学年度牛津译林英语六年级上册全册优秀教案第一学期全册优秀教学设计Word格式.docx
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Teacherdrawsapictureabouttheking.
Step2.Presentation&
Practice
Listenandread—tolearn“beautiful”,“clothes”
T:
Whatdoesthekinglike?
（播放动画）
引导Ss:
Helikesnewclothes.（teach“magicclothes”）
2.Talkaboutthebackground
T:
Doyouknowthestory?
Whocantellmethenameofthestory?
ChineseisOK.（TheKing’sNewClothes）
ThestoryiswrittenbyAndersenin1837.
Inthestory,theking’sclothesarenew.Butthestoryisvery,veryold.
Let’sgobackto1837andmeettherichking.（PPT:
时光穿梭，音乐）
2.Paragraph1and2
1）
Lookandlearn
I’mtheking.Iamveryrich.Ilikenewclothesverymuch!
（PPT:
mirror）Mirror,mirror,aremyclothesbeautiful?
Mirror:
Idon’tthinkso!
toS1/S2:
Canyoumakeclothesforme?
Whocanmakenewclothesforme?
（teach“make…for…”学生跟读）板书
2）
Readlikeaking（板书）
3）Readandunderline
Whocanmakenewclothesforhim?
Buttheycan.Why?
Pleasereadandunderline.（学生自读）
Ssreadandunderline.
引导Ss:
Cleverpeoplecanseetheclothes.
Foolishpeoplecan’tseethem.
3.Paragraph3
PPT:
音效：
织布机
Whatkindofclothesarethey?
Look!
（拿出新衣）
Whatdoesthekingthinkofthenewclothes?
Canheseetheclothes?
（No!
）
Doeshelikethenewclothes?
Why?
Buthesays“Oh,yes.Theyaresoftandlight.”Becausehethinksclever
peoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Howtoreadit
well?
Listenandimitate.
Youaretheking.
4.Paragraph4
1）Learnthetext
Whatdothepeoplethinkoftheclothes?
（出示人群和男孩的图片）
Let’sread!
（出示图片4文字）
（拿出人群的图片）Whatdotheythink?
（Theyarebeautiful!
Doallthepeoplethinktheyarebeautiful?
（No）
Thenwho?
（Theboy.）
Whatdoeshesay?
（出示图片5，文字）（引导学生朗读文本）
Here’sanewword.（teach“wearing”,pear,bear,wear,wearing）
Ha!
Ha!
Thekingisn’twearinganyclothes.
2）MiniTheatre
Nowlet’sgototheMiniTheatreandacttheperiod.一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4的文字。
Step3.Production
1.Talkaboutthecharacters
2.Readthestory.
1）Readandrepeat
Whatalovelyking!
Boysandgirls,youlearnsowell!
It’stimetoreadafterthetape!
Trytolearnthepronunciationandtheintonation.
2）Readbythemselves
Readbyyourselves.
3.Actthestory
Youcanreadverywell.Andyouknowthemwellnow.
Whydon’tweactthestory!
Rules:
Fourstudentsagroup.Ifyoureadwell,youcangetonestar.
Ifyoucanreadwithoutthebooks,youcangettwostars.Andifyoucan
dothegestures,youcangetthreestars.
（Sspracticeandact）
4.
1）Whodoyouwanttobe?
引导学生总结Welcomeback!
Todaywelearnedthestory<
TheKing’sNewClothes>
.Ifyouwereinthestory,whodoyouwanttobe?
（音效：
时光穿梭）
Remember!
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem!
Canyouseethem?
（No./Yes.）
Behonest!
Beyourself!
作业设计：
1.Designanendingforthestory.Thekingisbackhome,…
2.ReadmoreEnglishstoriesfromthebookshopsandtheInternet.
板书设计：
教学反思：
Unit1TheKing’snewclothes（The2ndperiod）
1．进一步理解，掌握过去式的句子结构，运用过去时态来表达句型。
2．在理解故事的基础上，结合funtime中的句型，会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。
1．知道什么是过去式，掌握过去式的构成，会正确使用过去式进行英语表达。
2.通过小组合作学习，拓展故事内容。
1．能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣，喜爱英语故事。
2．让学生体验故事表演的快乐过程中，明白为人要诚实，待人要真诚。
1．通过语法板块，正确掌握过去式这个重要时态。
2.学会有步骤、有感情的讲英语故事，并能自然，声情并茂的表演。
通过对课文中句型的分析，掌握过去式。
动词过去式表格，图片
1.思考有哪些表示过去时间的词语
2.书本上动词的过去式你发现了什么规律？
你还知道哪些简单的动词过去式，与大家分享。
1.Freetalk.
2.Checkthepreparationofthesentences.
1.T:
Whocanrepeatpicture1？
S:
I.cantry.
板书：
Longlongago，therewasaking.
Oneday，twomenvisitedtheking.
