上半年教师资格初中语文面试真题和解析.docx

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上半年教师资格初中语文面试真题和解析

1.初中语文教师资格证面试真题及解析：

《黄河颂》

教师资格证面试真题回顾：

1、题目：

《黄河颂》

2、内容：

啊，朋友!

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野;

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强!

这里，

我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。

（歌词）

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜;

浊流宛转，

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面.。

啊!

黄河!

你是中华民族的摇篮!

五千年的古国文化，

从你这儿发源;

多少英雄的故事，

在你的身边扮演!

啊!

黄河!

你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊!

黄河!

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

3、基本要求：

（1）十分钟内完成试讲

（2）让学生有感情的朗读课文，代领学生更好的理解黄河的气魄

（3）带领学生分析主题思想

（4）配合适当的板书

答辩题目：

1、这篇课文想表达什么情感?

2、在教学中,你选择的是直接分析课文內容及其情感,如果在分析课文前增加一个了解黄河的环节,你该如何设置?

教师资格证面试试讲真题解析及参考答案

【教学过程】

（一）导入新课

1.导语：

同学们，上课之前，先让我们静静地观看一段视频，聆听一段音乐，请你边看边听边发挥想象，然后说说你看和听后的感受。

（播放视频，学生欣赏《黄河大合唱》。

）

2.大家谈谈刚才看到了什么，听到了什么，有什么感想?

3.大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。

那么有谁知道这段音乐是在什么背景下，由谁创作产生的?

（二）新课教学

诵读课文，读出情感

1.学习这首诗歌，首先要学会朗读，学会像诗人一样对我们中华民族的伟大的母亲--黄河热情地歌颂!

学生思考，怎样才能更好地朗诵好一首诗。

明确：

①把握诗词的节奏、重音。

（语调激昂、感情豪迈。

）

②时代背景的把握，对诗词语言的品味，调节自己的感情。

2.全班齐读。

带着对时代背景的了解和刚才从音乐中体会到的感情来朗读课文。

读出对黄河的景仰之情，赞美之情。

3.学生自由读，指定范围推荐代表读，读后自评，互评。

六人小组同学合作朗诵。

全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以表扬。

（三）深入研读，品析课文

1.思考回答，通过读诗歌①你读懂了什么?

②你还有哪些疑问?

学生独立思考，品味课文中的语言;学生相互质疑，并提出建议性的意见。

2.文章从结构上共分为几部分?

第一部分写了什么内容?

结构上起什么作用?

明确：

两部分。

第一段是朗诵词，写了民族的精神——伟大坚强;作用：

是序曲，引出下文的主体内容——颂黄河。

第二段是歌词，即文章的主体部分。

3.师生“望黄河”

（1）第一段说黄河表现了我们民族的精神，为什么这么说呢?

首先我们来看第二段中诗人描写黄河的形象和气势的诗句。

找一找诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里?

明确：

从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。

（2）这部分描写性的内容如果由文中一个字、一个动词来领起，应该是哪个字?

明确：

望。

（3）站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?

明确：

滚滚、奔向（奔腾），惊淘澎湃、万丈狂澜（狂放）宛转、九曲连环（曲折）劈成（力量）等。

4.师生“颂黄河”

望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。

欣赏“颂黄河”部分。

思考：

作者从几个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?

有没有表示分层的提示性的句子?

学生小组讨论，总结分享。

明确：

分三方面，提示性的句子是“啊!

黄河!

”

（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献——养育炎黄子孙。

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理特征——保卫神圣国土。

黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。

（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生。

黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。

指出黄河的象征意义——激励中华民族。

5.尾声

最后一段是尾声，诗人发出了怎样的心声?

明确：

序曲中写了黄河的精神，尾声中写了要学习黄河的精神，以此全诗首尾呼应，浑然一体。

（四）拓展延伸，情感升华

1.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么?

借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

2.配乐朗诵，合作交流。

学生齐读诗歌，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：

这首诗歌让我最欣赏的是_____;读了这首诗歌，让我最感动的是_____;这首诗歌让我明白了_____;读了这首诗歌，我有这样的疑问_____。

（五）小结作业

小结：

革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族已经走向强大。

但我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!

作业：

上网查找搜集有关黄河、《黄河大合唱》的资料（文字、图片、音像等），和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。

【答辩题目解析】

1.这篇课文想表达什么情感?

【参考答案】

作者是采用象征手法表面上歌颂黄河，赞颂了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河无比热爱和崇敬的思想感情，但表达的不仅仅是对母亲河的思想感情。

而是借此抒发对全中国全民族的思想感情。

热爱人民、热爱祖国大好河山，忧国忧民以及对侵略者的刻骨仇恨和誓将侵略者赶出中国的信念。

2.在教学中，你选择的是直接分析课文内容及其情感，如果在分析课文前增加一个了解黄河的环节，你该如何设置?

