美术特长生训练计划及培训方案Word下载.docx
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2、素描真人头像的阶段性培养目标
初级阶段认识头像通过教学使同学们认识真人头像的操作规程，不在于要求学生达到什么样的画面效果，而在于使学生了解如何去画真人头像。
指导学生自由发挥，暂时运用石膏像的操作规程去表现真人头像；
一级阶段了解真人头像与石膏像的区别；
二级阶段了解真人头像与石膏像的联系；
三级目标写生通过这一阶段的练习使学生巩固前几个阶段所学的知识与技能，以求达到熟练的程度。
四级目标默写通过这一阶段的教学使学生创造性地运用知识和技能，准确自由地去表现头像的形体、结构、特征、动态、质感、量感、体积、空间。
强调学生运用正确的操作过程准确地表现素描关系。
3、色彩教学的阶段性目标
认识阶段色彩常用名词，认识调色盘，用水用笔通过教师对色彩的常用名词如：
色相、明度、纯度、三原色等的讲解使学生初步认识色彩，指导学生随心所欲地“玩耍”使自己在对调色盘及调色盘中的颜料的“玩耍”中体验色彩的自然魅力，增强对色彩的兴趣。
以教师讲解为主，学生自由运用笔触的变化。
一级阶段单色画的表现（以苹果为例）通过教学，首先让学生把素描中的关系运用到色彩中来，只要能把一个物体塑造得有体积和空间感就可以。
在操作中要明确操作的过程，总结出用单色表现出的素描关系。
二级阶段具有一定色彩关系的物体的塑造通过对上面两个阶段的学习，在合理用笔用水的基础上，讲解色彩关系的基本理论知识。
通过示范使学生了解色彩理论在塑造物体时的作用和魅力，同时规范色彩的操作规程。
三级阶段感受阶段通过对完整静物色彩操作的讲解、示范后，让学生用学过的知识无论效果的好与坏自由地操作、完整地表现每一幅作品。
四级阶段静物写生讲解素描关系、色彩关系在色彩中的合理穿插运用，完成一幅具有一定可欣赏性的作品，在写生中逐步体验色彩中的各种关系
五级阶段静物色彩在原有的基础上提高作品的艺术表现力，注重对不同物体的质感的表现，强调自由发挥的艺术效果。
风景色彩在静物色彩的基础上，写生一定的风景作品。
了解风景与静物的区别和联系。
2周学生写生教师只对作品分析指导
提高阶段默写通过对默写操作规程的讲解使学生对静物、风景的规律有进一步的认识，以求表现一种“理想美”的效果。
不定时对历年高考题目的练习；
二、学生的管理
美术专业有其独特性，除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异，管理不当就会导致学生的自由散漫或阻碍正常的教学活动，因此管理学生一方面要照顾到专业的特殊性具体问题具体分析，另一方面又要照顾到学校整体的教育教学管理。
根据我校实际情况，我认为用“粘贴”方法逐步向“学生自主管理”模式比较合适。
所谓“粘贴”就是随时随地对学生进行监督管理。
这一管理办法是根据美术专业的特点进行实施的。
专业辅导不是先上课后练习再讲评这么简单，而是注重在练习过程中进行个别指导。
教师需要化去大量的时间在特长生的身上作个别指导，有时修改一幅画要化去相当长的时间。
教师在安排学生自由消化时也要经常在教室走动以免使学生在老师不在时养成自由散漫的坏习惯，这样一来就象把老师“粘贴”在学生的身上一样。
不过要说明一点“粘贴”本身不是完全由老师一手控制学生的所有自由而是要经常关心学生的学习以外的活动和思想动向，课外要经常和学生一起聊聊天有利于建立新的师生关系。
专业教师要做好上课情况记录及时和班主任取得联系。
指导学生处理好专业和文化课的学习关系。
美术特长生在高中三年的学习中和其他学生相比，可以说在某种程度上来说学习负担要重一点、经济开支要大许多。
他们要多学习一门专业课，而这门专业课所涉及的内容、范围又相当广泛。
这一切在无形之中就会给学生增加很大的压力，如果处理不好就会使学生文化、专业两耽误，进而会引起学生的厌学心理，严重的会造成一无所获。
要解决诸多问题的关键是除了关注学生的生活、学习，更重要的是要运用有意义的方法指导学生自我约束、自主学习。
逐步养成即是老师不在也能自觉主动学习的好习惯！
学生自主管理，就是教师放手放学生自己管理自己，而自己只起到督导的作用。
（一）、纪律管理
1、激励方法
所谓“激励”方法主要是依靠老师的指导激励学生的学习兴趣，从而激发学生自主学习，或以激发学生自身潜力充分发挥学生自主性。
在具体的操作过程中是以学生的学习阶段性及其发展过程能动地随时随地的引发学生的激情。
只要把学生的激情引发出来，那么其他的事情学生自己会主动的去完成任务。
有许多学生认为自己在天赋上的不足而失去信心，结果是不但专业课学不好而且文化课也落下不少。
这时候就要鼓励学生，让他们觉得自己是有用的是有潜能的，只是自己的潜能没有得到挖掘，而挖掘的时间有长短。
