江西省《教育理论综合》模拟卷第348套Word下载.docx
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9.我国明代教育家王阳明指出：
“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。
今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
”这句话涉及的教育原则是（）。
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.尊重学生原则
D.疏导原则
10.三个和尚没水吃的现象属于（）。
A.社会促进
B.社会堕化
C.社会进步
D.社会退步
11.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。
A.生活教师
B.任课教师
C.班主任
D.学校管理干部
12.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人是否（）。
A.生理健康
B.生理卫生
C.心理健康
D.身体健康
13.（2014浙江杭州·
单选）看电影《西游记》后，在我们头脑中留下的孙悟空形象是（）。
A.知觉形象
B.记忆表象
C.创造想象
D.再造想象
14.（2016广西·
单选）学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（）。
A.自主性
B.伸缩性
C.自愿性
D.随意性
15.（2014广东粤西北·
单选）台湾作家三毛小时候数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷。
后来，数学老师当着全班同学的面讽刺三毛，说她最喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。
从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里，这位数学老师的做法主要违背了（）。
A.理论与实践相结合原则
B.严格要求与尊重学生相结合的原则
C.从学生实际出发的原则
D.发扬积极因素，克服消极因素原则
16.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）。
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合
D.以分科课程为主．综合课程为辅导
17.在我国教育法律体系中，处于“母法”地位的是（）。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》
18.“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想?
（）
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.准制度化教育
19.衡量一个人道德水平的标准是（）。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
20.（2016天津和平区·
单选）（）言语是言语发展的高级阶段。
A.口头
B.内部
C.阅读
D.书面
21.《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（）
A.改变课程过于注重知识传授的倾向
B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状
D.改变课程实施过于封闭的现状
22.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为（）。
A.近因效应
B.晕轮效应
C.投射效应
D.刻板效应
23.以实践作业为主的兴趣小组属于（）。
A.艺术小组
B.学科小组
C.劳动技术小组
D.体育小组
24.下列不是前运算阶段的特征是（）。
A.早期的符号功能思维
B.自我中心性
C.思维的片面性
D.守恒概念形成
25.下列属于学习现象的是（）。
A.婴儿吸奶
B.鸭子游水
C.学生每天做广播操
D.猴子骑自行车
26.教育法实施的中心环节是（）。
A.有法可依
B.有法必依
C.执法必严
D.违法必究
27.在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。
A.教育法律
B.教育行政法规
C.地方性教育法规
D.教育行政章程
28.心理防御机制的作用是（）。
A.积极的
B.消极的
C.具有二重性的
D.无效的
29.我国奴隶社会的教育内容是（）。
A.四书五经
B.六艺
C.自然科学
D.生产技能
30.学校心理健康教育的对象是（）。
A.低年级学生
B.高年级学生
C.有心理问题的学生
D.全体学生
二、多选题（共20题）
31.以下属于孔子的教育思想的是（）。
A.有教无类
B.因材施教
C.学而知之
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达题目解析
32.现代认知心理学把人的记忆系统分为（）三个子系统。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.永久记忆
33.影响迁移的因素有（）。
A.相似性
B.原有认知结构
C.心向
D.定势
34.个体身心发展的一般规律有（）。
A.互补性
B.阶段性
C.顺序性
D.不均衡性
E.个别差异性
35.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有（）。
A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C.计算机辅助教学出现在完善时期
D.合作性研究是成熟时期的成果
E.反思性研究是完善时期的成果
36.良好的师生关系在教育过程中的意义在于（）。
A.良好的师生关系是影响教育教学效果的重要因素
B.良好的师生关系有利于促进教育教学活动顺利进行
C.良好的师生关系有利于促进学生的健康成长
D.良好的师生关系能解决教学过程中的一切问题
37.学生直观感知的教具有哪些?
