小学英语语音教学趣味游戏之令狐文艳创作Word文档格式.docx
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2、教师发给每个学生一张字母卡片(Q,Z除外),可以一人多拿几张。
3、游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组中分别持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,按正确次序排好队的为优胜。
该游戏也可在四人或两人中进行,如:
一人说单词,其他人在桌子上摆出正确的单词。
单词接龙
1、教师将全班分成若干组。
2、每组请一个学生说出一个单词,前一个单词的词尾音作下一个单词的词首音。
在规定时间内接的词最多的一组为优胜。
如:
pen-nice-student-tea-eat-ten等。
该游戏中不以单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母,而是以单词的最后一个音作为下一个单词的词首音,弱化了字母的读音,强化了字母的音素音。
丢手绢
音素及I’m...
1、男女同学手持抽到的字母卡片,分别做自我介绍,如:
I’m/p/。
2、教师点名:
Whois/p/?
被点到名的同学手举字母卡,供大家认读音素音。
3、全班男女生间隔在操场上坐成一圈。
教师放英语歌曲,一男生拿手绢,绕圈小跑。
音乐一停,该男生把手绢丢在一女生背后,马上绕圈往该女生位子上跑。
该女生快速拿起手绢追赶该男生。
如果追上了,该男生拿出自己的字母卡由女生拼读,拼读对的,女方在圆圈中央插上一面红旗。
4、如果没追赶上或拼读错误,男方得一面红旗。
接着,由该女生重新开始该游戏。
该游戏适合在室外或宽敞的室内进行。
换宝
辅音音素及a,e,i,o,u的闭音节的发音。
1、教师准备好一些(辅+元+辅)单词卡片,并将卡片放入一只不透明的袋子里。
2、游戏开始,教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,摸到单词卡片后,则要拼读该单词,答对者,小组加一分,分数最高的小组为胜。
在该游戏中,教师也可以将单词换成开音节的单词,视自己的教学需要而定。
看图猜词大家答
1、教师先出示一些单词的图片,然后收起来。
2、请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中。
3、猜的学生要猜单词里面所含有的音,如问全班:
“Isita/p/?
”等,全班学生答:
“Yes.”或“No.”,猜对后继续问,最后猜出这个单词。
如果条件允许,该游戏中教师出示的单词图片,可在ppt或实物投影上显示。
教师也可不出示单词图片,由学生直接猜,这样难度较高。
涂颜色
ea字母组合的发音
1、教师先利用ppt出示一些包含ea字母组合的单词,其中有些ea发/e/,有些ea发/i:
/。
2、由教师带领学生齐读,然后四人小组合作将ea发音相同的单词涂上相同的颜色。
3、教师选取一组学生学习成果,与学生一起校对。
教师可根据自己的教学需要,选择游戏中的“使用语言”。
缺了什么
1、教师利用ppt出示一些字母,让学生先看半分钟。
2、教师再出示其中的一些字母,让学生猜少了什么字母。
3、要求猜的学生要在10秒钟内把缺的字母及其音素音说出来。
这是训练学生记忆力的游戏。
教师也可以把内容改为有规则的没教过的单词。
找对子
元音音素游戏过程:
1、教师将全班分为四人一组。
2、每小组分到一张纸,纸上写着一些成对的开、闭音节的单词,但这些单词还缺一个元音,如:
b__tb__te。
3、教师将5张元音字母卡片贴在黑板上,每组将根据教师所读的单词,将正确元音字母填入合适的横线上。
该游戏锻炼学生对元音字母在开、闭音节单词中听音、辨音和写的能力。
摘苹果
字母Aa的两种发音/ei//æ
/
1、教师在黑板上出示一棵苹果树,树上有若干各种颜色的苹果,每个苹果上面都有一个单词。
苹果树下有两个篮子,名字分别为/ei/,/æ
2、让学生选择苹果,说:
“Ilikethegreenapple.”如果读对苹果上的单词,就摘下苹果,放在正确的篮子里。
3、教师可出示两棵苹果树,男女同学比赛,看谁先摘完苹果。
为了扩大操练面,该游戏可在小组内进行,也可采取其他形式。
宾狗(Bingo)
单词及音素
1、每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格。
2、教师随便念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都好。
3、学生填好后,教师再打乱次序逐个念这九个单词,学生边听边在听到单词上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查,最先喊“宾狗”写得准确的获胜。
4、最后让学生说出在一条线上的单词发音的共同点,如:
字母i都发/i/等。
该游戏是在传统的Bingo游戏上变化而成的。
学生熟悉、易操作,检查了学生对字母发音的观察能力。
也可将单词换成音素,如:
教师报字母音素音,让学生在九格里写上字母。
找出不合群的单词
aeIou开闭音节的发音,Whatisdifferent?
