最新人音版一年级音乐下册全册教案整理.docx

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最新人音版一年级音乐下册全册教案整理

主备人：

备课时间：

年级：

一年级下册

教学内容

第1课《春天》

教学目标

1.聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。

并能随《春晓》（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。

2.能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐器进行同步模仿。



3．能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四幅图配上相对应的象声词。

4．能边唱边表演《布谷》，学会“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高；并能用放松、清晰的声音做“bugu”的发声练习。

教学重点

1．感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

2．感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教学难点

教学准备

钢琴、多媒体、光碟等

计划课时

3课时

教学流程

第一课时

一、组织教学,师生问好

二、导入

师:

同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?

让我们随着音乐跳起来吧。

1．歌表演《春天在哪里》。

2．同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

三、古诗文化

1．刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

——师生共同诵读古诗。

2．提问:

读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

3．师:

大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:

“春眠不觉晓,……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师:

同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

1．欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2．出示歌单,老师做示范演唱。

3．老师逐句教唱。

4．老师唱词,学生唱la音。

5．轻声演唱歌词。

6．解决难点:

1）歌曲的四个休止符处加上四个动作:

听、听、看、摇头。

2）最后一句附点节奏

7．再次轻声、有感情地演唱。

8．女生领唱,男声伴唱。

9．男生领唱,女生伴唱。

10．分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11．教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1．师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2．排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

3．表演节目——大合唱《春晓》。

三、教学小结。

第二课时

一、常规训练：

律动

 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

二、节奏拍击

1．师：

我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。

他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。

你们行不行？

2．生：

行！

3．节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）

分别拍击不同节拍、合奏拍击

三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

（一）导入欣赏曲

1．师：

小朋友比赛的很激烈，听！

谁也要来参加比赛？

2．师播放乐曲前一小段

  生：

是“咕咕”叫的小杜鹃。

3．导入  ：

对！

骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。

听！

它高兴地唱起了歌跳起了舞。

 它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？

根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？

4．出示课题：

《杜鹃圆舞曲》

5．初听全曲

6．交流讨论结果

生：

乐曲是三拍子的。

可以分成三个部分。

 师：

对！

根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。

下面让我们依次来欣赏。

（二）分段欣赏乐曲

1．初听第一部分

  教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？

感受活泼、欢快的情绪

2．复听第一部分

看看周围小朋友脸上的表情？

用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

3．用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

4．初听第二部分

情绪有什么变化？

你仿佛看到了怎样的画面？

用不同的方式感受不同的情绪

5．复听第二部分

 用优美的动作再一次感受乐曲。

6．初听第三部分

第三部分和哪一部分相似？

情绪怎样？

7．复听第三部分

我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

8．复听全曲

自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

（三）表现乐曲

1．挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩

要求：

第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现

2．情景表演：

森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

四、教学小结。

第三课时

一、组织教学，体验春天。

1．猜字谜。

师：

同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？

注意听：

三人同日见，百花齐争艳，打一个字。

学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。

2．说春天。

师：

上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？

把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！

（学生讲述自己找到的春天）

师：

同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。

3．看春天。

VCD播放春天的景色，学生观察。

4．师：

春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？

为什么？

（学生回答）

5．师：

春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！

6．表春天。

师生听音乐做律动。

音乐《嘀哩嘀哩》。

二、提示课题，学习新歌。

1．师：

春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？

（鼓励学生自己想办法）

2．师：

这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？

（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。

3．播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　4．师：

这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。

你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？

（教师范唱）

5．师：

歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？

为什么？

”

6．教师带领学生读歌词。

7．师生听音乐用“噜”模唱歌曲。

8．学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9．师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

10．学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。

11．全班进行表演。

三．分组活动

1、。

师：

刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？

请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。

（教师巡回指导，启发学生开阔思路。

）

2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。

3.学生分组展示。

4.师：

刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四．小结：

第四课时

一、激情导入（说春天）

1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

（1）师：

春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？

（引发学生用语言来描绘美丽的季节：

花、草、树木……）

（2）观看课件：

春天景象

3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

二、寓教于乐

1. 导语：

布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

2. 音乐游戏：

扮演春天

方法：

师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现（歌唱春天）

导语：

春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

1. 听录音范唱歌曲《布谷》，思考：

歌曲有几段？

是几拍子的？

2. 听师范唱歌曲，生拍手用二拍子的节奏为歌曲伴奏。

3. 学唱歌曲。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）随琴轻声演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