A.感知直观
B.实物直观
C.态度直观
D.模象直观
38.班杜拉认为强化分为（）。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.正强化
39.（2013山东济南·
多选）影响学生能力形成与发展的因素有（）。
A.先天素质
B.环境和教育
C.实践活动
D.主观能动性
40.奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个别特质，其中个别特质包括（）。
A.中心特质
B.首要特质
C.根源特质
D.次要特质
41.（2015湖北武汉·
多选）课程评价的主要模式有（）。
A.目标评价模式
B.成果评价模式
C.目的游离评价模式
D.CIPP评价模式
E.CSE评价模式
42.新课改提出的学生的学习方式主要有（）
A.自主学习
B.探究学习
C.讨论学习
D.研究学习
E.合作学习
43.（2014吉林长春·
多选）自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。
班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）。
A.个体的直接经验
B.替代性经验
C.言语劝说
D.情绪唤醒
44.（2016山东省属·
多选）品德是社会规范的接受和内化的过程。
这一过程经历的阶段包括（）。
A.社会规范的依从
B.社会规范的认同
C.社会规范的信奉
D.社会规范的改造
45.教师的专业知识素养包括（）。
A.精湛的语言表达能力
B.精深的学科知识
C.广博的科学文化知识
D.较强的组织管理能力
46.（2014山东省属·
多选）学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（）。
A.学习动机减弱
B.学习方法新颖
C.意志力薄弱
D.学习任务复杂
47.（2015河南巩义·
多选）新课程背景下，教师角色的转变包括哪些方面?
A.知识传授角色
B.主动变被动角色
C.学生的促进者角色
D.行动研究者角色
48.学校教育制度的发展经历了（）。
C.义务教育
D.非制度化教育
49.教育要素包括（）。
A.教育者
B.受教育者
C.教育内容
D.教育手段
50.“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变。
”与这句话一致的影响人身心发展的因素的表述有（）。
A.近朱者赤，近墨者黑
B.孟母三迁
C.蓬生麻中，不扶自直
D.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
三、判断题（共10题）
51.（2014河南许昌·
判断）不仅仅人有心理，动物也有。
52.经典性条件反射的建立过程与操作性条件反射的建立过程无根本差异。
（）
53.意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记，机械识记没有什么价值。
54.课程标准对教材的编写体系、教学顺序和课时安排做了硬性的规定。
55.（2016山东德州·
判断）惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。
56.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能够做到的。
57.记忆是人脑对过去经验的保持和再现。
58.（2016山东德州·
判断）人看到一个苹果并且认识这是一个苹果，这属于感觉。
59.音乐欣赏属于大脑左半球的优势。
60.（2014内蒙古赤峰·
判断）学习准备是一个动态的发展过程，它包括纵向和横向两个维度。
四、简答题（共2题）
61.简述我国教育目的的基本精神。
62.随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。
李某是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。
试结合心理学的相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。
单选题答案：
1：
C2：
B3：
D4：
B5：
C6：
D7：
A
8：
A9：
C10：
B11：
C12：
C13：
B14：
C
15：
B16：
C17：
A18：
C19：
D20：
D21：
D
22：
B23：
C24：
D25：
D26：
B27：
C28：
29：
B30：
D
多选题答案：
31：
A,B,C32：
A,B,C33：
A,B,C,D34：
A,B,C,D,E35：
A,B,E
36：
A,B,C37：
B,D38：
A,B,C39：
A,B,C,D40：
A,B,D
41：
A,C,D,E42：
A,B,E43：
A,B,C,D44：
A,B,C45：
B,C
46：
A,C,D47：
C,D48：
A,B,D49：
A,B,C,D50：
A,B,C
判断题答案：
51：
对52：
错53：
错54：
错55：
错
56：
错57：
对58：
错59：
错60：
对
简答题答案：
61：
None62：
None
相关解析：
本题考查的是教师职业道德规范的内容。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”主要意思是说教师不要抹杀孩子的创造力和想象力，不要用固定的模式来看待学生，或许他们这科不行，但是在另一方面会是个天才——像牛顿、瓦特、爱迪生一样。
教师要做到有教无类，做到因材施教。
关爱学生指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
C项正确。
A项：
爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国
2：
本题主要考查教育功能。
教育的隐性功能一旦被有计划地开发，是可以转化为显性功能的，所以B项错误。
故正确答案为B。
3：
本题旨在考查布鲁纳认知发现理论的观点。
布鲁纳强调学科基本结构对于学习的重要性，它包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。
故正确答案为D。
4：
小学生掰手指进行计算，是在借助动作进行思维，因而是动作思维。
5：
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”指的是由于读者的经验不同所以理解不同。
故正确答案为C。
6：
新课程改革的出发点是以人为本。
7：
本题旨在考查加涅的学习水平的划分。
辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。
故正确答案为A。
本题旨在考查皮亚杰儿童道德发展阶段理论的相关内容。
处于他律阶段的儿童，只关注行为的结果，因此常常以表面的实际结果来判断行为的好坏。
9：
本题主要考查德育原则。
题干强调的是对于儿童的教育，要尊重儿童，要鼓励儿童，不能压制儿童。
10：
社会堕化是指在群体活动中，个体活动的效率因为群体中其他成员的影响而受到减弱的现象。
11：
本题主要考查班主任的地位。
班主任是学生德育工作的实施者和管理者。
12：
“没有查出病就是健康”，这里的病仅指身体上的病，忽视了人的心理健康问题。
故选C。
13：
记忆表象是过去感知过的事物形象的简单再现。
题干中描述的是对于看过的电影中的孙悟空形象的简单再现，这属于记忆表象。
14：
本题主要考查课外活动的特点。
学生根据自己的兴趣和特长自愿参加课外活动，属于自愿性。
题干中三毛的数学成绩不好，而数学老师当众羞辱三毛，导致三毛从此离开学校。
16：
新课程结构在初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
17：
非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。
非制度化教育所推崇的理想是：
“教育不应再限于学校的围墙之内”。
18：
本题主要考查德育规律。
衡量一个人道德发展的重要标志是道德行为。
19：
书面言语是指个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响的言语活动。
书面言语是在口头言语的基础上发展起来的，是言语发展的高级阶段。
20：
D选项改变课程实施过于封闭的现状，在新课改中未体现。
21：
本题旨在考查晕轮效应的含义。
当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。
小组活动是课外教育的主要组织形式。
它的种类有：
学科小组（文学、数学、历史、地理等）、科技小组（无线电、航模等）、艺术小组（音乐、绘画、书法、舞蹈等）、体育小组（体操、球类、武术等）、劳动技术小组（电工、电器维修、刺绣、公益服务等）。
以实践作业为主的兴趣小组属于劳动技术小组。
23：
前运算阶段的儿童思维特征主要表现在五个方面：
一是早期的符号功能；
二是自我中心性；
三是思维的片面性；
四是思维的不可逆性；
五是泛灵论。
24：
本题旨在考查学习的内涵。
A项和B项属于本能行为，本能行为不属于学习现象。
C项每天做广播操是一种行为习惯，没有发生行为或行为潜能的改变，因而也不属于学习现象。
学习是人或动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
如：
小鸟学飞。
《礼记·
月令》:
"
鹰乃学习。
陈澔集说:
学习，雏学数飞也。
注意学习和教育的区别。
动物没有教育，有学习。
25：
教育法实施的基本要求有：
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
其中，有法必依是教育法实施的中心环节。
26：
由国家行政机关制定和发布的教育法规，称为“教育行政法规”；
由省级人大及其常委会制定和发布的教育法规，称为“地方性教育法规”。
27：
本题旨在考查心理防御机制的作用。
心理防御机制对人的活动既有积极的促进作用，也有消极的阻碍作用，是双重的。
28：
奴隶社会的教育主张“学在官府”“政教合一”，教育的目的也是为统治阶级培养人才，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这时的教育与生产劳动相脱离。
D项是《学记》中的教育思想。
30：
本题旨在考查影响迁移的因素。
迁移的影响因素包括相似性、认知结构以及心向和定势等。
故正确答案为ABCD。
个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。
这些规律包括顺序性、阶段性、互补性、个别差异性和不均衡性。
32：
本题旨在考查教育心理学的发展历程。
A项，瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。
德国教育家和心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在心理学的基础之上。
B、E两项是正确的。
C项计算机辅助教学出现在成熟时期，不是完善时期。
D项的合作性研究出现在完善时期，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：
①主动性研究；
②反思性研究；
③合作性研究；
④社会文化研究。
故正确答案为ABE。
33：
本题旨在考查师生关系的作用。
良好师生关系的作用主要体现在：
