人教版七年级英语上册Unit 3 Period 3Section B 1a2c教案新部编本Word文件下载.docx
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—It'
sawatch.—Howdoyouspellit?
—WATCH.
Asktheteacherforit.
IlostmyschoolIDcard.Imustfindit.Callmeat6856034.
4.使学生在听录音时听懂基本的英语对话。
5.帮助学生来确认其他同学的物品。
Ⅲ.教学重点
baseball,watch,computer,game,card,notebook,ring,bag,in,library,ask,find,some,classroom,email,at,call,lost,must
Ⅳ
.教学难点
1.让学生能够熟练运用所学知识进行完整的对话练习。
2.让学生能够看懂寻物启事和失物招领启事。
Ⅴ.教学步骤
Step1:
Greetingsandtalking
建议1:
通过师生问答进行自由交际。
教师提问多个学生问题,让学生回答,目的是为了训练学生开口说英语的能力,提高学生学习英语的兴趣。
教师在与学生对话时要结合本单元已经学过的语言项目进行
自由交际,要围绕这个课时的句型“What'
Howdoyouspellit?
”展开。
建议2:
通过学生互相问答进行自由交际。
让学生之间互相提问问题,训练他们的口语交际能力。
Forexample:
S1:
What'
sthis?
S2:
It'
sa
pencil.
Howdoyouspellit?
PENCIL.
Isthisyours?
Yes,itis.It'
smine.
Step2:
Checkthehomework
检查上节课的家庭作业。
找几位同学站起来,向全体同学朗读自己所编写的对话,目的是了解学生对上节课所学语言项目的掌握情况。
让学生小组内相互交换家庭作业,检查有无语言错误,然后小组内同学分角色表演,并评选出表演最好的小组,目的是检查家庭作业,并培养学生的动口能力,激发学生学习英语的兴趣。
Step3:
Presentthenewwords
利用多媒体图片或实物复习上节课的语言项目,并导入新课。
教师出示表格,根据表格信息进行提问,对上节课的语言项目进行复习,并导入新课。
物品
pencil
watch
computer
baseball
...
物品主人
mine
Bob'
s
Anna'
Helen'
T:
Excuseme,S1.Isthisyourpencil?
Yes,it'
Andisthisyourwatch?
No,it'
sBob'
s.
Whataboutthisbaseball?
sHelen'
Thankyouforyourhelp,S1.
You'
rewelcome.
教师直接展示多媒体图片或实物,学习新单词。
(注意复习刚学过的单词)
Lookatthepicture
.(Showstudentsapictureofawatch.)
sthisinEnglish?
sawatch.(Askastudent)What'
sthisinEnglish?
sawatch.
Good.(Askanotherstudent.)What'
Howdoyouspell“watch”?
(Showthestudentsthespelling.)WATCH,watch.Readafterme,please.
(Teachtheotherwords“baseball,computer,game,notebook,ring,bag,IDcard”inthesameway.)
Step4:
Practicethenewwords
通过处理课本1a部分来练习新单词。
教师可以让学生直接在课本上完成,也可以通过多媒体课件把1a部分展现出来,让学生一起来做。
教师展示出所学新单词的图片或实物,让学生仿照1b,利用所学过的语言项目对新单词进行操练。
教师可以先和一名学生对话,给其他同学做个示范。
WATCH.
Thenletthestudentspracticeinpairs.
Step5:
Listening
1.课本1c的处理。
练习听力之前,先让学生说出1a中图片中物品的英文名称,进一步强化重点单词。
Pleaselookatthepicturein1a.CanyousaytheirEnglishnames?
(Theteacherasksthestudentstonameeachoneindividually.)
Thisis...
然后让学生看着课本听并在1a中圈出所听到的物品。
教师可以把一些物品实物放在讲桌上,让学生把听到的物品先记下来,然后让学生到讲桌前去选出所听到的物品。
让学生动手去做,比单纯的单词辨听更容易引起学生的兴趣。
NowI'
llputtheobjectsin1aonthedesk.Youwilllistentoadialogueandwritedownthenamesoftheobjectsyouhear.Thenpleasecometothefrontandpickoutthethingsyouhear.Let'
sseewhowilldothebest.
(Playtherecordingforthestudentstolisten.)
Nowlet'
schecktheanswers.PleasepickoutthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames.
(Makesurethestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.)
2.让学生再听一遍录音,完成1d的卡片。
教师也可以把卡片用多媒体课件展示出来。
Pleaselookatthetwopicturesin1d.OneisLinda,andtheotherisMike.Listentotheconversationagain.ThistimeyouwillpayattentiontothethingsLindaandMikearelookingfor.Thenwritedownthenamesofthethingsbesideeachperson'
spicture.
