小学五年级下册心理健康教案叶一舵.docx
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小学五年级下册心理健康教案叶一舵
拼拼凑凑出新招
[教学目标]
1.教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。
2.让学生举出由组合法创造发明的物品,越多越好,通过举例使学生加深对组合创造法的认识,并从中受到启发。
教学过程:
(一)画家海曼是个粗粗拉拉的人,他经常把橡皮丢到一边,想用时却不知道掉在哪里,或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。
“唉,真讨厌!
”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈,只好将橡皮拴在铅笔后端,这样一来,只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉,什么时候都有橡皮可供使用。
事有凑巧,拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯,这玩意儿能成!
”于是他设计了带橡皮的铅笔,并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。
(二)桃江县农民杨国锋叔叔,他家养了几十头猪。
猪栏四周的墙壁上装上鸡笼,养了许多鸡,鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料,猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里,用来沤沼气。
沼气又用来煮饭、点灯,这样既省煤,省柴,又清洁卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里,又是鱼的饲料。
鱼塘的四周种上葡萄,架子伸到鱼塘上空,夏天鱼儿还可以乘凉。
晚上鱼塘中央点上一盏灯,飞蛾见灯,蜂涌而来,碰到灯泡上,掉到池塘里,鱼又可以美餐一顿。
这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子,取得了良好的社会效益和经济效益。
[读读想想]
1.海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔?
2.杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用?
3.“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么?
[试试做做]
1.除课文中举出的两个例子外,你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗?
2.请你用6个正三角形,拼出12种面积相等、形状不同的图形。
3.课后请你用粘合创造法,制造出一种物品。
[我的目标]
我将用粘合创造法制作_________________,它是由__________________组成的,
它的作用是___________________。
同中求异,异中求同
一、教学目的:
1、过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。
2、通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点:
培养学生创新思维。
三、教学准备:
多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程:
一、导入:
曾经有位哲人说过:
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课,请小朋友和老师一起,分享创新的快乐!
二、听故事,谈启发:
听听阿基米德的故事,你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
(一生讲故事,并放动画)故事内容简介:
同学们,你们知道阿基米德吗?
他呀,是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法。
每天,都有许多疑问在脑子里转悠:
“为什么大海总是咆哮不停?
为什么大船会浮在海面行走?
……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天,他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想:
如果有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!
于是,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!
后来,阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结:
同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:
我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人。
三、那么,究竟什么是丰富的想象力,我们该怎样创新呢?
看了以上的小品表演,也许你会更加明了。
(几生表演《如此创新》)
时间:
一个早上
地点:
校园
人物:
学生和老师
情景:
……
你们看了表演,明白了什么叫创新,该怎样创新了吧!
四、测一测
好!
让我们休息一下,一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照,看看自己的思维有什么特点吧!
请看课件。
得了4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想
得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下。
音乐好听吗?
老师看你们专注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么?
(音乐,鸭子拌嘴)
3、下面,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同。
生拼图,并说说自己的创意。
(学生拿出七巧板按小组拼)
看图编故事,看谁想的最好,最有想象力。
4、异想天开:
结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
5、全课总结:
同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力,还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗?
让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!
(师放歌曲《天地之间》,生边唱边跳。
)
成功是什么
教学目标
1、让学生明白成功不是轻易能得到的,她属于那些能持之以恒的拼搏者;
2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
[教学场地]学校教室和体育场
[教 具]多媒体,计时器
[时 间]2课时
[教学步骤]
室内
1.让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如:
爬一座高山,走独木桥,坚持书法练习等。
2、同学之间相互交流心得体会:
在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的?
3.看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
4、举例:
最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么?
5、综合学生的回答组织活动:
室外
(1)组织一次男女生的长跑?
事先有对学生的体质检测,因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
室内
(2)让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。
如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的;得到帮助时感动,终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
(3)没能参加和没能跑完的同学发表见解:
对其他同学的羡慕,尊敬,对自己的勉励。
[师生总结]
成功总在风雨后,坚持就是胜利,奋斗才有收获。
愿我们在人生的旅途中互相鼓励,看准目标,不言放弃,胜利最终属于你我。
人人讲信用
辅导目的:
1.帮助学生认识自己、了解自己,你愿意做一个诚信的人吗?