（4）师生接唱。

4. 启发学生有感情的演唱歌曲。

四、完美结课

主备人：

备课时间：

年级：

一年级下册

教学内容

第2课《放牧》

教学目标

1.学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

2.能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。



3.初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。

在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。

4.在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

5.能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度好情绪上的变化，停车旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。

教学重点

1.通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。

2.指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛。

教学难点

教学准备

钢琴、多媒体、光碟等

计划课时

3课时

教学流程

第一课时

一、导入

师：

今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。

二、新课教学

1．老师范唱

2．随琴模唱旋律

3．朗读歌词

　　读准衬词部分：

咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟

4．老师分句教唱歌词。

5．随琴完整的演唱

6．理解情境

（1）请学生看图（多媒体）

（2）结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。

（3）想象小牧童心中的感受。

7．有表情的演唱歌曲。

（1）齐唱。

（2）一人领唱众人和。

8．评价

三、欣赏（多媒体）

1．聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

2．老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

3．再次聆听音乐。

（老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

）

　　4．请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

　　5．指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

　　6．评价

（1）学生的表情、动作的表现。

（2）语言表述的生动、准确。

　　（3）边唱边表演的创意。

四、教学小结。

第二课时

一、组织教学 激发兴趣

1．用音乐进行师生问好

2．边做柯尔文手势边唱音阶

3．节奏练习

同学们，唱完了音阶，一家三口有爷爷、爸爸、小男孩踏着不同的节奏向我们走来，老师要请同学们仔细判断和分辨一下哪条是表现爷爷脚步的节奏，哪条是表现爸爸脚步的节奏，哪条是表现小男孩脚步的节奏,为什么？

   A、X   X︱X   X︱     爸爸的节奏（跺   脚  ）

   B、X   —︳X  —︴    爷爷的节奏（摇摆身体  ）

   C、XX XX︱XX XX︳  小男孩的节奏（拍  手  ）

二、探究新知 学唱歌曲

 看，可爱的小男孩骑在牛背上吹着笛子、唱着愉快的歌儿向我们走来了！

请欣赏动画儿歌。

（出示课件、）

   1．初听，感受歌曲愉快的情绪。

   这首歌好听吗？

这就是今天老师要和同学们一起分享的斯洛伐克民歌《牧童》（板书课题）

   2．随节奏朗读歌词

   A、出示鼓点节奏，随节奏朗读歌词

   B、学生跟读歌词

   C、师生接龙读词

   3．学唱歌曲

   下面就让我们带着牧童愉快的心情来学唱这首歌曲。

   A、教师范唱歌曲，学生自由律动

   B、随琴教唱曲谱，学生用“LA”哼鸣。

   C、教师唱谱，学生填词

   D、随动画小声唱词

   E、师生接龙唱、小组唱、男女对唱、个别上台唱，教师随时对学生进行鼓励性评价。

   F、有感情齐唱歌曲，

三、歌曲表演 提供展示

  刚才大家唱得都很不错！

同学们，虽然我们不能像小牧童那样吹着笛子、骑在牛背上唱歌，但我们可以边做游戏边演唱歌曲，大家说对不对啊？

你们都做过哪些游戏呢？

小组讨论，设计一种游戏进行歌表演。

1．小组讨论，自由设计游戏动作为歌曲表演

 2．小组上台表演唱

   3．师生互相评价

四、聆听《牧童》

1．完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2．提示歌中唱出了哪些内容?

