江苏省学年高一语文上学期 月考试题Word下载.docx
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同“曝”，晒干
B．于其身也，则耻师焉，惑矣惑：
糊涂
C．举匏樽以相属属：
同“嘱”，嘱托
D．胜负之数，存亡之理数：
运数
5．下列加点的虚词，意义和用法相同的一项是（）（2分）
A．师道之不传也久矣
句读之不知，惑之不解
B．于其身也，则耻师焉青，取之于蓝而青于蓝
C．固一世之雄也，而今安在哉顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
D．其皆出于此乎其隙也，则施施而行，漫漫而游
6．下列各句中的活用现象与例句相同的一项是（）（2分）
例句：
以事秦之心礼天下之奇才
A．是故圣益圣，愚益愚B．外与天际,四望如一
C．上食埃土，下饮黄泉D．顺流而东也
7．下列各句的句式与例句相同的一项是（）（2分）
而今安在哉
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强B．何为其然也
C．为国者无使为积威之所劫哉D．水为之而寒于水
8．下列关于《呐喊》的内容，分析不恰当的一项是（）（2分）
A.《呐喊》中多数作品的主人公是农民、知识分子和妇女。
他们以自己被侮辱、被损害的血泪人生，控诉了封建制度的罪恶和封建社会的黑暗。
B．鲁迅在《端午节》里塑造了一个表面上进步，骨子里落后的旧知识分子“方玄绰”的形象。
方玄绰是“这些因循守旧，看不惯新的事物，总是喜欢在过去的世界里思考问题”的人物的代表。
C．《白光》中的陈士成深受封建科举制度的毒害，是个连续考了十六次都未考中的老童生，在金榜题名的幻想中耗尽了青春，以致精神完全失常，在想象中的财宝的白光的引诱下淹死在河里。
D．《药》采用了双线结构：
一条线索写华老栓为儿子治病，华老栓买人血馒头，华小栓吃人血馒头，华大妈上坟；
一条线索写茶客们谈论“药”。
9．文学作品中的典型形象常有个性化语言。
请写出下面个性化语言塑造的人物形象（3分）
（1）我们先前——比你阔的多啦！
（2）不多不多！
多乎哉？
不多也。
（3）这真是一代不如一代!
（1）
（2）（3）
10．“我的母亲是素来很不以我的虐待猫为然的，现在大约疑心我要替小兔抱不平，下什么辣手，便起来探问了。
而我在全家的口碑上，却的确算一个猫敌。
我曾经害过猫，平时也常打猫，尤其是在他们配合的时候。
但我之所以打的原因并非因为他们配合，是因为他们嚷，嚷到使我睡不着，我以为配合是不必这样大嚷而特嚷的。
”
（《兔和猫》）
结合《兔与猫》全文内容，试分析文中“母亲”的形象。
作者借这个人物形象表达什么观点？
（4分）
二、文言文阅读（21分）
阅读下面的文言文，完成11～14题。
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。
二客从予，过黄泥之坂。
霜露既降，木叶尽脱。
人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：
“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？
”客曰：
“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。
顾安所得酒乎？
”归而谋诸妇。
妇曰：
“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。
江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。
曾日月之几何，而江山不可复识矣！
予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。
盖二客不能从焉。
划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。
予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。
反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
时夜将半，四顾寂寥。
适有孤鹤，横江东来。
翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。
梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：
“赤壁之游乐乎？
”问其姓名，俛俯而不答。
“呜呼噫嘻！
我知之矣。
畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
”道士顾笑，予亦惊寤。
开户视之，不见其处。
11．选出下列加点词“顾”的意义和用法与其他项不同的一项（）（2分）
A．顾而乐之B．顾安所得酒乎
C．四顾寂寥D．道士顾笑
12．选出对下列加点词的意义和用法解释不正确的一项（）（2分）
A．归而谋诸妇诸：
之于的合音
B．履巉岩，披蒙茸披：
动词，拨开，分开
C．掠予舟而西也西：
作状语，向西
D．揖予而言曰揖：
动词，向……拱手作揖
13．选出对下列各组加点虚词的意义和用法不相同的一项（）（2分）
A．将归于临皋复游于赤壁之下
B．予亦悄然而悲飞鸣而过我者
C．状如松江之鲈我知之矣
D．听其所止而休焉不见其处
14．运用现代汉语翻译下列文言文句子。
（15分）
（1）有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？
（3分）
（2）我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。
（3）予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。
（4）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（5）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
三、古诗词鉴赏（10分）
卜算子·
黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。
时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
15．简述景物描写在诗歌中的作用。
（5分）
16．请结合全诗，对“拣尽寒枝不肯栖”一句作简要赏析。
四、名句名篇默写（10分）
17.补出下列各句中的空缺部分。
（每格1分，共10分）
（1），问苍茫大地，谁主沉浮？
（毛泽东《沁园春·
长沙》）
（2）书生意气，。
（3），善假于物也。
（荀子《劝学》）
（4）古之学者必有师。
师者，。
（韩愈《师说》）
（5）巫医乐师百工之人，，今其智乃反不能及。
（6），而不知其所止；
，羽化而登仙。
（苏轼《赤壁赋》）
（7）盈虚者如彼，。
（8），，薪不尽，火不灭。
（苏洵《六国论》）
五、现代文阅读：
文学类文本（14分）
阅读下面的作品，完成18～20题。
朗读与呐喊
莫言
今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。
方快提着我的乳名骂我闯富了忘了老同学。
我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！