你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?
。
2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励,达到完善自己、超越自己的目的。
3.试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.
主题分析:
1. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.
2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.
3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:
生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:
天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.
辅导过程:
一、你知道历史上商殃变法的故事吗?
读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19 ,
二、分组讨论:
在我们的日常学习生活中,你身上存在着什么优点和缺点,读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.
1.用上述方法,让同学帮自己找优点和缺点。
2.谈自己的打算,如何发扬优点,改正缺点。
3.每小组推荐一个代表上来交流。
三、总结:
是的,只有把你身边的人或事当作一面镜子,才能正确地认识自己,清楚地了解自己。
发现缺点,及时改正;发现优点,继续发扬,就能一步步走向成功。
四、送你一句话:
以铜为镜,可以整衣冠;以人为镜,可以正身。
五、课外延伸:
在《唐太宗纳谏》中,唐太宗中说:
“……魏征死后,我失去了一面镜子。
”联系自己的实际,以《镜子》为题,写出自己的真情实感。
体验成功
【目的要求】
1.让学生了解什么是自信;
2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心所必需的条件。
3.通过活动,让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功,恰当的接纳自己,培养学生的自信心理。
4.通过活动,让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。
【活动形式】故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。
【活动重点】使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力,是成功的前提。
【活动难点】老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点,树立自信。
【活动准备】1.分组:
全班视人数分为6—8组,各组围成一圈而坐。
2.准备关于“自信”的投影片
3.故事《尼克》(视频)
4.诗歌《扬起自信的风帆》
【活动过程】
一、暖身游戏:
游戏“全体”
游戏要求:
听老师指令,在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动,没有加“全体”一词的指令都原地不动。
比如老师说:
“起立”,那么全体同学原地不动;老师说:
“全体同学起立”,那么全体同学要听口令行动。
(老师指令如“起立”、“全体同学起立”、“全体同学坐下”、“坐下”等等。
)
老师:
为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。
老师:
想采访一下,这位同学,你来猜一下,30秒内,你能拍几下?
有没有更多的?
老师:
最好的办法就是尝试一下。
老师拿表记着,你们准备好拍手,记住,速度一定要快,然后自己还要数着,明白了吗?
预备,开始。
老师:
比自己预测的怎么样?
大大的超过了。
看来我们的拍手能力很强啊。
如果学校组织拍手比赛的话,你有没有信心参加?
(有些很自信,有些同学不敢。
)
二、说“自信”
1、自信是怎样的一种感觉?
(可以请同学说出由自信联想到哪些词语,一一写在黑板上,给予充分肯定)
老师:
大家记得镭的发现者吗?
(居里夫人)她曾两次获得诺贝尔奖,有人问居里夫人成功的秘诀是什么,居里夫人回答说:
“恒心和自信心,尤其是自信心。
”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为:
“自信是成功的第一秘诀。
”自信就是相信自己的能力,相信自己能够获得成功,它是成功的源泉。
人生犹如一叶远航的小舟,自信则是小舟上一张加速的风帆。
在你的字典里不应有“我不行”,应增加一个反问符号:
“我不行吗?
”露出你自信的微笑,在人生的道路上执着地追求,为青春奏响豪迈的乐章。
2.自信从何而来?
提示:
有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。
当然,自信心从根本上说,是建立在自己心中的,所以主要依赖于各人的成功经历和成就感(出示投影片:
自信的由来)。
3.怎样建立自信?
出示:
自信三腿小凳。
一张凳子,凳腿边标明“看到自己成功的地方”、“感觉到为别人欣赏”、“具有责任感”。
说明:
人的自信需要三个条件,就像小凳的三条腿,缺一不可。
小凳坏了可以修理,人的自信不足,也可以补救。
4.