复听歌曲。

3．随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

五、教学小结。

第三课时

一、创设情境，导入新课

1．组织教学：

师生问好

2．导入新课：

师：

今天我们来上一节音乐欣赏课，请大家看一副画，你都看到了？

生：

水牛、牧童、吹笛子、柳条

师：

我们能看到有一个牧童坐在牛背上吹笛子。

感觉这个牧童非常的悠闲自在。

你们知道么？

有一首乐曲就是描写这样的一个情境的，我们今天就来听一听这首乐曲，名字叫《牧童短笛》。

二、新作赏析，目标落实

（一）初次聆听，整体感知

1．初次聆听乐曲，引导学生整体感受

师：

现在请同学们闭上眼睛，我们边听边思考：

整首乐曲是用什么乐器演奏的？

情绪是怎样的？

2．看视频，通过感受乐曲情绪的变化为乐曲分段

师：

我们现在来看一段小片儿，这是根据《牧童短笛》这首乐曲而创编的一段水墨画动画片。

一会看完了要回答老师两个问题：

你都看到了什么？

中间有没有情绪上的变化？

3．听第三遍音乐，确定每一乐段的主旋律

师：

现在看屏幕上有三段旋律，现在老师给一分钟时间，自己认真地看看谱例。

师：

好，现在老师来考考你们啊，老师随机弹奏谱子上的旋律，看看你们能不能很迅速地找到老师弹的是第几条。

师：

好，那我们再来听一遍，一会让你们说一说这几条旋律分别是哪个乐段的。

（播放音乐）

（二）分段赏析，走进音乐

1．第一乐段赏析

师：

那我们现在就来分别听一听这三部分。

首先是第一部分。

想一想能用什么词语来形容这段？

生：

我觉得比较欢快；优美；平缓…

师：

好，我们之前学过用手来表示音高走向，那第一段的主旋律怎么来表示？

（师带生用手表示音高走向）

师：

那我把它画出来，看看是不是这样的？

（师展示音高走向图）

生：

是

师：

好，我们一起哼唱一下这段旋律，先听老师示范。

（师做示范，生学哼唱）

师：

这段旋律还算比较优美，那我们在哼唱的时候是不是应该把这种美的感觉唱出来？

（教师弹奏旋律，学生跟唱）

师：

现在我们男女生来比一比，看看是男生唱的又准确又优美还是女生唱的又准确又优美。

（男女生分组哼唱旋律）

2．第二乐段赏析

师：

我们接下来听一下第二乐段，一会说一说第二乐段的情绪和第一乐段有什么不同么？

（播放音乐）

生：

比第一乐段更活泼了。

师：

他说的特别对。

师：

那你们知道为什么第二乐段让我们听起来明显比第一乐段要活泼、欢快么？

我们来从音区、速度这三个角度来看。

生：

音区高了；速度快了。

师：

他说的对么？

好，那我们那用手来表示音高走向呢是什么样的？

（师展示音高走向图）

师：

我们来看第二乐段旋律的音高走向图，第二乐段还是像刚才第一段一样弯弯曲曲、连绵不断么？

生：

不是

师：

我们把第一乐段和第二乐段放在一起听一遍，感受这两个乐段在情绪上的不同（播放音乐）

3．第三乐段赏析

师：

我们来看第三乐段，首先我们先看谱子，第三乐段和第一乐段这两段旋律，音符是多了还是少了？

节奏型有变化么？

生：

音符变多了，第一乐段是八分音符，第三乐段变成十六分音符了。

师：

他说的很对。

那我们来看看音高走向图，是不是小波纹多了一些？

（师展示音高走向图）

生：

是。

师：

那现在所有同学闭上眼睛，刚才动画中第三乐段的画面还能不能展现在你的眼前？

或者你现在听到音乐的时候有没有看到其他的画面？

（播放音乐）

师：

谁来和我们分享一下？

三、介绍作者

师：

好，我们已经把整首乐曲都欣赏完了，现在老师让大家来看一段由钢琴家朗朗演奏的《牧童短笛》。

（播放视频）

师：

我们刚才看到朗朗非常投入、非常有感情地演奏，那我们能不能像朗朗那样，也投入到这首乐曲中，动一动你的胳膊，随着音乐舞动起来？

（播放音乐）

师：

同学们刚刚听到的就是我国著名的青年钢琴家—朗朗演奏的。

他是世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的第一位中国钢琴家。

师：

那这位这么著名的钢琴家所演奏的这首《牧童短笛》是由谁创作的你们知道么？

生：

贺绿汀。

师：

他是我国当代著名音乐家、教育家。

他一生有很多作品非常著名，这首牧童短笛成为我国第一首登上国际乐坛的钢琴作品。

四、课后延伸

师：

同学们回家查找贺绿汀创作的其他作品；《牧童短笛》有没有其他乐器演奏的版本？

主备人：

备课时间：

年级：

一年级下册

教学内容

第3课《手拉手》

教学目标

1．能用定做表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。

2．能够用自然优美的声音和流畅的动作，表演歌曲《雁南飞》和《数鸭子》。



3．和小伙伴合作，能用响板随《鸭子拌嘴》的音乐模仿小鸭子的拌嘴效果。

4．认识“0”的时值，能按编创与活动的要求，做拍击和编创带有“0”的节奏练习。

教学重点

1．聆听音乐，感受生活中的乐趣。

2．创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。

教学难点

教学准备

钢琴、多媒体、光碟等

计划课时

3课时

教学流程

第一课时

一、常规练习 

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：

坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。

（唱游为主） 

二、新课学习：

1． 听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

） 

2. 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

3.第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

听后谈歌曲内容 

4.把歌词中的“鲜花，大雁，高山，浪花，我们”等做成图片，生用动作表现。

5.全班分成若干组，随歌曲表现节奏动作。

6.用色块来表现合唱与齐唱，并有右手表示听到齐唱，左手表示合唱。

三、教学小结。

1． 歌词学习：

提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

2． 歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

第二课时

一、常规练习 

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 复习前课内容。