老师对学生的这一评价很容易让学生接受的。
2、自加压力
上面方法的运用主要从教师出发去激发学生，但如果每一个学生时时刻刻都需要老师来激发鼓励也是不现实的，最重要的还是依靠学生自己。
通过教师引导由学生自己给自己增加压力，在学生接触专业之初短时间内树立他的学习兴趣和学习信心，研究可发展性的学习方法，并且要和学生多作深入的交流。
老师要和学生站在平等的角度上，利用已经掌握的材料和学生一起探讨问题，使学生从内心深处引起对学习的重新认识。
（二）、教学管理
文化学习随班就读，艺体专业学习与训练安排在每日下午第三、四节课及晚上和假期进行。
充分保证特长生充裕的专业课学习时间，对其进行循序渐进专业教学和强化训练。
使他们多看、多听、多动脑、勤练习。
艺体科学习与训练安排照学校课程开设，实行文化与专业双边管理、双边考勤。
给每生每期建立艺体生个人学习档案。
严格考勤，严格管理。
加强艺体生班主任对艺体生的教育配合工作，激发特长生的学习兴趣。
三、研究的反思训练方法和学生成材方案实施方案——实践出真知。
任何事物都在不断的发展变化中，都会出现一些新的情况，这种新情况也包括美术高考是否有新的政策出现，教学的内外因素的影响变化。
所以必须要用发展的眼光来看待培养特长生的一系列问题，墨守成规只能是阻碍事物的发展而不适应新的形势的要求。
这时候就需要经常性的“以自己之茅去攻自己之盾”才能发现问题，完善自我。
以下是我个人针对美术专业训练制订的一些训练方法：
艺术课堂：
按照“先学后教、当堂训练”的模式上课。
充分利用学校教育教学资源，开阔学生视野。
运用逆向思维解决绘画中出现的问题，是学生认识绘画中出现的错误从而迅速提高认识和绘画水平。
给学生适时进行作业示范和理论讲解。
有这样一段话：
我听过了就忘记了，我看过了就记住了，我做过了就理解了。
解放学生的双手和大脑，培养学生的创新精神和实践能力，不仅是新课程改革的要求，更是早已深入人心的教育理念。
因此美术学习指导学生大量的进行绘画练习是必不可少的有效手段。
四、具体小组活动内容计划
美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。
学的多不如学的精，所以我们给学生制定具体的学习内容，兴趣小组学习的内容主要从结构素描方面着手，以素描、色彩、速写为主。
所以，小组具体的活动内容分为三个：
（1）重点辅导学生运用线条与结构方面的学习，
（2）欣赏世界名人名画，提高学生的欣赏能力；
（3）重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面入手，并且加强默写训练，提高个人创作能力。
周次
活动具体内容
课时安排
第2周
1、素描基础技法训练（视频）
8课时
第4周
2、欣赏世界名画（视频）
第6周
3、素描《蔬果组合静物》写生
（1）
第8周
4、素描《蔬果组合静物》写生
（2）
第10周
5、素描《人物动态速写》写生
（1）
第12周
6、素描《人物动态速写》写生
（2）
第14周
7、色彩静物《水果和罐子组合》
（1）
第16周
8、色彩静物《水果和罐子组合》
（2）
第18周
9、素描人物《人物头像》写生
（1）
第20周
10素描人物《人物头像》写生
（2）
五、工作量化安排方案
每周安排4个下午时间进行辅导，每天下午辅导时间为（80分钟），按照2节课时量安排，（计8节课时）。
每月课时量化合计32节。
（1）辅导教师：
XXXX
20XX年X月X日
以下为附赠可以删除
美术特长生培养计划
一、目标
为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。
二、主要任务：
1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；
3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。
三、实施步骤：
第一阶段：
选拔学生、确定培养目标与方法
每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。
依据具体情况确立培养目标和措施。
第二阶段：
具体实施完善阶段
利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。
通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。
四、主要方法与措施：
1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。