他说，你想让我叫你什么？
叫你莫言？
呸！
方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会。
他喊我的乳名就说明他对我的不服气。
我获奖后，面对采访的记者他提着我的乳名说：
“他呀，根本不行！
朗诵课文，他不是我的对手。
”于是我回想起方快与朗读有关的事来。
那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。
在我们那里,谁要是出去上几天学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象。
在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。
我们齐声朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。
方快是挨教鞭最多的——其实也不是真打，略有痛感而已。
有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。
那天新课是《青蛙》，老师带领我们朗读：
“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。
呱！
……”
我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。
我们一边朗读一边偷眼看方快。
他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。
他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成了领读者。
他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！
连老师也用讶异的目光看着他。
这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。
伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个人还在朗读：
“……青蛙，真是一种可爱的动物……”
我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐红润起来。
我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了。
方快停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。
老师响亮地拍着巴掌，连声说：
“好好好！
太好了！
此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型，还参加全县朗读比赛获得第三名。
如果不是因为历史原因，他很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。
当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，质量很好，供不应求。
方快引发了朗读的热潮。
我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。
我是其中一个追随者。
后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大会上发言。
调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课。
讲哲学，政治经济学，我哪里懂这些！
但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去。
那年寒假，我背了一大堆书回家探亲。
我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写好了，就一遍遍地读。
当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普”（高密普通话）。
我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊。
全不顾墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪。
那时我们家东厢房里还养着一头牛，每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：
别吆呼了，你把牛都吓得不吃草了。
经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈。
我也颇为得意。
三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：
我们当年给您起了一个外号叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨。
去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词。
叶先生说从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。
听了叶先生的话，我想，是的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱；
用标准普通话读出的诗词，确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。
告别叶先生后，我曾把门窗堵严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快。
但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩，而如果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎枪。
（有删改）
18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（2分）
A．方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气；
而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗读而无比辉煌，“我”也曾是他的追随者之一。
B．文中的语文老师很了不起，他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有着用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧。
C．文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了”表现方快出名后的得意，连用三个“全不顾”表现“我”朗读时的投入。
D．方快与“我”，一个因历史原因而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运，本文的中心思想是借此表达命运难测、造化弄人的感慨。
19.请结合上下文，赏析文中划线的句子。
（6分）
20.文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？
