如彩色水笔、三原色、调色盘等）。

（4）评一评：

接着让学生展示自己的作品，并尽量在众多的作品中选择出自己喜欢的图表。

然后，举一反三设计出其他课程的图表。

（5）学一学：

书本上的图表是怎么设计出来的？

有什么值得学习的地方？

（6）议一议：

一张完整的课程表还必须包括哪几部分？

（如表格、时间、课序、花纹图案……）

3、制作表现。

学生大胆制作表现，教师巡视指导。

4、评价与小结。

（1）玩一玩：

评价自己的作品。

（2）评一评：

谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。

（3）延伸：

课后寻找其他的图表资料，开阔学生的眼界。

教学反思

第5课小闹钟

一、教学目标：

1、进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。

2、能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。

3、培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。

二、教学重点：

钟面的造型设计。

教学难点：

巧妙地设计小闹钟。

第一课时

课前准备

（学生）美术课的常用工具

（教师）小闹钟实物、范作等

教学过程

1、故事导入。

（1）从珍惜时间的故事引入（如鲁迅珍惜时间的故事、凿壁借光、闻鸡起舞等）。

（2）让学生谈谈感受。

（3）教师小结，并板书：

《小闹钟》。

2、引导观察。

教师出示小闹钟，再让学生描述其造型特点，并说出：

该闹钟造型的优点和缺点（注意：

刻度是固定的），以及最喜欢这只闹钟的哪一部分，哪些部分需要补充。

3、集体欣赏。

（1）教师出示书本图片及范作，让学生欣赏并提问：

①你看了作品后最想说的一句话是什么？

②你还见到过哪些闹钟？

③你梦想中的闹钟是什么样子的？

（2）师生讨论后，教师小结。

4、表现感受。

（1）提出作业主题：

小闹钟（可以画自己见到过的闹钟式样，也可以画自己心目中的闹钟，还可以设计未来世界的闹钟）。

（2）提供创作建议：

仔细构思闹钟的形状、色彩及它所具备的特殊功能，用恰当的方法（绘画或拼贴）和工具表现你思考的主题。

5、深入体会。

小组评、集体评和教师评相结合。

6、拓展思路。

（1）教师小结：

要求学生课外用剪纸的形式制作小闹钟。

（2）收集有关闹钟的资料、制作材料、作品等。

第二课时

课前准备

（学生）有关拼贴闹钟的材料

（教师）小闹钟实物、范作等

教学过程

1、示范制作，学生提问。

（1）教师现场制作闹钟，学生观察后提出自己发现的问题，教师做必要的归类。

（2）讲述剪贴注意事项：

让学生说说剪贴前、中、后各环节要注意什么，教师补充小结并强调要注意安全、卫生等问题。

（3）师生共同探讨、研究、解决问题。

2、教师指导，学生创作。

（1）主题：

小闹钟。

（2）形式：

小组合作或个人制作。

（3）指导：

创意、材料、制作等。

3、评价作品，推销产品。

（1）师生共同评价作品。

（2）让学生自愿上台介绍他的作品（名称、设计思路及过程和设计意义等），其他学生参与评价，教师补充评价，提问：

你有什么建议要提供给作者？

（3）本课和绘画课结合评出优秀奖、创新奖、设计奖等，并颁发证书。

（4）请优胜者发言。

（5）写一篇有关的体会文章。

4、收集材料，延伸制作。

（1）收集有关闹钟的资料及作品。

（2）探索闹钟的发展历史（可以请教老师、家长、朋友等