现代通信技术总结.docx

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现代通信技术总结

现代通信技术总结

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篇一：

现代通信技术基础学习心得11

　　现代通信技术基础学习心得

　　我很高兴在大一刚来到这个校园就选择了《现代通信技术基础》这门课程，我选择它的原因有以下几点：

　　1.信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，电子信息技术产业是国民经劲济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用，而通信业是电子信息产业的重要组成部分，它有助于我们更好的了解社会变化。

　　2.我是一名非通信专业的学生，想要更多的了解和掌握通信及其网络新技术。

因为随着信息社会的到来，人们对信息的需求讲日益丰富与多样化。

而作为国家信息基础设施的现代通信网使我们所学选的第一对象，而且，通信网络的发展趋势是在数字化，综合化的基础上，向智能化，移动化，宽带化和个人化方向发展，我们都应该掌握它。

　　3.想要学习更多的基础知识增加我的知识面，而以前对通信技术了解的不多，但我认为这门课程有助于我以后的学习。

　　4.最主要的原因是对这门课程村在浓厚的学习兴趣。

　　通过这段时间的学习，根据老师在课上的耐心讲解和自己在课下认真阅读教，思想汇报专题这本书的内容给我留下了深刻的印象如：

　　1.通信的基本概念：

通信是指按照达成的协议，信息在人、地点、进程和机器之间进行的传送。

　　2.现代通信系统的功能模型：

（1）接入功能模块

（2）传输功能模块

　　（3）控制功能模块

　　（4）应用功能模块

　　3．现代通信网的特点：

（1）使用方便，电话机传真机、计算机等通信终端使用非常便捷，擦作者通过按键或者点击鼠标的简单操作。

（2）安全可靠，现代通信网的服务功能充分考虑了用户传递信息的安全和可靠因素，采用了大量的有效措施。

　　（3）灵活多样，现代通信网提供了丰富多彩、灵活多样的信息服务。

通信双方可以交换和共享数据信息、进行话音交流、文字交流和多媒体信息交流。

　　（4）覆盖范围广，现代通信网的信息交流服务缩短了人与人之间及地理空间的距离。

　　4．现代通信技术的特征：

通信技术数字化、通信业务综合化、网络互通融合化、通信网络宽带化、网络管理智能化、通信服务个人化。

　　5.基带传输，数字信号从原传到目的地。

需要有数字传输设备和传输媒介，以及某些信号转换设备。

用基带信号直接进行传输成为基带传输。

　　6.通信网基础技术，最深的印象是数字信号的复接技术，我觉得这种技术应用性强。

所以听得比较认真。

　　7.电信网的交换，老师讲的非常精彩给我留下了深刻印象。

　　范文TOP100电话通信网基本构成：

用户终端、交换机、通信信通、路由器及附属设备。

　　8智能网是在原有网络基础上，为快捷、方便、灵活、经济地生成和

　　实现各种电信新业务而建立的附加网络结构。

智能网本质上是通过网络的各种功能部件，吧交换功能和业务提供功能分开，以实现集中地业务控制的一种新型业务网络。

　　因为对这门课程有浓厚的兴趣，再加上考试的客观因素，课后都有翻阅教材，复习学过的知识，并在时间允许时进行预习，使记忆更深刻，现代通信技术基础在工作、生活中有广泛的应用作用，因此我会一直努力，认真学习、深深体会所学知识，在预习过程中我也会遇到许多不懂的理论知识如电话通信基本构成，所以上课我会认真听老师讲解，是印象更加深刻。

通过学习，翻阅教材我觉得这门课程理论性较强，而且应用性也广，近年来，中国通信业呈现出新的发展特征，随着3G牌照发放，行业转型稳步推进，数据业务的占比迅速提高，移动互联网等新兴业务快速兴起，市场需要正由语音向信息应用转变，并逐渐在各行业渗透。