【参考答案】

由于试讲时间有限，所以我的课程设想是偏重在文章内容，尤其是情感的传达上面。

在真实的授课中，由于学生对黄河的了解较少，是一定会对黄河进行相关介绍的。

我会设计一个“黄河知识知多少”的活动，就是要让学生走出课堂，运用自主探究的学习方式，了解黄河的发源、历史、地势、作用等知识，从而理解黄河的精神。

学生可以翻阅各种资料，也可以利用网上资源，带着已有的学习目标，发挥最高的学习热情，丰富知识积累，也为教学打好基础，这样将课内外知识有机联系、链接的方法正好体现了新课标的特点。

2.初中语文教师资格证面试真题及解析：

《华南虎》

教师资格证面试真题回顾：

1、题目：

《华南虎》

2、内容：

在桂林

小小的动物园里

我见到一只老虎。

我挤在叽叽喳喳的人群中，

隔着两道铁栅栏

向笼里的老虎

张望了许久许久，

但一直没有瞧见

老虎斑斓的面孔

和火焰似的眼睛。

笼里的老虎

背对胆怯而绝望的观众，

安详地卧在一个角落，

有人用石块砸它

有人向它厉声呵斥

有人还苦苦劝诱

它都一概不理!

又长又粗的尾巴

悠悠地在拂动，

哦，老虎，笼中的老虎，

你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?

是屈辱的心灵在抽搐吗?

还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?

你的健壮的腿

直挺挺地向四方伸开，

我看见你的每个趾爪

全都是破碎的，

凝结着浓浓的鲜血!

你的趾爪

是被人捆绑着

活活地铰掉的吗?

还是由于悲愤

你用同样破碎的牙齿

（听说你的牙齿是被钢锯锯掉的）

把它们和着热血咬掉……

我看见铁笼里

灰灰的水泥墙壁上

有一道一道的血淋淋的沟壑

像闪电那般耀眼刺目!

我终于明白……

我羞愧地离开了动物园，

恍惚之中听见一声

石破天惊的咆哮，

有一个不羁的灵魂

掠过我的头顶

腾空而去，

我看见了火焰似的斑纹

和火焰似的眼睛.

3、基本要求：

（1）有感情的朗读这首现代诗

（2）体会诗歌最后一节蕴含的思想感情

（3）配合教学内容适当板书

答辩题目：

1、你是如何引导学生学习本课的？

2、本科的教学目标是什么？

教师资格证面试试讲真题解析及参考答案

【教学过程】

（一）导入新课

同学们，天地之间，人生百味皆成文;春夏秋冬，走过四季都是诗。

诗永远和深邃的情思、美好的憧憬、海阔天空的遐思连在一起。

这节课让我们一起来学习我国当代著名诗人牛汉写的一首诗——《华南虎》。

（二）新课教学，赏析诗歌

诗歌朗诵，整体感知

1.诗歌诵读

①教师有感情地范读课文。

②学生比读（可配背景音乐）、评读诗歌，注重情感，注重感知。

教师朗读指导。

2.整体感知

①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢?

②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗?

可用如下句式：

华南虎是一只（）的老虎。

明确：

威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严

（三）研读赏析，合作探究

1.形象探究

①诗人笔下的华南虎处境如何?

这只老虎具有什么样的个性?

试从课文中找出有关诗句加以说明。

明确：

这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。

它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

如：

背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落——高傲不羁。

梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。

灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。

②对华南虎，“观众”和“我”持什么态度?

你对“我”与众人的行为有怎样的评价?

明确：

“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。

“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。

（学生可各抒己见）

2.理解象征

①华南虎及“铁笼”分别象征什么呢?

明确：

华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。

“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。

②诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢?

明确：

诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。

诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的精神和对自由的渴望。

3.合作探究

①华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?

明确：

感到“屈辱”有两层含义：

浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、尊严被侮辱的世界而感到“屈辱”。

②在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?

明确：

“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。

在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

③为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?

明确：

这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

（四）探究主旨，情感升华

诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?

这里蕴涵着作者怎样的人生思索?

学习本诗有什么现实意义?

明确：

“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。

这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。

在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。

（五）小结作业

小结：

教师总结，升华情感。

【答辩题目解析】

1.能介绍一下《华南虎》的创作背景吗?

【参考答案】

《华南虎》一诗写于1973年6月，展示的是“十年动乱”的特定时空。

这是一个囚禁生命、戕害生灵的年代。

诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。

诗人把充满哲理的思