小班儿歌春天文档格式.docx

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设计思路：

我班的幼儿对儿歌的学习较感兴趣，除了“快乐识字”中学习的很多儿歌外，我们在主题活动中也常常联合主题的内容，进行儿歌的教课，幼儿对诗歌的构造有了初步的理解，并曾有过仿编其余诗歌的经验。

多半幼儿已能将平时生活中察看到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。

大部分孩子叙述时用词较为正确，也知道什么叫押韵，但表达不太流利。

儿歌的仿编能培育幼儿的思想能力、想象能力和语言的表达能力。

大班后半学期的孩子，对创编儿歌已经具备了必定的条件和能力。

所以，我们在这阶段里比许多的给孩子们创建创编儿歌的活动，使得孩子们对仿编儿歌产生了愈来愈浓的兴趣，编得愈来愈好。

一、活动名称：

仿编儿歌：

二、活动准备：

1、已学过儿歌《摇篮》

2、已去找过春季

二、活动目标：

1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感觉诗歌的优美形象，增加热爱自然，热爱生活的感情。

2、要求幼儿运用学过的动词，联合已有的经验仿编诗歌，并能经过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。

3、培育幼儿主动与伙伴议论、沟通的优秀习惯，发展幼儿的交往能力、合作能力及语言表达能力

三、活动过程：

1、复习儿歌《摇篮》

（1）、出示图片，指引幼儿回想诗歌名称，引入课题；

（2）、复习朗诵诗歌；

2、仿编儿歌

（1）、教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；

（2）、指引幼儿进行小组议论，

（3）、幼儿学习仿编诗歌，老师进行巡回指导。

（4）、每组分别推派一位幼儿上来，将仿编的儿歌念给大家听。

教师实时赐予必定或纠正。

（5）、集体评论仿编得较好的儿歌，说出幸亏哪里。

（6）、集体学习朗诵仿编的《春季》的儿歌。

2020-02-14