请结合全文进行分析。
六、现代文阅读：
实用类文本（12分）
阅读下面的文章，完成21～23题。
徐志摩的另一面
1897年1月15日，徐志摩出生在浙江省海宁县硖石镇。
徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富，对于儿子，徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。
徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。
1914年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专业。
在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于1918年夏拜在了梁启超的门下。
带着亲友的厚望，1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强。
他选
修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节。
1919年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学。
徐志摩对于社会主义抱有同情的看法。
在纽约的这一年，他购买了相关书籍，并撰写了一系列论文和书评，宣传社会主义学说。
他因此被叫作“鲍雪微克”，就是布尔什维克。
值得一
提的是，徐志摩是从人道主义出发的，他接受的空想社会主义学说与真正的马克思主义相距甚远。
为了追随罗素，徐志摩于1920年9月去往伦敦，此行的代价是他放弃了即将拿到的哥伦比亚大学的博士学位。
这是徐志摩的又一次转折，从此，“中国少了一个政治经济学家，多了一个诗人、文人”。
在伦敦，徐志摩喜欢这里频繁的社交活动和自由的民主学术气氛，他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了，也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生，还认识了不少英国的作家、诗人。
这对于徐志摩从事文学创作并加深对文学的认识，起到了非常重要的作用。
1921年春，徐志摩进入剑桥大学皇家学院学习，从此开始了剑桥生活。
他说：
“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。
”可以说，康桥的美唤起了徐志摩心中的灵性，让他苏醒。
康桥的一切给了徐志摩新的洗礼——生命的蓬勃、自然的和谐。
在这里，他开始步入文学殿堂，情感的孤独与美景的融合，个性的追求与现实的困顿，使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了丰富的文学孕思。
可以说，康桥情结贯穿在徐志摩一生的诗文中。
1922年10月，徐志摩回国。
在他回国之前，已经出现了两个颇具声势的文学社团，一个是1921年年初在北京成立的文学研究会，一个是同年7月在东京成立、很快移师上海的创造社。
这两个文学社团可以说都是由五四运动精神催生的，都有不可抹杀的功绩。
但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。
他是新月派的中坚分子，曾一度出任《新月》的主编。
梁实秋晚年回忆说：
“胡适先生当然是新月的领袖，事实上志摩是新月的灵魂。
领袖要的是德高望重，应者云从。
而灵魂即生命，有他在，不管人多人少，这一轮新月升起落下、落下升起，运转自如；
没了他，这轮新月只会落下，不复升起。
事实上也确实如此，1931年11月，徐志摩遇难后，标志着新月派活力的《新月》月刊，虽经叶公超等人艰难支撑，终是气数已尽，不久便寿终正寝。
徐志摩是这么悄悄地来，又这么悄悄地去了。
他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把永远的思念留给了中国诗坛。
像徐志摩这样做一个诗人是幸运的，因为他被人们谈论。
徐志摩以他短暂的一生而被人们谈论了这么久（相信今后仍将被谈论下去），而且人们的谈论中毁誉的“反差”是如此之大，这一切就说明了他的价值。
不论是人们要弃置他，或是要历史忘掉他，也许他真的曾被湮没，但他却在人们抹不掉的记忆中顽强地存在着。
（摘编自韩石山《揭秘徐志摩的另一面》、孙晓娅《读懂徐志摩》等）
相关链接:
①我觉得在他所有努力过的文学体裁里，他最高的成就是在他的散文方面。
（梁实秋《谈徐志摩的散文》）
②徐志摩是一位说不清楚的复杂的人。
他的思想驳杂这一事实，长期受到了忽视。
一些评论家论及他的艺术，往往以漫不经心的方式进行概括，判之以“唯美”“为艺术而艺术”一类结论；
论及他的思想倾向，则更为粗暴，大概总是“反动、消极、感伤”一类。
在徐志摩那里，由于视野的开阔，培养了一个世界性的文化性格。
（谢冕《云游》）
21．下列对材料的分析和概括，不正确的一项是（）（2分）
A．徐申如先生具有长远的教育眼光，徐志摩能成为现代中国著名的诗人与文化人，与他的教育和支持是分不开的。
B．徐志摩在国外结交中西方贤达名流，积极参与社会活动，游学于西方名校，涉猎广泛，在多个领域均有建树。
C．徐志摩对社会主义学说抱有同情，他购买相关书籍、撰写论文和书评、获称“鲍雪微克”等都是很有力的证据。
D．文学研究会和创造社是20世纪20年代初国内很有影响的文学社团，但就文学创作的实绩而言，二者远远不如新月社。
22．下列对材料的分析和理解，不正确的两项是（）（）（4分）
A．徐志摩进入克拉克大学学习历史，立志在中国的政治经济舞台上大显身手，这是他人生中的一次最重要的转折。
B．在康桥的学习经历，对徐志摩而言至关重要，因为他的创作灵感是康桥唤醒的，这一时期是他的文学观和美学观形成
的重要阶段。
C．徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名诗人，同时也是著名的散文家，其散文创作获得同时代名家的高度评价。
D．胡适和徐志摩，一为新月社的领袖，一为新月社的灵魂，对于新月社而言，两人的地位与发挥的作用同等重要。
E．徐志摩的思想性格复杂多变，对这样一位文化名人不应该只是简单的肯定或否定，而应站在历史的高度作出全面评价。
23．徐志摩取得成功的原因是什么？
请结合材料简要分析。
七、作文（60分）
24．请以“座位”为题写一篇记叙文。
要求不少于800字。
月考试卷答案
1.A（B跬誉kuǐ；
C脊骨jǐ；
D轻蔑miè
）
2．B（A一片哗然：
许多人吵吵嚷嚷，表示对听到的或看到的事物反感不满。
B买椟还珠：
比喻没有眼力，取舍不当。
C感同身受：
虽然没有亲身经历，但感受就像亲身经历过一样。
D出神入化：
形容技艺达到了绝妙的境界，它的陈述对象是“技艺”，这里用来陈述“听”，陈述对象用错。
3.D（A“学不可以已”出自《劝学》；
B苏轼字子瞻；
C《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇。
4．C（属：
致意，引申为劝酒。
5．C（A取独/宾前标志；
B对于/从；
C连词,表转折；
D助词,表推测/代词,那）
6．D（A形容词用作名词；
B数词用作名词；
C名词作状语；
D名词用作动词。
7．B（A定语后置句；
B宾语前置句；
C被动句；
D状语后置句）
8．D．双线结构，明线是华家，暗线是革命者夏家。
9.