(Playth
erecordingforthestudentstowritedownthewords.)
Well,whatisLindalookingfor?
WhataboutMike?
Whatishelookingfor?
Step6:
Practicethenewsentences
根据1d中卡片的信息,让学生分别扮演琳达和迈克,编写对话并表演出来,然后交换角色。
(教师可先和一名学生做示范)
(L=Linda,T=Teacher)
L:
I'
mlookingformywatch.
Isthisyourwatch?
No,itisn'
t.Thatismywatch.
Hereyouare.
Oh,andthatismynotebook.
syourname?
Linda.
OK.Hereyouare.
Thankyou.
让学生仿照1d的卡片,为自己做出类似的卡片,并把所拥有的物品写在卡片上,根据小组内同学的卡片信息,进行对话练习。
Ilostmybaseball.
Whatcolor?
Blackandred.
OK.Isthisyours?
Yes,itis.AndthatismyIDcard.
syourname,please?
Mike.
Step7:
Task
让学生在课本2a部分写出自己经常丢失的物品,再次对所学单词进行巩固。
小组内同学互相查看2a的完成情况,一是检查单词的拼写,二是了解彼此的信息。
同时把物品放在课桌上,利用所学语言项目进行对话练习。
Forexam
ple:
sapencil.
t.It'
shers.Isthispencilyou
rs?
S3:
Yes,thankyou.
Step8:
Rea
dthenotices
1.设置情景,激发学生的思维。
从学生生活中常丢失物品的现象出发,引导学生学会处理这类问题。
Mos
tofusmaypickupothers'
thingsorlostsomething.Ifyoupickuporlostsomething,whatshouldyoudo?
Yo
ucandiscusswithyourpartners.
(Thestudentsdiscusstheproblem.)
Telltheteacheraboutit.
Askmyfriendstohelpmelookforit.
Tellmyparents.
Allofyouareright.Maybeweshouldlearnhowtoreadthenoticesontheboard.FromLostandFound,wecanfindoutlotsofimportantinformation.
2.寻找重要信息。
给学生展现出
课本2b的公告栏信息,让学生圈出丢失的物品。
LinHai,
Acom
putergameisintheschoollibrary.Isityour
s?
Asktheteacherforit.
Mike
Found:
SomekeysareinClassroom7E.Aretheyyours?
Emailmeatmaryg2@.
Isthisyourwatch?
Myphonenumberis
4953539.Callme.
John
Lost:
IlostmyschoolIDcard.
Imustfindit.Callmeat
6856034.Thanks.
Tom
Step9:
Practice
让学生再读一遍2b的信息公告栏启事,写出丢失的物品,并在课本2c的Lost或Found下打勾。
ItemLostFound
______
让学生在课本2b的图片上标明Lost或Found,让学生能够正确判断寻物启事和失物招领启事。
Step10:
Homework
1.正确阅读所在学校的公告栏信息。
2.小组内讨论如何书写寻物启事和失物招领启事,并试着用卡片分别写出。
Unit3Isthisyourpencil?
SectionB1a2c
Words
Sentences
baseballwatch
computergame
cardnotebook
ringbag
inlibrary
askfind
someclassroom
emailat
callmust
lost
—Howdoyouspellit?
IlostmyschoolIDcard.Imustfindit.
Callmeat6856034.
知识讲解
1.Asktheteacherforit.问老师要这个物品。
(1)ask意思是“询问,问”或“要求”。
在本句中的意思是“问”,“问某人要某物”则要用ask+人+for+物。
例如:
问我的父母要个书包。
Askmyparentsforaschoolbag.
(2)ask译为“要求”时,常用于asksb.todosth.结构,意思是“要求某人去做某事”,而“要求某人不要去做某事”为asksb.nottodosth.。
我要求我的妹妹来帮助我。
Iaskmysistertohelpme.
父母要求我们不要去看电视。
ParentsaskusnottowatchTV.
2.Imustfindit.我必须找到它。
(1)must意思是“必须”,是情态动词,没有人称和数的变化,后面接动词原形。
他必须拼写它。
Hemustspellit.
(2)find意思是“找到”,强调找到的结果,而lookfor意思是“寻找”,强调寻找的过程。
我到处寻找我的钥匙,但是我没能找到它们。
Ilookformykeyseverywhere,butIcan'
tfindthem.
3.Callmeat6856034.打6856034找我。
“call”意思是“打电话”,给某人打电话用callsb.,而拨打多少号码用at加号码。
打4953539找约翰。
CallJohnat4953539.