五2语文计划潘秀英8Word文件下载.docx
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这是学习中存在的不利因素。
从上学期的考查情况看，不少学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际五项学科考查中成绩优异。
但也有不少学生基础打的不牢，学习不扎实，基础知识不过关，写错别字的还大有人在。
有不少学生书写不规范，积累少，语言的组织能力差，连基本的断句都不会，标点符号不会用。
有一些学生阅读理解能力差，不爱动脑筋。
还有的学生容易满足自己现状。
不过该班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望和为实现这种愿望而付出艰苦努力的心理准备，而且大多数学生具有较强的自制力，这是可喜的一面。
我自参加工作以来一直从事语文教学工作。
在平时的教学中，我注重理论学习，注重实践研究，能够大胆改革，积极参与教改实验，比较有创新意识，我喜欢通过各种手段调动孩子们学习的积极性，为他们创设学习的平台，给他们提供得展示自己的机会，让他们在各方面都有所提高，真正提高孩子们的语文素养。
同时对待学生我充满了爱，我能面向全体学生，能用广阔的心胸去容纳学生的过错，宽容学生的缺点，用自己的爱心、诚心、耐心从正面指导他们，教育他们。
二.教材分析
（一）s版教材的特点
本套教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。
五年级上册保持了一、二、三、四年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。
教材编写的指导思想：
1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针。
为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰。
（二）本册教材的特点
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一>
注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣。
情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础。
2.选文形式多样，富有文化内涵和时代气息
本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。
除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。
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二>
注重学生各种语文能力的培养。
1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。
教材注意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考。
2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。
主要表现在：
一是课后练习中加强了词、句、段的积累。
二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。
三是加强了朗读、背诵训练。
3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。
本册安排了5次小练笔。
4.听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。
本册教材以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。
三>
重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神。
四>
加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。
其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富，更有趣。
（三）本册教材的基本结构与内容
本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，语文百花园6次，继前六册仍以专题组织单元，设计了6个专题。
他们依次是：
童话世界、人与自然、难忘的岁月、真诚的心、中华文化、名著之旅。
每个专题的内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；
受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；
可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
本册教科书共安排了6次语文百花园，每个语文百花园由3、4个栏目组成，其中3个固定的栏目：
“温故知新”、“口语交际”、“习作”。
由情景图到“语文百花园”，由上一组教材到下一组教材，体现了循序渐进、逐步提高的训练过程。
本册教材要求认识174个字，会写210个字，为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插图。
这些插图是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、帮助学生理解课文内容起到不可忽视的作用。
（四）各单元教材特点
每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。
第一单元是围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题设计的，编排了四篇课文，四篇课文虽然都是写童年生活，但写作的角度、揭示的思想内容和表达的方式有所不同。
本单元以“抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情”为训练重点。
第二单元以“神奇的自然景观”为主题，编排了五篇课文，课文都是描写景物的，但写作的角度和表达的方式有所不同，本单元以“注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用那些表达方法”为训练专题。
第三单元以“难忘的岁月”为主题，写了革命战争年代人物的可歌可泣的故事。
本单元以“抓住课文中令人感动的内容，用心体会文章表达的思想感情，学习简要复述”为训练重点。
第四单元以“真诚的心”为主题，安排了五篇课文，五篇课文讲的都是诚实守信的故事。
本单元读写训练的重点是“阅读课文，注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理”。
第五单元以“对崇高品质的歌颂”为主题，是一组反映中华文化的课文。
它通过对历史上五位中华名人的事迹的记叙，生动形象的介绍了源远流长的中华文化。
本单元以“抓住重点语句深入理解，体会人物宝石般的心灵。
”教师要引导学生用心阅读课文，在读中抓住重点语句切实感悟，体会人物的崇高精神。
第六单元以“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣”为训练重点，这是一组中外著名作家精彩作品中的节录而组成的文学画廊，全部是名家笔下的名篇。
内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分。
特别要重视重点段落的读，以达到步步升华。
本册语文百花园的设计同前几册一样，分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“我的采集本”、“能说会道”、“笔下生辉”等栏目，“语文大课堂”仍在延续。
