《现代教育思想》试题Word格式文档下载.docx

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3.终身教育：

指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括正规教育和非正规教育在内的教育体系的各个阶段和各种方式；

是人从生到死所受的连续的有系统的教育。

4.STS教育：

STS教育，即“科学-技术-社会”教育。

它强调科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活，强调应该使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对于科学、技术和社会的正确态度。

三、简答题（每小题7分，共计28分）

1.为什么说“教育是立国之本”？

答：

教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。

2.试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。

学校教育只重视少数升学有希望的学生而忽视大多数学生的成长；

整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育；

以单纯性分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评级学校教育质量，导致教育评价上的片面性。

3.述现代人应具备的素质特征。

愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。

4.简述“自我导向学习”。

自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。

四、论述题（每小题16分，共计32分）

1.结合实际，谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。

人文教育是现代教育的重要组成部分，它的根本目标是让学生学做进步的现代人，人文素养即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会和认识，态度和行为准则当中。

（1）政府社会应为学校开展人文教育创造良好的外部人文环境。

（2）学校则需要持别的重视给学生提供表现人文精神的机会（3）教师要重视挖掘各门学科教学的人文底蕴。

（论述略）

2.结合实际，并举例说明知识教育与实践能力培养的关系。

培养学生的实践能力，需要我们正确认识和处理知识与能力的关系。

一讲到培养学生的实践能力，人们就认为可以不重视知识了，可以不要理论了，其实不然。

实践能力的培养，实践活动的开展，仍然需要理论，仍然需要知识，但是，知识的教学，理论的学习，必须被赋予实践性的要求，必须有利于学生实践能力的发展和提高。

学校教育不可能不传授知识，学生不可能不需要掌握知识。

但是知识教育为学生的社会生活服务，为学生的社会实践服务，这里有两层含义，一是在价值取向上，知识应当为生活服务，为实践服务，否则知识就是空疏无用的；

二是为学习知识考虑，在实践过程中获得知识，学习效果是比较扎实的。

《现代教育思想》模拟试题

（二）

1．是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。

B.实践型教育思想

2．是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。

D.科教兴国战略

3．世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。

这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。

A.综合国力

4．建立合理的是体现主体教育思想的关键所在。

B.师生关系

5．科学教育要与___________相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。

D.人文教育

6．__________是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。

C.人文主义教育

7．__________指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。

A.启发性原则

8．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和__________为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

C.实践能力

9．____________是终身教育思想的奠基之作。

在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。

B.《学会生存——教育世界的今天和明天》

10．早在1948年《世界人权宣言》就宣告：

“人人享有受教育的权利”。

几十年，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。

1．科教兴国战略：

科教兴国是指全国落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。

2．主体人格：

主体人格是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。

3.创新性学习：

创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。

创新性学习的两个基本特征是预期性和参与性。

4.人类困境：

人类困境是指我们正面临的全球性问题，如人口巨增、环境恶化、资源的浪费和日益短缺等。

这三者互为因果，又都对教育产生着影响。

如人口激增不但妨碍了初等教育的普及和巩固，而且使文盲绝对人数有增无减。

1.简述教育思想的功能：

教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能;

概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。

2.简述素质教育的基本特征。

素质教育的基本特征包括：

第一，教育对象的全体性；

第二，教育内容的基础性；

　第三，教育空间的开放性；

第四，教育目标的全面性；

第五，教育价值的多元化；

第六，重视学生创新精神和实践能力的培养；

第七，培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；

　　第八，着眼于学生的终身可持续发展。

3.简述当代科学技术发展的基本趋势。

（1）信息技术大放异彩；

（2）生命科学全面造福人类；

（3）新材料与新的制造技术层出不穷；

（4）人类活动向太空、海洋和地球深层进一步拓展；

（5）人类有效解决人口、资源、环境危机与自然协调发展。

4.简述马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点。

（1）教劳结合是改造现代社会的最强有力的手段之一；

（2）劳教结合是提高社会生产的一种重要方法；

（3）劳教结合是造就全面发展的人的惟一方法。

1.为什么说提倡实践教育是现代经济和科技发展的必然要求？

（1）实践性是现代教育的一个总体特征，教育事业的发展与整个国民经济的发展相协调，教育过程与社会经济、科技的发展紧密联系，教育活动与人的生活实践紧密结合。

总之，实践性是现代教育区别于传统教育的一个本质特征。

（2）教育的实践性是伴随着现代工业生产、市场经济、科学技术的发展而出现，并逐步得到加强的。

随着教育与现代生产、科技、经济等方面建立日益密切的联系，教育在思想、目标、内容、方法、手段，以及宏观的结构、布局、体制、机制等等，都体现出实践性的特征。

（3）20世纪下半叶以来，随着新科技革命和知识经济的发展，教育与生产、科技、经济的联系得到全面加强，教育的实践性更加显著。

从某种意义上讲，我国政府实施科教兴国战略，并且以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，正是基于在新的历史条件下经济和社会发展对教育的依赖，以及对人才的实践能力和素质的迫切要求而作出的选择。