在未来几年内，通信技术的创新将为通信产业的良性、可持续发展注入新的活力。

市场、业务、技术等的持续拉动，法制建设的不断深化，XX这些也都为通信产业创造了良好的发展环境。

拥有这样的优势，我们应更好地学习，应用。

　　我的专业是朝鲜语（中韩经贸），学习语言或许技术发挥不了太大的作用，但我们学的是中韩经贸朝鲜语，所以我觉得通信技术对我的专业有很大的应用，如贸易中我们需要通信来进行交流与传输，老师利用课件，视频使我们更好的学习了。

韩语学习中带我们学习韩文歌曲，这也是我选择他的原因之一，在专业中这门课发挥的不是主导作用，应用性不是太广泛，但通过这些日子的学习我很幸运我选择这门课，

　　从中我学到了许多关于通信技术的知识，在以后的生活，工作中把它应用到实践中。

同时我们都在考国家二级证，这对我们的学习也是有帮助的，使我们的生活丰富多彩！

　　最后，谢谢老师，这些日子您辛苦了！

　　此致

　　敬礼

　　20111117

　　篇二：

《现代通信技术与教育》学习总结

　　《现代通信技术与教育》学习总结

　　信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，通信与网络已渗入到社会生活的方方面面。

作为一名教育技术专业的学生，更多的了解与掌握通信及其网络新技术是很有必要的，范文写作这学期通过学习《现代通信技术与教育》这门课，我收获颇多。

通过这学期的学习，根据老师在课上的耐心讲解和自己在课下认真复习讲义，掌握了很多以前没有接触到的知识，印象比较深刻的主要有以下内容。

　　首先，我深入的认识到了什么是信息。

关于信息的定义，通信领域信息的定义——信息就是能够用来消除不定性的东西。

信息与消息的区别——信息是消息的内核，消息是信息的外壳。

信息与信号的关系——信号是信息的载体,信息则是这个载体所携带的内容。

信息的基本特征主要有：

（1）可量度性

　　信息可采用基本的二进制度量单位（比特）进行度量。

一个二进制的“l”或者一个二进制的“0”所含的信息量是1比特（bit）。

（2）可识别性

　　自然信息（自然界存在的信息：

动物、植物等运动的状态和方式）——可采取直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握，听、看、触觉感知等。

　　社会信息（将自然信息用语言、文字、图表和图像等表达出来）——综合识别

　　（3）可转换性

　　信息可以从一种形态转换为另一种形态。

最全面的范文参考写作网站自然信息可转换为语言、文字、图表和图像等社会信息形态。

社会信息和自然信息都可转换为由电磁波为载体的电报、电话、电视或数据等信号。

　　（4）可存储性

　　（5）可处理性

　　（6）可传递性

　　信息传递方式——语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话等。

　　（7）可再生性

　　信息经过处理后,可以其他形式再生。

如自然信息经过人工处理后,可用语言或图形等方式再生成信息,输入计算机的各种数据文字等信息,可用显示、打印、绘图等方式再生成信息。

　　（8）可压缩性

　　（9）可利用性。

　　信息的实效性或可利用性只对特定的接收者才能显示出来,如有关农作物生长的信息,只对农民有效,对工人则效用甚微。

而且,对于不同的接收者,信息的可利用度也不同。

　　（10）可共享性

　　信息具有不守恒性,即它具有扩散性。

在信息的传递中,对信息的持有者来说,并没有任何损失。

这就导致了信息的一个重要特性——可共享性。

　　关于信息技术的定义主要有以下几种理解。

信息技术是能够扩展人的信息器官功能的一类技术。

信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术。

　　信息技术是指感测、通信、计算机和智能以及控制等技术的整体。

这些定义是等效的。

第一个定义是最基本的,第二、三个定义则比较具体、直观。

　　信息技术的四项基本内容主要包括：

（1）感测技术——感觉器官功能的延长，它使人们能更好地从外部世界获得各种有用的信息。

包括传感技术、测量技术、遥测技术等。

（2）通信技术——传导神经网络功能的延长。

它的作用是传递、交换和分配信息,消除或克服空间上的限制,使人们能更有效地利用信息资源。

（3）计算机和智能技术——思维器官功能的延长，使人们能更好地加工和再生信息。

（4）控制技术——效应器官功能的延长，其作用是根据输入的指令对外部事物的运动状态实施干预,即信息施效。

　　信息技术的体系包括四个基本层次:

主体技术层次——就是它的四基元,即感测技术、通信技术、计算机与智能技术和控制技术。

应用技术层次——是针对种种实用目的,由四基元繁衍出来的。

支撑技术层次——是机械技术、电子与微电子技术、激光技术和生物技术。

基础技术层次——新材料技术和新能量技术。

　　现代信息技术是指20世纪中叶到现在的技术，主要包括：

计算机技术----现代信息技术的核心，1946年，诞生了世界上第一台电子计算机。

计算机与通信的结合------现代信息技术的革命，20世纪60年代以后,新型电子计算机出现,通信技术与计算机技术迅速结合,极大地提高了人类信

　　息传递、储存的质量和速度,而且实现了信息的传递、储存、加工处理以及利用的一体化和自动化。

信息高速公路，信息高速公路作为高速信息电子网络,是一个能给用户随时提供大量信息的、由通信网络、计算机、数据库以及日用电子产品等组成的完备网络。

　　在教育中应用的主要信息技术：

计算机多媒体技术、通信技术与计算机网络技术。

信息技术在教育中应用的特点有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。

下面是信息技术在教育领域中的应用的案例：

计算机技术在教育中的应用，例如利用计算机软件技术等制作多媒体教学光盘，可以为学生提供丰富的教学资源。

通信技术在教育中的应用，如远程卫星方式授课、ATM宽带网络方式授课。

计算机网络技术在教育中的应用，如互连网实时授课及交互答疑。

计算机和智能技术等在教育中的应用，例如，多媒体的网络环境,可以在学习过程的交互性方面比传统的教学有很大的不同,它可以使学生与计算机之间进行积极而频繁的信息交换，而且能够得到及时的反馈。

　　上面是这门课的一些基础知识。

在这门课的学习过程中，比较有挑战性的是第三章的内容，这一章主要讲授了以下内容：

通信技术基础知识、PDH与SDH、电话网、数据通信网、接入网技术以及现代通信技术在远程教育中的应用。

其中，印象比较深刻的是数据通信网部分的内容。

　　数据通信网指的是以传输数据业务为主的通信网称为数据通信网，它是一个由分布在各地的数据终端设备、数据交换设备和数据传输链路所构成的网络，在网络协议（软件）的支持下实现数据终端间的数据传输和交换。

数据通信网的硬件构成包括数据终端设备、数据交换设备及传输链路。

　　数据终端设备的主要功能是向网络（向传输链路）输出数据和从网络中接收数据，并具有一定的数据处理和数据传输控制功能，包括计算机和一般数据终端。

数据交换设备的基本功能是完成对接入交换节点的数据传输链路的汇集、转接接续和分配。

数据交换的方式是存储-转发交换方式。

主要分为分组交换方式、帧中继、ATM交换，这些交换方式统称为包的交换。

数据传输链路是数据信号的传输通道，包括用户终端的入网路段（即数据终端到交换机的链路）、交换机之间的传输链路。

传输链路上数据信号传输方式：

基带传输——未经调制变换的基带数据信号直接在电缆信道上传输；频带传输——通过调制将基带数据信号的频带搬移到话音频带上再传输；数字数据传输——利用PCM信道传输数据信号。

　　分组交换属于存储-转发交换方式，当用户的分组到达交换机时，先将分组存储在交换机的存储器中，当所需要的输出电路有空闲时，再将该分组发向接收交换机或用户终端。

来自不同终端的不同分组可以去往分组交换机的同一出线，这就需要分组在交换机中排队等待。

分组交换最基本的思想就是实现通信资源的共享，具体采用统计时分复用（STDM）。

时分复用（TDM）——各路信号都是按一定时间间隔周期性地出现，可根据时间或靠位置识别每一路信号。

统计时分复用（STDM）——各路信号不是按一定时间间隔周期性地出现，动态地分配带宽，要根据标志识别每一路信号。

分组交换机具备的功能：

转接和接续、路由选择、差错控制、流量控制、变码和变速等。

　　分组的传输方式主要有以下两种。