①良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障；
②良好的师生关系是构建和谐校园的基础；
③良好的师生关系是实现教学相长的催化剂；
④良好的师生关系能够满足学生的多种需要。
但良好的师生关系并不能解决教学过程中的一切问题。
故正确答案为ABC。
34：
本题主要考查教学原则。
直观性原则包括言语直观、模象直观和实物直观三种类型。
故正确答案为BD。
35：
略。
本题旨在考查影响学生能力形成与发展的因素。
影响学生能力形成与发展的因素包括先天素质、早期经验、教育与教学、社会实践与主观努力。
37：
38：
本题主要考查课程评价的模式。
课程评价的模式主要有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式、应答评价模式、差距评价模式等。
故正确答案为ACDE。
39：
新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习与合作学习。
40：
本题旨在考查自我效能感的影响因素。
影响自我效能感的因素有个体的直接经验、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。
本题旨在考查品德形成阶段。
品德形成的阶段包括依从、认同与内化（信奉）三个阶段。
42：
本题旨在考查教师的专业素养。
教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识和必备的教育学科知识。
A、D两项属于教师的能力素养。
故正确答案为BC。
43：
本题旨在考查高原现象产生的原因。
高原现象产生的原因包括：
①心理因素：
人的心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约，其变化会对技能的形成产生直接的影响。
②生理因素：
长期训练可能导致身体疲劳，在疲劳状态下，人的身体素质下降，视力减弱，力量达不到动作要求的标准。
这种生理疲劳现象，必然会引起心理上的疲劳，表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆力减退等现象。
③知识因素：
已有知识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。
而并不包括学习方法新颖这一积极因素。
故正确答案为ACD。
44：
本题主要考查新课程改革的教师观。
新课程改革提出教师要成为学生学习的促进者，成为教学的研究者。
故正确答案为CD。
45：
以制度化教育为参照，之前的教育都归为前制度化教育，之后的则成为非制度化教育。
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。
本题主要考查教育的要素。
教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。
教育影响主要包括教育内容和教育手段。
47：
本题主要考查环境对人的发展的影响。
题干中的古语表明了环境对人发展的巨大作用，A、B、C三项与其含义相一致，D项反映了遗传对人的发展的影响。
48：
本题考查对学习理论的理解。
经典性条件作用理论的代表人物是巴甫洛夫，操作性条件作用理论的代表人物是斯金纳。
经典性条件反射的建立过程与操作性条件反射的建立过程存在很大差异。
故题干描述错误。
49：
机械识记有一定的价值。
因此题干表述错误。
50：
课程标准对课程目标、内容、评价等基本内容以及评价的基本标准做了硬性规定，但对教材的编写体系、教学顺序和课时安排并没做硬性的规定。
本题旨在考查斯金纳的强化规律。
惩罚是可以的，但体罚是违法的。
52：
本题旨在考查皮亚杰认知发展阶段理论。
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这是认知发展到具体运算阶段的儿童能够做到的。
53：
记忆是指对过去经验的识记、保持和再现的过程。
因此题干描述正确。
54：
题干描述的属于知觉现象，而不属于感觉现象。
55：
音乐欣赏属于大脑右半球的优势。
本题考查对学习准备的理解。
学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。
纵向方面是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。
横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。
故题干描述正确。
57：
我国教育目的的精神实质包括：
（1）坚持社会主义方向。
（2）培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。
（3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力，注重提高全民族素质。
（4）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
58：
（1）高考焦虑因素分析
高考焦虑是一种复杂的情绪反应，这是主客观因素相互作用的结果。
①客观因素
a．学校及教师的压力。
b．家长的高期望与压力。
c．社会舆论及媒体的不当宣传及做法。
②主观因素
学生对高考重要性的认识、知识准备、以往经历和体验、人格特征等是考试焦虑产生的主要原因。
（2）高考焦虑的辅导策略
高考焦虑是主客观因素共同作用的结果。
只有社会、学校、家庭、学生自身多方面共同努力，方能见效。
①学校要转变教育观念。
必须把“应试教育观”转变为“素质教育观”，学校应把学生德、智、体、美诸方面的全面发
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