1、教师说一组单词(如bat,cat,dad,date)。
2、让学生挑出字母a发音上不合群的词。
上述单词中date不合群,因为bat,cat,dad,中a发/æ
/,而date中a发/ei/。
该游戏中,教师说一组单词时,也可边说边在ppt上呈现。
教师可以根据学生的学习情况,灵活处理。
YesorNo?
字母oo组合的两种发音
1、教师准备若干个包含字母oo组合的单词。
2、教师边出示包含字母oo组合的单词,如:
food,边说:
“oo/u:
/”学生判断该单词中oo是否发/u:
如果是,就回答yes,不是就回答no。
该游戏是判断性的游戏,可以检查学生对字母oo组合发音掌握的情况。
教师可以根据自己的教学需要,变化游戏内容,如:
可以从最简单的字母音素音开始。
猜一猜
字母音素音
1、教师先作某字母的音素音的发音口型(不出声),让学生根据口型猜是哪个字母的音素音。
2、由猜对的学生带领全班同学读一次该字母的音素音。
该游戏是巩固性的游戏,可以让学生很快记住字母音素音口型的特点。
找伙伴
清、浊辅音
1、教师先出示一些辅音字母卡片,要求学生说出它们的音素音。
2、说对的学生将得到该张字母卡片。
直到教师将所有的卡片分到学生手中。
3、教师要求手拿清辅音音素字母卡片的学生,找到与自己相对应的手拿浊辅音音素字母卡片的人。
4、最先找到伙伴者为胜。
这是一个复习的游戏,教师应在游戏之前的音素教学中渗透清、浊辅音音素。
拍苍蝇
辅音音素开、闭音节的单词
1、教师事先准备一些规则的开、闭音节的单词卡片。
教师逐张出示单词卡片,让学生认读,认读后贴在黑板上。
2、教师请两位学生上前,发给他们一人一把苍蝇拍,教师自己拿一把塑料锤。
3、教师快速说出一个单词,学生迅速用苍蝇拍拍打这个单词,教师同时充当裁判,反应较慢或拍错者将挨教师一锤。
该游戏重复几个回合后,教师可让其他两名学生替换上场,也可请三名学生上场,其中一名代替教师说词并充当裁判。
伦敦桥
25个辅音音素(除q)和元音字母在闭音节中的发音/æ
//e//i//ō///
1、教师课前准备好25个辅音字母头饰(除q)和5个元音字母头饰。
2、教师带领学生读字母音素音,读对的学生戴上头饰。
3、教师选取两个头戴辅音字母头饰的学生做“桥墩”,双手拱起。
头戴元音字母头饰的5位学生排成一队,边唱歌曲“LondonBridgeisfallingdown”边从“桥”下钻过。
4、当歌曲唱完,“桥”塌下,一位学生被压住,其他学生一起拼读由这三位学生所戴字母头饰组成的单词的发音。
5、再选取其他两位戴辅音字母头饰的学生做“桥墩”,继续游戏。
在选做“桥墩”的头戴辅音字母头饰的学生时,教师要注意有些辅音字母不能放在词尾,要注意前、后“桥墩”的顺序。
上车
Hi/Hello.I’m…及字母的音素音
1、教师事先准备字母卡片于袋中,告诉学生抽取字母卡片将代表他们的名字。
2、教师将教室设置几个车站站点,将学生分别安排在各个车站站点,等待上车。
3、教师做司机,到各个站点接学生上车。
学生上车前必须向司机问好,并介绍自己,如:
Hi/Hello.I’m/p/.
