初中七年级英语Shopping教学设计.docx
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初中七年级英语Shopping教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材
Shopping
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Shopping
教师：
风老师
风顺第二中学
Shopping
教材说明：
本教学设计资料适用于初中七年级英语科目，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教学目标
知识目标
通过本单元的学习,学生能够谈论有关在商店购物情况,掌握询问多少的句型：
howmany/howmuch...?
询问价格howmuch...?
提供帮助的句型canIhelpyou?
=whatcanIdoforyou?
语法要求掌握好可数名词和不可数名词的区别。
能力目标
1．要求学生能熟练的运用表达人物购物的句型、掌握与之相关的短语。
2.复习巩固可数名词和不可数名词以及相关的Howmany+可数名词+doyouwant?
和Howmuch+不可数名词+doyouwant?
句型的用法。
情感目标
本单元的核心教学项目是“购物”，即用英语询问某个人物去商店购物的语言。
熟练运用有关“购物”的日常用语，掌握一些特殊短语：
alotof,goshopping,onone'swayhome等。
教学建议
教学内容分析
“购物”的话题不是第一次出现。
在U22“Doyouhaveaneraser?
”就涉及过此项内容。
本单元所涉及到的知识还有：
U19“FoodandDrink”,和U25“Whatdoyoulike?
”这两个中所学知识。
在U19,U22和U25所学句型的基础之上，再学习本单元的话题,学生会感到很亲切。
其中许多句型是以前见过，并练习使用过的，如：
CanIhelpyou?
MayIhelpyou?
Certainly.Howabout…?
Whatabout…?
Hereyouare.Giveme…Letmesee.以及一些礼貌用语在不同的单元中都多次出现过。
在本单元的话题中再次出现，学生们不会感到陌生，并会有新的体会。
本单元第113课是一家人准备晚宴前的一段对话。
新的内容不多，主要讨论晚饭吃什么，冰箱里有什么，准备买什么等。
并列出一购物单，设计了一个必须购物的情景，真实、可信。
购物单中出现了6potatoes，1kiloofchickenlegs,somebread,somedrinks等。
涉及到了可数名词和不可数名词以及重量的表达。
建议教师可利用此课复习本单元即将使用到的旧知识，并可使用“购物单”向学生们渗透本单元重点语法。
114课是一商店的场景。
出现了一商品的价目表。
包括：
单位价钱的表达，即一袋米的价钱，一公斤鱼的价钱，一瓶可乐的价钱等。
其中的语法现象仍然是可数名词和不可数名词。
有出现了四小段对话，包含了“购物”话题中最基本的表达。
前两个对话只有一个回合，即问价钱。
后两个对话是一完整的、最基本的“购物”对话。
115课比114课又复杂一些，对话长了一些，买的东西也多了。
购物过程中所需用的句型基本都用上了。
本单元的三课以“买东西”为话题，重要侧重口语练习。
由简到繁，由易到难，对话由短到长，对话内容逐渐增多。
116课主要是语音、语调练习，并有两小段短文，可做阅读，也可训练学生仿写。
116第三部分的短文是介绍有关超市的知识，有关超市，在U22已出现过，可让学生阅读后，回答文后的问题。
也可让学生根据文后问题的答案缩写或改写这篇短文。
第四部分短文是说一位美国妇女MrsBrwon邀请朋友吃饭，冰箱里的食品不多，引出“购物”的动机。
根据这一背景知识编一段“购物”的对话。
购物单中出现了一个新的重量单位“pound”。
这就使得所编对话更加贴切、自然，仿佛置身于国外。
所编对话可长可短，有话多说，没话可少说，但应鼓励学生尽量多用所学过的句型。
在学生们对话的过程之中，一般不纠错，让他们把话说完。
这样做是为了给不同层次的学生提供可发挥他们才能的空间
语音教学建议
1．辅音字母组合或叫辅音连缀pl/pl/bl/bl/cl/kl/fl/fl/br/br/gr/gr/fr/fr/的发音。
2．一般疑问句、特殊疑问句以及回答的升降调。
单词、口语教学建议
“购物”的话题比较容易设计。
贴近生活实用性强。
场景也比较容易设计。
如有条件也可带领学生到外国人常去购物的地方观摩。
如北京的“红桥农贸市场”“友谊商店”“西单购物中心”“王府井购物中心”等。
真实的体验一下“老外”如何购物，如何“坎价”等。
本单元主要练习买货、卖货，要用到许多过去所学句型。
如：
名词的单复数、文具的名称、食品的名称、服装的名称等。
老师可在课前布置学生们复习有关单元。
老师在提问过程中，引出“购物”所需要的句型。
也可在教单词的过程中带着句子。
如教howmuch时就可以带教Howmuchdoyouwant?
Howmuchisit/arethey?