学生经过前几年的学习，具有一定的独立识字的能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成识字的任务主要靠学生自学自查。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固仍然是识字教学的一个重点。
要继续加强写字的指导，把写字的任务妥善安排在教学过程中。
五年级上册仍然单独编写硬笔字和毛笔字教材，教学时要凭借这些教材，加强对学生写硬笔和毛笔字的指导，及时纠正学生在书写中出现的问题。
关于本册“学习链接”和“指南针”的内容整理如下：
本册教材设置的“学习链接”栏目，为学生提供与课文内容有关的一些知识，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
本册的“指南针”栏目意在对学生良好的学习方法和学习习惯的养成进行点拨和引发，为学生学会学习、终身学习奠定基础。
“指南针”的内容并不是一次性地灌输给学生，而是要在学习实践中多次反复，引导学生逐步形成。
（五）教材重、难点
本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
重点：
1.引导学生抓住文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
2.引导学生抓住文中讲述的事例，用心体会。
3.引导学生了解文章叙述的顺序，初步领悟文章的基本表达方法。
4.引导学生抓住重点语句深入理解，体会人物的心灵。
5.揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。
难点：
1.练习用较快的速度默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，在读的基础上复述故事情节。
2.让学生掌握一些读书方法,提高阅读能力。
（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
经过四年的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。
学完本册教材后学生能认识171个字，会写201个字；
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；
能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料；
能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐；
能用普通话与人交谈，能说出自己的感受和想法；
能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学目标：
1.在学习语文的过程中，感受大自然的美好，培养热爱自然的思想感情；
了解革命前辈和战斗英雄的英勇事迹，在发展语言的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2.综合运用学过的识字方法认识171个生字，会写201个生字，提高识字能力，培养良好的写字习惯。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹字帖。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读要有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6.能结合上下文，借助字典、词典和生活积累，理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；
通过品味重点语句，体会课文所描绘的情境，受到情感的感染和熏陶。
7.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.学习浏览，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
10.继续培养学生读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
引导学生走向生活，在生活中学语文，用语文，提高观察能力、收集处理信息的能力、表达能力等语文素养。
11.留心观察，能在观察中展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。
学习修改习作中有明显错误的词句。
并能按一定的顺序记述自己的观察所得。
12.能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.在结合性语文学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施：
1、积极学习先进的课改理论和新的教学理念，了解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯。
2、认真把握教材编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本校情况和自身条件及本班的学生特点，深入研究教材、创造性地理解和使用教材，使语文学习生活化。
3、在教学中，教师为学生创造良好的自主学习环境，重视课前预习，重视课堂效果检测，使学生真正的学有所得。
4、针对本班的几个特殊学生，深入细致的了解他们，多关心他们，耐心的给他们指导。
设计辅导计划，制定切实可行的监督机制，加强与学生家长的联系，使这几个学生都能有不同程度的提高。
5、针对农村家长打工多，孩子缺少应有的亲情与温暖的情况。
教师要多与孩子谈心，重视孩子的心理发展，使孩子心态平稳愉快的学习。
针对家长只重课本不重课外读物的现状，鼓励学生把自己心爱的书带到学校，设计图书吧，扩大学生的阅读面。
6、在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文。
7、针对学生积累少的情况，重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会，提高阅读兴趣，加大阅读量。
8、针对学生书写不规范、爱写错别字的问题,我想在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,不把写字的作业留到课外,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。
同时本学期我要加强对学生写毛笔字的指导，培养学生热爱书法的兴趣，让学生把字写好。
9、教师以身示范，利用各种方式来激发学生学语文、爱写作的兴趣，每日坚持读书学习，坚持和学生一起写“下水文”，走创新之路.
10、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写，以课本为范例，找到恰当的读写结合点，让学生加强片段借鉴仿写训练，提高学生灵活运用语言及组织语言的能力。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
五、教学进度表
周次
日期
单元
总课时
教学内容
课时安排
备注
1-3
9.1-9.19
一
15
《小麻雀》
《金奖章》
《没头脑和不高兴》
《大拇指汤姆》
《坚定的锡兵》
“语文百花园一”
2
1
5
4-6
9.20-10.10
二
《古诗三首》
《海上日出》
《大自然的语言》
《西风胡杨》
《我家门前的海》
“语文百花园二”
含国庆
7-9
10.11-10.31
三
《长征》
《狼牙山五壮士》
《小英雄雨来》
《我的战友邱少云》
《紫桑葚》
“语文百花园三”
10-12
11.1-11.21
四
《酿》
《十年后的礼物》
《月下浆声》
《装在信封的太阳》
《彩票》
“语文百花园四”
13-15
11.22-12.12
五
《孔子》
《心正笔正的柳公权》
《黄帝》
《梅兰芳》
《唐玄奘西行取经》
“语文百花园五”
16-18
12.13-12.31
六
《天窗》
《我是猫》
《杨子荣借题发挥》
《武松打虎》
《齐天大圣大战二郎神》
“语文百花园六”
19-21
1．3——1.23
复习
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