2、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。
3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。
4、在学校创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会
总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。
美术生第一学期教学计划
学情分析：
高一学生基本上没有学过绘画，零基础，时间比较充分，有大量时间为基础性强的素描学科打下坚实的基础，所以在时间安排上，本学期都是围绕素描和速写两门学科进行分时段学习。
培训以高考美术评分标准为依据，培养学生兴趣，挖掘潜力，夯实基本功，为大学深造打下良好的基础，把本学期训练时间为四个月，每个学月为一个大单元，每周为一个小单元，每天3课时为标准，制定以下教学计划。
一、第一学月教学计划与安排
素描教学目标：
结构单个几何体写生。
培养学生正确的观察和表现方法，掌握正确的作画步骤，学会初步的构图知识，掌握正方体、柱体及圆的透视原理以及石膏几何体的画法。
解决对物体大小的形体关系，学习掌握对画面的细部刻画能力，分析形体的变化及空间的处理。
（一）周计划与安排
第一周：
教学内容：
校园风景、建筑结构速写
教学目的：
提高学生的绘画兴趣，了解基本的透视知识和长短比例
第一节培训:
1课
素描基础入门——工具的认识以及线条的练习
线条的基础练习
2课
素描基础入门——正方体的透视、结构画法及作画步骤
掌握正方体的画法及透视关系，达到正确的比例关系
3课
素描基础入门——构图及明暗关系
掌握正确的构图方法以及明暗画法的基本关系
第二节—第三节培训：
内容：
校园风景、建筑结构写生
要求：
四开素描纸
第二周：
校园风景、建筑明暗调子速写
教学目的：
在第一周的基础上，全面认识透视基本知识、整体比例以及简单的明暗调子。
第三周:
教学内容:
单个几何体写生
结构素描中线的表现
4课
石膏几何体——圆锥体
掌握圆锥体的画法及对称图形的表现手法
5课
石膏几何体——圆柱体
掌握圆柱体的画法及正确的表现方法
第二节培训:
辅助线的运用
6课
石膏几何体——六棱柱
掌握六棱柱的透视及正确的表现方法
7课
石膏几何体——四面锥体
掌握四面锥体的画法及石膏体的表现手法
第三节培训：
形体、透视的分析
8课
石膏几何体——方柱穿体
掌握方柱穿体的画法及石膏体的表现手法
9课
石膏几何体——球体
掌握圆的透视法则
第四周:
组合几何体写生
线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感
10课
组合几何体（六面锥体、六棱柱、四面锥体）上
掌握每个物体的造型以及构图、比例关系
注意虚实关系的把握与处理
第二节培训：
11课
组合几何体（球体、正方体、圆柱体、四面锥体）上
处理组合几何体之间的比例、位置关系等
12课
组合几何体（球体、正方体、圆柱体、四面锥体）下
处理组合几何体之间的明暗关系、主次关系、虚实关系
二、第二学月教学计划与安排
1、素描教学目标：
结构组合几何体写生。
培养学生正确的观察和表现方法，掌握正确的作画步骤，学会初步的构图知识。
在掌握组合几何体的画法上逐渐加上简单的静物，了解结构、线条的表现方法，并调整前面一学月中普遍存在的问题进行解决和知识的补充。
2、速写教学目的：
在素描的基础上，能以直线画人的大致动态，比例基本协调。
第一周，教学内容：
在几何体上加静物以及人物速写的基本比例认识
第二周，教学内容：
单个物体详尽描写以及用直线画出人的基本动态练习
第三周，教学内容：
过细的杂物详尽描写以及人的头、胸腔、臀部的基本体积关系。
第四周，教学内容：
过细的杂物详尽描绘以及用几何体的方式进行人物写生
三、第三学月教学计划与安排
全因素几何组合体写生。
进一步让学生了解基本的素描、速写知识，重点了解几何体被光照射后所产生的明暗变化，正确分析圆球体、正方体的明暗层次及变化，用明暗规律塑造几何体，熟悉明暗三大面、五大调子以及明暗交界线的分析及表现。
明暗规律、三大面、五大调子、圆球体的空间感的体现
画面中的对比
空间感的表现，掌握表现空间感的三大关键点
绘画的整体性，背景的处理，衬布与空间的关系
四、第四学月教学计划与安排
石膏几何体与静物组合。
初步了解静物的结构，教会学生描绘陶罐、水果的结构特征，通过对静物不同类型的描绘，使学生了解它的本质特征，让学生能运用明暗调子来表现对象的形体结构和特征。
各种水果的画法及结构
各种陶罐和花瓶的结构
简单的衬布画法
整体组合画法
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