（唱游为主） 

3． 二声部节奏编创活动：

先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“g a ”；后全起来。

二、新课学习：

1． 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》 

1） 初听，（完整听全曲）。

并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2） 谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

3） 复听：

自由活动：

随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

2． 歌曲学习：

（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》） 

1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2） 学生模唱学习歌曲。

（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；） 

3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。

三、课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时

一、导入：

1．听《雁群飞》的音乐进入音乐室。

老师做三拍子的动作，如：

移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞。

跪蹲飞等。

为歌曲表演做准备。

2．表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。

3．师生谈话：

你知道大雁吗？

通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。

讲一讲大雁的故事及大雁的常识。

二、学唱歌曲《雁群飞》

1．听音乐模仿大雁飞的动作，感受音乐。

2．用“lu”跟着音乐哼唱旋律。

3．读歌词。

（1）在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好象我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。

（2）老师读上半句，学生读下半句。

4．师生比一比唱歌词。

看看是老师唱得好，还是学生唱得好。

5．找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：

ABA。

6．分析《雁群飞》在情绪上的不同，《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲。

7．分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。

8．个别组汇报表演。

9．教师与学生一起评一评。

三、教师小结。

主备人：

备课时间：

年级：

一年级下册

教学内容

第4课《长鼻子》

教学目标

1．能在视觉与听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。

2．能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。



3．能够随教师的鼓声变化，做走和泡变化速度的动作。

4．能够按照各区下发图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点

1．能在对比聆听中以及用合适的动作表现音乐中的不同形象。

2．能够按照要求，和小伙伴合作学习。

教学难点

教学准备

钢琴、多媒体、光碟等

计划课时

2课时

教学流程

第一课时

一、激情导入 

1．随乐曲（兔子舞）边跳边进室

2．复习前课内容：

表演及唱。

二、寓教于乐：

1、。

听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

） 

1） 谈谈“象”的有关知识； 

2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。

回答小象叫了几次？

3） 复听时可自编动作表演。

2． 听歌曲录音《小象》；

3．教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

4．歌词学习：

根据歌曲的节奏学读歌词。

5．歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

三、创造表现：

通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作。

四、完美结课：

学生们在欢快的气氛中学会了歌曲《小象》，学生们学习兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利。

五、教学小结。

第二课时

一、创设情境

1．我以导游的形象出现在同学们面前，并提问“同学们想不想去旅游呀？

”。

2．“今天，老师带大家去河边玩一玩。

”

三、新课学习

 1．我先请小朋友坐在位子上分别聆听了作品《小象》和《大象》，感受过程中，我发现有许多小朋友都能够跟着音乐进行简单的身体律动，在律动中及时表扬小朋友会听音乐并积极鼓励他们的表演。

2．带领小朋友以故事的形式进行表演：

象妈妈带着一群小象到郊外游玩。

他们来到了一片森林，来到了小河边，小象们欢快地在玩耍：

有的在互相嬉戏；有的在喷水；有的在喝水……不知不觉，夕阳落山，象妈妈呼唤小象回家喽！

音乐从《大象》到《小象》最后又回到了《大象》，这样不仅激发了学生的表演兴趣，而且也让学生能够在有序的表演中体验两首音乐作品不同的速度和情绪。

3．学唱《可爱的小象》

（1）导入

导：

今天我们来学习一首非常好听的歌曲《可爱的小象》。

这首歌曲呀是有我国少数民族傣族的特点的。

象是傣族人民的吉祥物，大家都很尊敬、喜爱象，人们认为它会给傣族带来吉祥，让我们一起来听听这首歌曲是怎样介绍象的。

（2）初听歌曲

导：

歌曲唱了象的哪些特点？

歌曲一共可以分为几句？

（3）学习歌词

导：

歌词唱出了小象天真活泼的特点，你能用活泼的声音把来念一念吗？

看谁能念出小象可爱的模样。

（4）复听歌曲

导：

歌曲一共有四句，每句有四个小节，每句的前面两小节节奏都是一样的，