《程序设计基础及语言》实验指导手册Word下载.docx
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1.2VisualC++2008ExpressEditionManual
CreatedwithatrialversionofScreenSteps
1.2.1FirstRun
点击windows左下角，开始-程序，找到新安装的MicrosoftVisualStudio2008。
点击第三个图标选项，就可以启动VisualC++2008。
顺利的话，会看到这样的界面，如果没有看见，一定是安装过程出问题了。
点击右上角小叉，将小窗口关闭。
1.2.2Newproject
点击左上角，File->
New->
Project，新建项目，将弹出如下对话框。
如上图所示，选择CLR->
CLR空项目（或emptyproject）->
输入工程名称->
选择保存位置（注意：
不要把保存位置设在C盘，以免关机后被还原卡删除）。
1.2.3Addnewsourcefile
如上图所示，在solutionexplorer中找到并右键点击SourceFile->
Add->
NewItem，将弹出如下对话框,选择代码->
C++文件->
文件名->
Add。
接下来就可以在文本编辑区写代码了。
填写：
#include<
iostream>
voidmain（）{
std:
:
cout<
<
"
Hello,MyfirstCPPprogram."
;
}
接着，如上图所示，可以生成解决方案，点击Build->
BuildSolutionF7。
正常就可以看到，编译成功的消息。
我们可以看到上图中显示，"
1succeeded,0failed,0skipped"
，表示成功生成解决方案。
如果说你的源程序有明显的语法错误，按F7编译，则会提示编译失败。
编译出来的结果放在这里了。
这个路径信息很重要。
编译成功之后，就可以运行源程序查看结果了，具体的有下面四种方法运行源程序。
1、按快捷键F5运行
2、点击菜单栏的Debug->
StartingDebuging
3、点击工具栏的
按钮。
4、按快捷键Ctrl+F5，这种方法在程序运行完后控制台窗口不会自动退出，而是等待你按下任意键退出，借此可以看到运行结果。
1.2.5FirstDebug
这一节讲解如何使用调试功能来调试程序。
首先修改源代码为：
inti=0;
for（i=0;
i<
10;
i++）{
std:
Hello,time（s）:
i<
endl;
}
调试步骤如下
1、设置断点
断点以行为单位，程序在运行到断点所在行时会暂停运行，直到你给出继续运行的命令，程序才会接着运行。
设置断点非常容易，只要双击所选行的左侧灰色区域即可，如下图所示，断点设置成功后，左侧灰色区域会出现一个红色的小点。
2、启动调试功能
按F5启动调试功能，程序会自动运行到第一个断点处停下。
继续按F5会自动跳到下一个断点，按F10则按顺序运行下一条语句。
3、查看变量
程序暂停在某个断点时，可以查看相关变量的值，以检查程序的运行状态是否和预想的一致。
如下图所示，有三个主要的查看窗口，自动窗口，局部窗口，监视窗口。
特别的，我们可以在监视窗口输入表达式，随时检查表达式的值是否符合预想。
如上图所示。
4、条件断点
VC还允许我们为断点设置中断条件，当运行到断点时会检查当前状态是否满足指定条件，满足才会在此断点暂停。
如下图所示，在断点所在行右键->
断点->
条件。
接着将弹出下面的对话框，输入“i==5”，则程序会在i==5且经过此断点时暂停。
此外，更多的调试技巧需要进一步学习。
第二部分实验作业及课后习题
Lab1IntroductiontoC++Programming
Objectivities：
1.TowritesimplecomputerprogramsinC++.
2.Towritesimpleinputandoutputstatements.
3.Tousefundamentaltypes.
4.Basiccomputermemoryconcepts.
5.Tousearithmeticoperators.
6.Theprecedenceofarithmeticoperators.
7.Towritesimpledecision-makingstatements
Experiment
●Ex1：
输入书上p38例fig02_03.cpp,熟悉编程环境。
●Ex2：
DescriptionoftheProblem
Writeaprogramthatinputsthreeintegersfromthekeyboard,andprintsthesum,average,product,smallestandlargestofthesenumbers.Thescreendialogueshouldappearasfollows:
[Note:
13,27and14areinputbytheuser.]
SampleOutput
Inputthreedifferentintegers:
132714
Sumis54
Averageis18
Productis4914
Smallestis13
Largestis27
Problem-SolvingTips
1.Prompttheusertoinputthreeintegervalues.Youwilluseasinglecinstatementtoreadallthreevalues.
2.Sometimesitisusefultomakeanassumptiontohelpsolveorsimplifyaproblem.Forexample,weassumenumber1isthelargestofthethreevaluesandassignittolargest.Youwilluseifstatementstodeterminewhethernumber2ornumber3arelarger.
3.Usinganifstatement,comparelargesttonumber2.Ifthecontentofnumber2islarger,thenstorethevariable’svalueinlargest.
4.Usinganifstatement,comparelargesttonumber3.Ifthecontentofnumber3islarger,thenstorethevariable’svalueinlargest.Atthispointyouareguaranteedtohavethelargestvaluestoredinlargest.
5.PerformsimilarstepstothoseinSteps2–4todeterminethesmallestvalue.
6.Writeacoutstatementthatoutputsthesum,average,product（i.e.,multiplication）,largestandsmallestvalues.
7.Besuretofollowthespacingandindentationconventionsmentionedinthetext.
8.Ifyouhaveanyquestionsasyouproceed,askyourlabinstructorforassistance.
Follow-UpQuestionsandActivities
1.Modifyyoursolutiontousethreeseparatecinstatementsratherthanone.Writeaseparatepromptforeachcin.