Lookcarefully，canyoufindthesentencesgrammar？
Yes.
is（过去式）was
visit（过去式）visited
Whydotheyusewas/visited？
Longlongago/oneday
2.T:
Repeattheotherpicturesandfindthegrammarinyourgroups
3.学生自己观察，再小组讨论，尝试总结过去式。
①be动词am/is-was，are-were
②一般动词+ed
③以e结尾的动词+d
4.随堂小测试
5.T:
Now，youhavelearnthetext.Let’shavefuntime
出示图片和句型Ilikenewclothes.Whocanmake…forme？
Askonetotry
Workingroupsandact
1.Prepareforrepeatfuntimeingroups
2.trytocontinuethestory
1.Rememberthepartofgrammarwordspast
2.Independentabouttheking’snewclothesthisstory
Unit1TheKing’snewclothes（The3rdperiod）
（1）掌握字母组合ar在单词中的发音，能拓展单词和句子。
（2）通过不同阅读方法和策略，理解Funtime中故事的内容。
（3）了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。
（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力的习惯。
（1）通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。
通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。
了解中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
（1）ar字母组合的发音规律。
整理你能记得的ar字母组合的单词
标注Funtime中不认识的单词，并通过查字典写音标和中文，能初步朗读。
foxeachmountainsaysentencehardnexthaveto
1.Freetalk:
Howdoyouthinkofmydress?
Doyouwanttobeaking?
Whocanretellthestory?
Thekingliked?
Twomenwantedtomakenewclothesfortheking.Thekingwas.
Themenshowedthekinghisnewclothes.Butthekingcouldnotthem.
Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alaughedathim.
1.Lookandsay（Soundtime）
Lookatthepicture.
Whoishe?
HeisMike.
Whatdidheget?
HegotacardfromMark.
Whatdidthecardsay?
Itsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
MikegotacardfromMark.Thecardsaid:
Trytolistenandreadit.
Canyoufindsomeotherwords?
ar:
arm,card,hard,park,party
2.Lookandmatch（Culturetime）
Whoishe?
图片
AnAmericancowboy
AScottishman
WhatistheAmericancowboywearing?
Heiswearingjeans.
WhatistheScottishmanwearing?
Heiswearingakilt.
Doyouknowthem?
Whataretheywearing?
TheChinesewomanTheJapanesewoman
wearingachi-paoiswearingakimono
3.Lookandsay.（Cartoontime）
Talkaboutthepicture.
WhatdoMissFoxandherstudentssay?
Whydotheysaythat?
Theytellastory.
Trytosay.
Let’stellthestory.
填一填（根据13和14页的文本稍改）
1.
is,was,were,lived,live
Longlongago,there
amountain（山）.There
ahouseonthemountain.Anoldmanandalittleboy
inthehouse.Theoldmantold（tell的过去式）theboyastory.
2.
picked,
lived,
were,
was,
give,
shouted,walked
Longlongago,there__________alion.He__________intheforest（森林）.There__________someflowersinfrontofthelion’shouse.Oneday,anoldman__________bythehouse.He__________aflower.Thelion
angry.He__________attheoldman,“Youpickedaflower.Now__________meyourchild.”Theoldman’schildwasabeautifulgirl.She__________withthelion.Thelion
nicetoher.Oneday,thelion__________sick.Thegirllookedafterhim.Thenthelionturnedintoaprince（王子）
作业设计:
1.Tellthestorytoyourparents.
2.Recitethestorybyyourself.
Unit1TheKing’snewclothes（The4thperiod）
按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
掌握字母组合“ar”的发音规则。
能力目标
（1）在掌握动词过去式的基础上正确朗读ed在字母结尾的发音，并在句子正确使用动词的适当形态。
（2）能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
情感目标
（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
自由复习第一单元的所有内容，整理还没有完全掌握的知识点。
1.Review:
a.ActoutCartoontime.
b.Finishsomeexerciseaboutpasttense
Freetalk
听写重点词组和句型。
1.Showthetickingtime的表格
要求学生认真上好本堂练习课，结束前由四人小组的组长给组员评分。
一颗星基本掌握本单元的语言知识点。
两颗星能熟练运用语言知识，不需要他人的提示。
三颗星能自己用句型组织语言，可以对所学内容适当进行拓展。
2.Checkouttime
Readandwrite
Readthewords.
Finishthestory.
Readandlearnthenewwords.
Funreading.
Circleandsay
Circlethecorrectwords.
Prepareyourownstory.
Tellyourstoryingroups.
Choosethebeststorytellerofthegroupandlethim/hertellthestoryinclass.
1.按要求写词语。
King（对应词）
new（反义词）
Visit（名词）
is（过去式）
Men（单数）
try（三单）
Clever（反义词）
can’t（完整形式）
Cry（反义词）
nice（近义词）
Little（反义词）city（复数）
Like（过去式）
are（过去式）
2.用所给单词的正确形式填空
1.Heoften________（have）dinnerathome.
2.We_______（notwatch）TVonMondays.
3.Mike_______（notgo）tothezooonSundays.
4.______they________（like）apples?
5.What_______theyoften_______（do）onSaturdays?
6._______yourparents_______（read）newspaperseveryday?
1.Read,reciteandactthestorytimeandcartoontime.
2.Recitethekeywords,phrasesandsentences.
Unit2Whataday!
（The1stperiod）
教学内容:
Storytime
教学目标：
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：
cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,
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