教kilo带教aonekiloofapples,halfakilooftofu，教buy带教buysomething等。
争取在学习对话之前，先把功能句练熟，为学习对话、课文扫清障碍。
语法教学建议
本单元语法：
可数名词和不可数名词。
在讲授可数名词和不可数名词时要必然要涉及到冠词a/an/the和不可数名词量abottleof,abagof,acupof，agrassof的用法。
该项内容虽然简单，但学生使用起来经常容易出错。
如可数名词单数时学生们经常不加冠词，复数时又不加s。
这一点是与中文不同的。
老师可通过本单元的训练，帮助学生牢牢的树立起可数名词和不可数名词的概念，对今后学生的写作会大有好处。
可给学生总结所学过的所有名词，按可数可不可数名词分类。
阅读教学建议
本单元内容相对比较简单，建议老师们在讲单元的每一课之前，都叫学生们先自己预习一下课文，并让学生总结，那些是已练习过的内容，那些又是本节课出现的新内容。
这样做既复习了旧知识，又锻炼了学生们归纳总结的能力。
第116课为我们提供了两段阅读的短文，第一段读短文回答问题，还可让学生把问题的答案连起来，又成一篇短文，注意指导学生适当加上句与句之间的连词。
也让学生们改写这篇文章。
第二段短文是阅读背景资料，编对话。
如有条件老师可再提供一些类似的文章让学生们阅读。
如有关超市的，网上购物的，电视购物的，介绍产品的等等。
老师们可出一些简单的是非题，让学生们判断。
但老师们应注意，这样的阅读文章只是为扩展学生们的视野，要避免类似考试的那种阅读理解题。
写作训练建议
本单元口语练习占了很大的比重，主要是对话练习。
可利用116课的第三部分短文练习仿写，如：
谈谈我家附近的超市，都卖些生么东西，有什么特色，你常去那里卖什么东西，什么时候去，什么时候人最多等。
可利用第四部分的编对话，并写下来。
临下课前5-10分钟做点听写练习，是老师们经常使用的检查手段。
既可以反馈学生是否掌握了本节课的内容，又可以提醒学生们上课要积极参与，一举两得。
本单元重点难点
1．可数名词可不可数名词量的表达。
2．问价钱有两种句型：
Howmanyarethey?
Howmuchisit?
3.我国和英语国家的度量衡和货币的不同。
（可根据学生情况不一定都掌握）
教学目标
知识目标
通过本单元的学习,学生能够谈论有关在商店购物情况,掌握询问多少的句型：
howmany/howmuch...?
询问价格howmuch...?
提供帮助的句型canIhelpyou?
=whatcanIdoforyou?
语法要求掌握好可数名词和不可数名词的区别。
能力目标
1．要求学生能熟练的运用表达人物购物的句型、掌握与之相关的短语。
2.复习巩固可数名词和不可数名词以及相关的Howmany+可数名词+doyouwant?
和Howmuch+不可数名词+doyouwant?
句型的用法。
情感目标
本单元的核心教学项目是“购物”，即用英语询问某个人物去商店购物的语言。
熟练运用有关“购物”的日常用语，掌握一些特殊短语：
alotof,goshopping,onone'swayhome等。
教学建议
教学内容分析
“购物”的话题不是第一次出现。
在U22“Doyouhaveaneraser?
”就涉及过此项内容。
本单元所涉及到的知识还有：
U19“FoodandDrink”,和U25“Whatdoyoulike?
”这两个中所学知识。
在U19,U22和U25所学句型的基础之上，再学习本单元的话题,学生会感到很亲切。
其中许多句型是以前见过，并练习使用过的，如：
CanIhelpyou?
MayIhelpyou?
Certainly.Howabout…?
Whatabout…?
Hereyouare.Giveme…Letmesee.以及一些礼貌用语在不同的单元中都多次出现过。
在本单元的话题中再次出现，学生们不会感到陌生，并会有新的体会。
本单元第113课是一家人准备晚宴前的一段对话。
新的内容不多，主要讨论晚饭吃什么，冰箱里有什么，准备买什么等。
并列出一购物单，设计了一个必须购物的情景，真实、可信。
购物单中出现了6potatoes，1kiloofchickenlegs,somebread,somedrinks等。
涉及到了可数名词和不可数名词以及重量的表达。
建议教师可利用此课复习本单元即将使用到的旧知识，并可使用“购物单”向学生们渗透本单元重点语法。
114课是一商店的场景。
出现了一商品的价目表。
包括：
单位价钱的表达，即一袋米的价钱，一公斤鱼的价钱，一瓶可乐的价钱等。
其中的语法现象仍然是可数名词和不可数名词。
有出现了四小段对话，包含了“购物”话题中最基本的表达。
前两个对话只有一个回合，即问价钱。
后两个对话是一完整的、最基本的“购物”对话。
115课比114课又复杂一些，对话长了一些，买的东西也多了。
购物过程中所需用的句型基本都用上了。
本单元的三课以“买东西”为话题，重要侧重口语练习。
由简到繁，由易到难，对话由短到长，对话内容逐渐增多。
116课主要是语音、语调练习，并有两小段短文，可做阅读，也可训练学生仿写。
116第三部分的短文是介绍有关超市的知识，有关超市，在U22已出现过，可让学生阅读后，回答文后的问题。
也可让学生根据文后问题的答案缩写或改写这篇短文。
第四部分短文是说一位美国妇女MrsBrwon邀请朋友吃饭，冰箱里的食品不多，引出“购物”的动机。
根据这一背景知识编一段“购物”的对话。
购物单中出现了一个新的重量单位“pound”。
这就使得所编对话更加贴切、自然，仿佛置身于国外。
所编对话可长可短，有话多说，没话可少说，但应鼓励学生尽量多用所学过的句型。
在学生们对话的过程之中，一般不纠错，让他们把话说完。
这样做是为了给不同层次的学生提供可发挥他们才能的空间
语音教学建议
1．辅音字母组合或叫辅音连缀pl/pl/bl/bl/cl/kl/fl/fl/br/br/gr/gr/fr/fr/的发音。
2．一般疑问句、特殊疑问句以及回答的升降调。
单词、口语教学建议
“购物”的话题比较容易设计。
贴近生活实用性强。
场景也比较容易设计。
如有条件也可带领学生到外国人常去购物的地方观摩。
如北京的“红桥
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