该游戏适合低年级学生,也适合户外进行。
同心圆内找朋友
Whoareyou?
Iam…10对清、浊辅音音素
1、复习10对辅音音素。
2、参加游戏的同学每人选择一个辅音音素。
3、大家一起面对面围成两个同心圆。
4、一起拍手唱歌或放音乐,两个圈同时朝相反的方向移动。
歌曲结束,或教师喊“Stop!
”时,每位同学与正好和自己面对面的同学进行问候对话“Whoareyou?
”“Iam/p/.”当听到对方的回答与自己的相对应时,就找到朋友了,就说一声Let’sgo.一起离开同心圆,剩余的同学继续游戏。
以第一组离开的学生为赢家,依次计算。
抛绣球
元、辅音素What’syourname?
I’m…
1、教师准备若干张元音、辅音字母卡片,由学生抽取并贴在胸前。
告诉学生该字母的音素音就是他们现在的名字。
2、教师在黑板前的空地上画两个圆圈,分别代表元、辅音素。
3、学生坐在座位上,或排成一队,教师站在学生的面前,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。
4、接到球的学生和教师进行对话,回答正确后,来到黑板前站在正确的圆圈内。
游戏继续。
该游戏更适合在室外开展。
教师可以让学生来抛球。
找帽子
th的两种发音
1、教师将全班学生分成8-10人一组。
课前要求每组学生用彩纸做若干顶不同颜色的帽子,在帽子上分别写上th的两种发音。
2、教师准备含有th字母组合的单词若干张卡片(保证每组每个学生一个单词),放在盒子里,每组一个盒子。
3、每组由组长负责让学生抽取一张,并读出卡片上的单词,并根据单词中th的发音去找到合适的帽子。
并由组内其他同学判断其是否正确,正确的再允许其戴上帽子。
教师要根据自己的实际情况准备帽子和卡片的数量。
传球说单词
元音字母闭音节的发音
1、让学生站或坐成一圈。
2、由拿球的学生开始,向左边同学传球,球出手后说出一个“辅+元+辅”的单词。
3、接球的同学必须说出一个单词,该单词要符合“辅+元+辅”的结构,其中的元音字母的发音与传球者所说单词中元音发音一样。
4、说对了继续游戏;
说错了,罚背该元音字母闭音节发音口诀。
然后,重新开始一轮游戏。
教师可以把游戏中所说的单词结构换为“辅+元+辅+e”。
检查学生对元音字母开音节发音掌握的情况。
抢椅子
音素及单词
1、教师先出示一首关于某一元音(如:
a发/æ
/)的歌谣,让学生流利地诵出。
2、根据歌谣中a发/æ
/单词的数量来决定椅子的数量,如:
有8个这样的单词,就需要6张椅子。
3、学生随着教师的节拍绕着椅子拍手,边说歌谣。
4、教师的节拍停下,学生们也停下来去抢椅子。
节拍停下时,说到歌谣中的哪个单词,代表哪个单词的学生就得原地不动,不参加抢椅子。
5、假如那个学生没有反应过来,而和别的学生一起抢椅子,那么他就被淘汰了。
另外,其余的学生中,没有抢到椅子的学生也被淘汰。
6、抽出一张椅子,继续进行游戏,坚持到最后的学生为胜利者。
该游戏既训练学生的反应能力,又使本来无味的音素变得有趣。
游戏中要根据歌谣中一些单词的数量来决定椅子的数量,所以歌谣不宜过长。
教师也可编一些训练其他元音的歌谣。
大法官晶晶
字母的音素音Pointto…
1、教师要求每位学生准备一幅字母卡片。