2.结合实际，谈谈终身教育与素质教育的关系。

终身教育与素质的内在的一致性使终峰的发展必将推动素质，教育的发展，首先终身的教育理念的传播会使人们的教育观念发生向素质教育方向的变化，社会家长和学生对于学校教育的期望也会发生变化。

其次，终身教育实践的发展也为素质教育的发展奠定了基础。

（1）从时间上看，我国终身教育理论和实践的探索在前，而素质教育的提出在后。

（2）从内在精神上看，终身教育与素质教育有着内在的同一性。

（3）终身教育对于素质教育思想和观点的形成和发展发挥着重要的作用，终身教育和素质教育思想的共同发展和传播必将更快地促进教育理论与实践的发展，促进教育目标的最终实现。

《现代教育思想》模拟试题（三）

1．政策型教育思想是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。

2．科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。

A.教育为本

3．教师是素质教育的直接实践者，在全推进素质教育实施的过程中负有重要的责任。

4．从外部功能来看，主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的、主动性和创造性。

B.独立性

5．科学方法与能力是科学素养的核心，___科学态度与精神____是科学素养的灵魂。

6．人文教育实际上是一种____________，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。

C.人性教育

7．知识有两个十分重要的特征：

一是知识的____________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。

A.时效性

8．____________最早出现在美国，后来广为传播。

它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。

D.STS教育

9．______，终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播。

C.20世纪下半叶

10．全民教育思想是产生于_20世纪90年代_的世界教育发展的一种主要思潮。

其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能。

1．科学素养：

科学素养是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。

2．人文教育：

人文教育即培养人文精神的教育。

它通过把人类积累的智慧、精神、阅历、经验传授给下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。

人文教育实际上是一种人性教育，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。

3.维持性学习：

维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。

4.全民教育：

全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。

以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。

其宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。

通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。

简答题（每小题7分，共计28分）

1.简述教育思想的基本特征。

（1）教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；

（2）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征；

（3）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；

（4）教育思想在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。

2.简述素质教育与全面发展教育的关系。

（1）全面发展教育思想是素质教育的理论依据。

素质教育是对已有教育的继承，是在已有教育基础上的创新，提高和发展。

（2）素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。

素质教育适应社会现代化和人的现代化要求，立足于人的综合素质的提高，其时代性和社会功效性均体现在对素质的要求中，这样就使全面发展的教育目标更加清晰具体，使全面发展落到实处。

（3）素质教育是未来真正意义上的全面和谐发展教育的组成部分和通向它的根本途径。

全面和谐发展，是现代社会中教育的基本特征，是我国教育整体的发展方向。

3.简述创新教育实施的基本原则。

（1）个性化原则；

（2）自主性原则；

（3）探索性原则；

（4）开放性原则；

（5）民主性原则；

（6）实践性原则；

（7）启发性原则。

4.简述终身教育的十大特点。

（1）教育贯穿人的一生；

（2）内容包括智能、情绪、审美、职业、政治、身体等多方面；

（3）将各种教育之间的联系加以综合统一；

（4）认为知识在人的发展中是逐渐完善的；

（5）顺乎每个人的个性、自主性及各自的要求和兴趣，重视自发地、积极主动地、持续地成长和发展；

（6）教育是连续不断的自我发展的过程，是人成长的手段；

（7）教育应使人的素质在一生成长中充分发挥出来；

（8）沟通各种教育之间的联系，教育扩大到学校以外与人们生活相关的各个领域；

（9）除有无可利用的媒体和是否适应个人的能力，别无任何限制；

（10）提倡能者为师，由整个社会提供教育机会

、填空题（每空0．5分，共8分）

1．教育思想具有认识功能、功能、导向功能、功能、

功能、反思功能，概括起来说，就是教育思想对教育实践的功能。

2．教育事业是面向的事业，教育是面向未来的实践，教育实践本质上需要具有未来性和性的教育理论来指导。

3．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的、尊重学生的水平以及尊重学生的等。

4．对学生进行实践教育必须以学生的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、为尺度。

培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。

5．早在1948年《世界人权宣言》就宣告：

“人人享有受的权利”。

几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会和国家的反计划和经济振兴计划来对待的。

6．在新的形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教学，进而提高全民族的文化素质。

二、简答题（每题5分，共25分）

1．如何理解教育思想的涵义?