（1）阿Q
（2）孔乙己（3）九斤老太
10.“母亲”是一个恕敌、修善的驯良百姓形象。
（2分）鲁迅借母亲的形象针砭社会现状。
旧中国，这样的百姓太多太多了。
正是这样驯良的百姓，才助长了统治者的凶恶气焰，使得凶暴者更加凶暴，软弱者更加软弱。
（1分）鲁迅借此表达自己的观点：
面对弱小的百姓，革命者必须呐喊；
只有呐喊，才有可能唤醒沉睡的人们，换取渴望中的平等和自由。
（1分）
11．B12．C13．C
14．
（1）有客人却没有酒，有酒却没有菜。
月色皎洁，清风吹拂，怎样度过这个美好的夜晚呢？
（2）我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。
（3）我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。
（4）君子广博地学习并且每天对自己检验反省，就能智慧明达，行为没有过错了。
（5）如果以偌大的天下，而采取下策追随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。
15.上阕写的是深夜院中所见的景色。
“缺月挂疏桐，漏断人初静”（1分）营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，（1分）为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫；
（1分）下阕“寂寞沙洲冷”寓情于景，（1分）宁愿选择求宿于寂寞荒冷的沙洲，也透露出作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
16．本词托物寓人（或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物/拟人化……），借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情物象化。
孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息（也可认为是“良禽择木而栖”，故无枝可栖），只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。
从而表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
（手法1分，对于该句的解释分析2分，作者心境2分）
17.
（1）怅寥廓
（2）挥斥方遒（3）君子生非异也（4）所以传道受业解惑也
（5）君子不齿（6）浩浩乎如冯虚御风；
飘飘乎如遗世独立
（7）而卒莫消长也（8）以地事秦，犹抱薪救火
18.D
19.
（1）朗读内容画面逼真，饶有趣味。
富有画面感（让人如闻其声），映衬出童心的天真可爱。
（2）朗读内容与（朗读）情境构成重合，意韵丰富。
老青蛙带满塘的蛙鸣唱，象征语文老师带动学生、方快带动其他人朗读，意蕴丰富。
（3）朗读情境与现实情境形成反差。
一本正经的朗读与后文教室里的混乱相映照，使文章有了波澜。
（4）运用拟人修辞和拟声词，描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象，使文章更加生动形象。
（一点2分，三点6分）
20.
（1）为了深化文章主题。
“吟唱”表现“我”心态的成熟，“我”更认可用自己腔调来吟唱，也不害怕登台放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。
（2）为了丰富文章内容。
“吟唱”是对前面的“朗诵与呐喊”的有效补充，反映“我”由追随他人到迎难而上、再到勇敢自信的成长历程，丰富文章的内涵。
（3）为了让文章笔法灵活，跌宕起伏。
“吟唱”宕开一笔，却又与前文意脉贯通；
以“朗诵与呐喊”之外的“吟唱”收结全文，看似闲笔，却巧妙回应文章主旨，体现散文形散神聚的妙处。
（每点2分，共6分）
21．D（“就创作实绩而言，二者远远不如新月社”于文无据）
22．AD（A“最重要的转折”依据不足；
D“二者的地位与作用同等重要”错（答对一项2分，答对两项给4分）
23．①优越的教育条件和良好的教育环境。
求学于名校，受教于名师，结交名流贤达，是徐志摩学有所成的重要原因。
②具有远大的抱负。
改造中国社会，使中国走向民主、独立与富强的宏愿，是徐志摩研究和传播社会主义学说、投身社会活动的内在动力。
③海纳百川的学术素养。
法律、历史、政治、经济等领域的专业训练，再加上努力好学，勤奋热情，使他具有与众不同的视野与眼光。
④身体力行的社会实践。
创办新月社，主编《新月》杂志，使五四精神得以赓续，也使新月社产生了广泛影响。
（以上4点，答出一点给2分，答出三点给6分）
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