2、教师用“Jingjingsays’Pointto…’”和“Pointto…”发指令。
学生只能执行带“Jingjingsays…”的指令。
3、如果指令前没有“Jingjingsays”而又有某位学生执行了那个指令,则那位同学出局。
4、坚持到最后的同学为胜利者。
游戏中的大法官Jingjing可以换成任何你喜欢的名字。
眼明手快
开、闭音节的单词
1、教师单词贴在或写在黑板上。
2、将全班分成两大组,并分别选出一个代表参加这个用充气大锤击打单词的游戏。
3、教师背对其他学生,面对手拿气锤的两位学生,光动嘴不出声,说出一个单词,两人立刻根据教师的嘴型,判断出是哪个单词,并用气锤击打黑板上的该单词。
4、谁打得又快又准,其所在组的其余同学就大声读出该单词,同时得到一分。
5、重复上述步骤,最后看哪组得分高。
黑板上的单词不一定是学过的,只需是开、闭音节的单词都可。
最佳拍档
字母及其音素音Isit…?
1、教师将全班学生分成四人一组。
2、每组选一名同学背对老师猜字母,该组其他同学根据老师出示的字母卡片,尽可能地用肢体语言把所看到的字母告诉猜题的同伴。
猜题者需说出该字母及其音素音。
3、教师分别给每组计时,在规定的时间内,看哪组配合猜出的字母最多。
该游戏中每组的人数,教师可视自己的具体情况而定。
小邋遢的房间
字母a的七种发音Put…onthe…
1、教师在黑板上出示一间邋遢的房间。
房间里有一张床、两个床头柜、两张沙发、一张书桌,一张茶几。
每一样东西上都分别写上a的一种发音。
2、房间里杂乱无序地放着许多单词卡片,有apple,cat,can,many,any,orange,village,want,wash,watch,umbrella,water等。
3、教师要求学生根据单词中a的不同发音,将单词卡片放到正确的地方。
运用语言Put…onthe…如:
Puttheappleonthebed.
教师可以根据元音字母发音的种类多少,选择房间里的摆设物。
点名
字母及其音素音
1、教师准备好字母卡片,分给学生每人一张。
(除q)2、要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
3、教师说字母及其音素音(如Aa/æ
/),持Aa卡片的学生即说:
“HereIam.”
4、教师加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
教师可让学生说字母及其音素音。
各就各位
1、教师读自己编的简单的短文。
短文中的单词包含各种元音及辅音音素。
2、教师分工,选出几位学生,分别代表短文中的一种元音音素。
3、教师在讲述第二遍的时候,学生听到自己代表的元音音素时,该学生就得马上站起来。
4、该站起来而没站起来者,将被淘汰。
该游戏适合中、高段学生。
游戏中用到的短文的难易程度可视学生的水平而定。
将错就错
1、每位学生准备字母卡片,并将它们摆在自己的桌子上。
2、学生坐在原位,注视着教师。
教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着字母卡片Pp说:
Thisis/d/.(有意讲错)那个学生也将错就错,指着字母卡片Dd说:
Thisismy/p/.