2.Doesitmatterwhether<
or<
=isusedwhenmakingcomparisonstodeterminethesmallestinteger?
Whichdidyouuseandwhy?
●Ex3:
Writeaprogramthatreadsintwointegersanddeterminesandprintswhetherthefirstisamultipleofthesecond.[Hint:
Usethemodulusoperator.]
Entertwointegers:
228
22isnotamultipleof8
1.Theinputdataconsistsoftwointegers,soyouwillneedtwointvariablestostoretheinputvalues.
2.Usecintoreadtheuserinputintotheintvariables.
3.Useanifstatementtodeterminewhetherthefirstnumberinputisamultipleofthesecondnumberinput.Usethemodulusoperator,%.Ifonenumberdividesintoanotherevenly,themodulusoperationresultsin0.Iftheresultis0,displayamessageindicatingthatthefirstnumberisamultipleofthesecondnumber.
4.Useanifstatementtodeterminewhetherthefirstnumberinputisnotamultipleofthesecondnumberinput.Ifonenumberdoesnotdivideintoanotherevenly,themodulusoperationresultsinanon-zerovalue.Ifnon-zero,displayamessageindicatingthatthefirstnumberisnotamultipleofthesecond.
5.Besuretofollowthespacingandindentationconventionsmentionedinthetext.
6.Ifyouhaveanyquestionsasyouproceed,askyourlabinstructorforassistance.
●Ex4:
ProblemDescription
Writeaprogramthatinputsafive-digitnumber,separatesthenumberintoitsindividualdigitsandprintsthedigitsseparatedfromoneanotherbythreespaceseach.[Hint:
Useintegerdivisionandthemodulusoperator.]Forexample,iftheuserinputs42339,theprogramshouldprintwhatisshowninthethesampleoutput.
42339
1.Theinputdataconsistsofoneinteger,soyouwilluseanintvariable（number）torepresentit.Notethatthedescriptionindicatesthatonefive-digitnumberistobeinput—notfiveseparatedigits.
2.Youwilluseaseriesofstatementsto“breakdown”thenumberintoitsindividualdigitsusingmodulus（%）anddivision（/）calculations.
3.Afterthenumberhasbeeninputusingcin,dividethenumberby10000togettheleftmostdigit.Whydoesthiswork?
InC++,dividinganintegerbyanintegerresultsinaninteger.Forexample,42339/10000evaluatesto4because10000dividesevenlyinto42339fourtimes.Theremainder2339istruncated.
4.Changethenumbertoa4-digitnumberusingthemodulusoperator.Thenumbermodulus10000evaluatestotheintegerremainder—inthiscase,theright-mostfourdigits.Forexample,42339%10000resultsin2339.Assigntheresultofthismodulusoperationtothevariablethatstoresthefive-digitnumberinput.
5.Repeatthispatternofdivisionandmodulusreducingthedivisorbyafactorof10eachtime（i.e.,1000,100,10）.Afterthenumberischangedtoafour-digitnumber,divide/modulusby1000.Afterthenumberischangedtoathree-digitnumber,divide/modulusby100.Andsoon.
6.Besuretofollowthespacingandindentationconventionsmentionedinthetext.
7.Ifyouhaveanyquestionsasyouproceed,askyourlabinstructorforassistance.
1.Whathappenswhentheuserinputsanumberwhichhasfewerthanfivedigits?
Why?
Whatistheoutputwhen1763isentered?
2.Theprogramyoucompletedinthislabexerciseinputsanumberwithmultipledigitsandseparatesthedigits。
Writetheinverseprogram,aprogramwhichaskstheuserforthreeone-digitnumbersandcombinesthemintoasinglethree-digitnumber.[Hint:
Usemultiplicationandadditiontoformthethree-digitnumber.]
.
Homework
2.10
2.24
2.27
Lab2IntroductiontoClassesandObjects
Objectivities
1.Howtodefineaclassanduseittocreateanobject
2.Howtodefinememberfunctionsinaclasstoimplementtheclass’sbehaviors.
3.Howtodeclaredatamembersinaclasstoimplementtheclass’sattributes.
4.Howtocallamemberfunctionofanobjecttomakethatmemberfunctionperformitstask.
5.Thedifferencesbetweendatamembersofaclassandlocalvariablesofafunction.
6.Howtouseaconstructortoensurethatanobject’sdataisinitializedwhentheobjectiscreated.
7.Howtoengineeraclasstoseparateitsinterfacefromitsimplementationandencouragereuse.
Experiments
●Ex1（p.99--3.11）
ModifyclassGradeBook（Figs.3.11andFigs.3.12）.Includeasecondstringdatamemberthatrepresentsthenameofthecourse’sinstructor.Provideasetfunctiontochangetheinstructor’snameandagetfunctiontoretrieveit.Modifytheconstructortospecifytwoparameters—oneforthecoursenameandonefortheinstructor’sname.ModifymemberfunctiondisplayMessagesuchthatitfirstoutputsthewelcomemessageandcoursename,thenoutputs"
Thiscourseispresentedby:
"
followedbytheinstructor’sname.Modifythetestapplicationtodemonstratetheclass’snewcapabilities.
Welcometothegradebookfor
CS101IntroductiontoC++Programming!
SamSmith
ChanginginstructornametoJudyJones
JudyJones
1.InclassGradeBook,declareastringdatamembertorepresenttheinstructor’sname.
2.Declareapublicsetfunctionfortheinstructor’snamethatdoesnotreturnavalueandtakesastringasaparameter.Inthebodyofthesetfunction,assigntheparameter’svaluetothedatamemberthatrepresentstheinstructor’sname.
3.Declareapublicgetfunctionthatreturnsastringandtakesnoparameters.This
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