2．为什么说“教育是立国之本”?

3．试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。

4．简述现代人应具备的素质特征。

5．简述“自我导向学习”。

《现代教育思想》模拟试题一答案及评分标准

一、填空题（每空0．5分，共8分）1．预见调控评价理论指导

2．未来实践创新3．特点状态4．实践能力创造性

5．教育危机贫困6．质量科学

二、简答题（每题5分，共25分）

1．教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识（3分），具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征（2分）。

2．教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位（3分），教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响（2分）。

3．学校教育只重视少数升学有望的学生而忽视大多数学生的成长（1分）；

整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育（2分）；

以单纯分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评价学校的教育教学质量，导致教育评价上的片面性（2分）。

4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。

（每点1分，满分可只答5点）

5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任（1分），而学习者本人要学会学习（1分），要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法（1分），能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略（1分），自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估（1分）。

现代教育思想》模拟试题二

一、填空题1．教育是特有的一种有目的的的社会实践活动。

2．本课程将教育思想划分成的教育思想、的教育思想和实践型的教育思想三个部分。

3．目前我国教育工作必须从“教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族和的素质教育。

4．学生的主体性集中体现为他们的性、性和创造性。

5．有四种类型的知识，即知道什么的知识——记载事实和数据；

知道

什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；

知道怎样做的知识（Know—how）——记载工作的技巧和；

知道是谁的知识（Know—who）——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。

6．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助不断适应社会生活的变迁和完成其化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。

而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到。

二、简答题（每题5分，共25分）1．试说明现代教育思想的功能。

2．素质教育与考试的关系如何?

3．概括主体教育思想的基本观点。

4．简述现代人应具备的素质特征。

《现代教育思想》模拟试题二答案及评分标准

一、填空题1．人类培养人2．理论型政策型3．应试综合素质创新能力

4．独立主动5．是为经验6．个人社会社会发展

1．教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用，即教育思想的功能（2分）。

包括：

认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能（3分）。

2．素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（3分）。

考试应该促进学生全面提高素质（2分）。

3．学生是自身生活、学习和发展的主体（2分）。

现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程（1分）。

现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标（1分）。

现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系（1分）。

现代教育思想》模拟试题三

填空题1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、、科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。

2．素质教育是一种使都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他允许的范围内充分发展。

素质教育面向每个学生，就是面向每个有的学生。

3．当前在学校教育中特别要强调培养学生人、人的人大精神，要给学生提供关心人的机会。

4．教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类支持和贡献的历史使命。

我们必须进一步解放思想，更新教育观念，树立思想，全面实施教育，开创人才培养和知识的新局面。

5．1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育”。

6．全民教育思想推动了教育的普及化、化、终身化进程。

二、简答题（每题5分，共25分）1．什么是教育理论创新?

2．简述素质的基本涵义。

3．简述科学素养的成长规律。

4\简述创新性学习的基本特征

《现代教育思想》模拟试题三答案及评分标准

一、填空题（1．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代

2．每个人天赋差异3．理解关心4．人才知识创新教育素质创新

5．体系6．民主

1．所谓教育理论创新，就是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，（2分）提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。

（3分）

2．素质是指人在先天生理的基础上，（1分）受后天环境以及教育的影响，（1分）通过个体自身的学习、努力和社会实践，（1分）养成的比较稳定的身心发展的基本品质。

（2分）

3．科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。

（3分）科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。

4．《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：

预期性和参与性。

（3分）前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；

（1分）后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。

（1分）现代教育思想》模拟试题四

一、填空题（L教育思想最基本的功能是对教育事物的功能。

2．素质教育是一种使都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展．都在他允许的范围内充分发展。

素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。

3．学生的主体性集中体现为他们的性、性和创造性。

4．实践能力形成于学生的性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。

5．《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会”、“学

会做事”、“学会”、“学会”。

6．当前在学校教育中特别要强调培养学生人、人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。

7．1995