3、如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。
该游戏是为了巩固字母音素音而设计的。
加减连算
音素…plus…is……minus…is…
1、教师将学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分。
2、由A组第一个学生先出题,如:
/b/plus/æ
/……B组第二个学生必须立即回答:
bat(bag)说出一个即可。
然后由该生再接下去,如:
Badminus/æ
/plus/i/,A组第二个学生再接着答题Badminus/æ
/plus/i/isbit.如果讲错,该组就扣分。
3、然后B组学生就bit这个单词再展开加减连算,来考A组的学生。
4、出错率最低的一组获胜。
该游戏训练学生的反应能力。
如果问题的答案中的单词没有意义没关系,只要回答正确就行。
此呼彼应
字母组合oo的发音
1、全班学生坐在自己座位上。
2、教师讲句子,如果句子中的所有单词的字母组合oo的发音是相同的,如:
Thebookisgood.学生就跟着教师说Thebookisgood.如果字母组合发音不相同,学生就保持沉默。
3、做错的学生暂且退出游戏,游戏继续进行。
4、剩下的最后一个学生即游戏的优胜者。
该游戏训练了学生的听音、辨音的能力。
适合于巩固一些字母组合的多种发音。
补全句子
元音字母闭音节发音
1、教师以较慢的语速朗读一个chant,这个chant是为了专门操练某一元音字母在闭音节中的发音而设计的。
2、学生跟读几遍后,让学生补全老师没说完的部分。
Thedogishot.可让学生补hot,ishot,dogishot。
3、最后谁能最先背诵chant者为胜。
该游戏中chant的设计可视学生的水平而定,教师朗读时的速度也要视学生的情况而定要慢读,必要时分解读。
组合联想
字母组合ow、ea的两种发音
1、教师先复习一些包含字母组合ow或ea的单词。
2、教师说一个单词,如:
window。
学生要说出其他含有字母组合ow,而且ow的发音和单词window中ow的发音是相同的,如:
yellow。
3、如果一个学生不能在限定的5秒内回答出来,他(她)就要站起来,坚持坐到最后的同学获胜。
该游戏也可以运用于巩固其它字母组合的多种发音。
首字母
1、教师将全班同学们坐成排,每排第一个人拿一支粉笔,黑板分成几部分。
(不多于6部分)
2、教师说一个字母的音素音,如:
/b/,同学要在黑板上写出尽可能多的发音以这个音素开头的单词,同组的同学可以暗示但不能说出声来,因为这样会很吵。
3、接着,第二个同学拿粉笔到黑板前,老师说一个新的字母音素音。
4、写出最多单词的小组获胜。
游戏中,教师要控制好纪律。
猜音素
2、教师给学生们出示若干个(如10个)字母卡片,让学生们认读这些后,教师任意抽出其中一张放在背后,依次让各组学生们猜,猜对的组得1分。
3、然后教师再出示另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多。
该游戏适合初学字母音素音者。
听单词找元音音素
1、教师准备若干套元音音标的卡片,然后让每组上来五个人,每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)。
2、游戏开始,教师说一个单词,如cake,则各组卡片[ei]的学生应立即站出来并将卡片举起。
3、举得快而对的给2分,举得慢的给1分,没举或举错的不给分,最后得分多的组获胜。
做这个游戏,起初可按长元音、短元音或双元音分开进行,以后可混合起来进行。
1、教师将学生分成两组,教师发给学生每人一张单词卡片(如big),在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片,(如pig)。
2、游戏开始,教师说一个音素,如[i],手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来,并读出这两个单词。
3、最先站起来的人得2分,后站出来的得1人,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
教师也可将学生分成四人一组进行该游戏,扩大活动面。
跟我走
1、教师先复习字母音素音。
2、教师将学生分为10人一组。
教师根据每组的人数选择相应的字母卡片数量,这些字母必须是按顺序连在一起的,如:
A-J,B-K等。
3、教师把字母卡片发给每组学生,每人一张。
4、教师示范,先说出一个字母音素音(如:
/m//m/M),持有该字母卡片的学生站出来并说:
Iam/m/./m//m/M.Followme,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面,并说:
Iam/n/./n//n/N.Followme,please.依次类推,对的给10分,错的不给分。
5、每小组轮流进行该游戏,所需时间最少组为胜。
这个游戏也可以倒着排次序,也可说Iam/m/./m//m/M.Whoisbeforeme?
持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面说:
Iam/l/./l//l/L.Followme,please.
字母排次