书法优秀教案Word文档格式.docx
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遍
独体字：
末
三、指导书写。
1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：
（左窄右宽）。
2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
1、指导书写“惯”。
学生仔细观察：
这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？
（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；
“贝”字末笔是长点等）
（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生描红临写。
（音乐起。
）
（3）投影示。
（有问题的选1个，好的选3个）
（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
2、指导书写“渡”。
师边范书边指导。
“渡”：
注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。
左边谦让一些，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
学生描红临写。
师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？
“稍”：
小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。
撇改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。
“校”：
注意最后一笔捺是斜捺。
“枕”：
写好竖弯钩。
“础”：
“出”的一竖要直、要高。
4、
观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左边站，
横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。
（1）
说说这几个字的注意点。
（2）
学生交流，师点出共性：
我们所说的“捺’多指“斜捺”。
大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？
写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。
看示意图（略），比较“平捺”与“斜捺”的异同。
学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：
用于字的底部。
平捺的作用：
起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示意图）
（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。
走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。
（4）学生选择书写。
（5）投影示师生评议，表扬。
（6）学生再次临写。
将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。
四、熏陶与拓展。
1、导语：
（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。
汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。
汉字的每一笔，每一画都深具美感。
学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。
下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2、欣赏历代书法大家书法作品。
（出示课件）
欣赏学生优秀作品。
3、名人谈写字。
王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他学术方面的兼职很多：
中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。
最近，老师去拜访他，当他知道我是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：
“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。
在中小学中，要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。
好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。
中国人应该写好中国字。
”说得多好啊，一起来读：
课件示：
堂堂正正做人，规规矩矩写字。
——王惠松
书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。
——南京
陆亚鸿
五、总结
1、有请四位写字组长和老师一起评选出今天的“书法之星”，颁发证书，掌声鼓励。
师：
今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。
写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们一块继续努力吧。
3、赠送礼物。
向客人老师赠送自己精心准备的书法习作，请书法家老师指导。
六、课堂总结，下课。
《说勤奋》写字教学说课稿
溧水县石湫中心小学
各位专家、领导、老师们：
大家好！
一、说说教材。
本次写字课我上的是苏教版小学语文四年级上册第15课《说勤奋》，我的教学目标是：
指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；
指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；
指导学生规范、端正地书写本课生字。
《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：
熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。
由于教材中把写字安排在精读课文中，我们通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。
这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。
因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。
二、教学重点、难点：
“末”、“基”二字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学中我注意针对小学生特点，采用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
有意识地将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。
对学生进行审美熏陶，提高分析能力、书写能力。
下面我说说本课的几个教学环节：
第一环节：
复习导入、创设情境，激发兴趣。
第二环节：
出示生字、观察比较，发现规律。
学生在观察比较后，发现规律，教师示范书写时及时告诉学生：
左右笔画撞在一起不好，该像小朋友一样互相谦让，左边的字腾出地方，让它的右一半可以很舒服地展开来，当独体字作偏旁时，化捺为点。
这样的变化叫“笔画让位”。
并适时教育学生要团结友爱，互相谦让。
在教学平捺和斜捺这一重点时，通过引导学生观察、比较、图示图解等方法。
第三环节：
指导书写，体验“看、想、描、写、评、改”的“六诀”写字法。
分层推进突破教学难点。
1、看与想相联系
左窄右宽，偏旁最后一笔都化捺为点时。
我出示利用这一结构特点编写的儿歌，帮助学生建立正确的左右结构书写规律，使学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的欲望。
学生写不好字，很大程度上是因为没有把握好字的结构和笔画的位置，这一环节的目的在于培养学生良好的“读字”习惯。
2、描与写相渗透
指导书写时，我采用“教扶放”的方式循序渐进地突破重点。
“教”：
教师着重边范写边讲解“惯”，左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；
“贝”字末笔是长点等。
“渡”：
接着学生练写，播放古典音乐，教师提醒“双姿”：
握笔姿势和写字姿势。
“扶”：
请学生自己说“稍”“校”“枕”的写法。
“放”：
在合作学习的基础上，进一步放手，让学生独立自主学习“础”字。
（这时请一名执笔姿势非常正确的学生示范。
用镜头对准这位同学，让学生通过观察，明白“础”字写法要领，巩固写字姿势。
这种形式新颖，学生在愉快的氛围中悄悄地进行自我改正，很快就养成了良好的写字姿势。
第四个环节：
熏陶与拓展。
通过欣赏书法作品、读名人名言，感知汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。
这样来陶冶学生情操、提高学生审美水平、激发学生对祖国语言文字和中国书法艺术的热爱。
这节课上下来了，存在的问题一定不少，敬请各位专家和老师不吝指教，谢谢大家。
2、福海书法公开课教案--卧
钩
与“心”字
一、教学目标
1、技能目标：
学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：
（1）审美目标：
通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；
通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：
通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
二、教学实施：
1、故事导入，揭示课题
1、师：
请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
2、讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？
书法艺术真是博大精深啊！
这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！
作为一个中国人，从小就要写好中国字。
我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩。
2、形象比喻，掌握要领
板书“卧钩”叫什么名字？
看它的外形像什么？
（弯月、小船、镰刀、香蕉等）
2、画出月亮的图形，提问：
卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？
（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。
用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。
（弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。
3、各种评价，激励进步
1、先练习10遍，自评：
挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?
（展示）
同时强调握笔姿势：
（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）
2、再练习10遍，同桌互评：
给你的同桌找出最好的五个卧钩。
3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
三、学写“心”字，寓教于乐
心想事成
1、看到卧钩你最先想到的是什么字?
---“心”
2、心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书
3、明确三点的位置：
“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。
三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？
写完之后和小伙伴们互相评一评，谁的心字最漂亮。
4、生：
互评、讨论三个点怎么摆。
师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。
5、学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。
四、学用“心”字，体验成功
1、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。
小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人
2、说一说，还有哪些心字词。
3、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。
4、表扬优秀作业，送给学生一句知心话：
世上无难事，只怕有心人。
希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。
五、回家作业,巩固教学
背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子。
3、新二年级A班7.22硬笔书法教案
教学内容：
正楷笔画的名称及写法----竖
教学目的：
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学重点、难点：
竖的几种类型及写法
课时安排：
2课时
一、教学过程：
竖：
竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；
切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（1）悬针竖：
形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。
写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；
力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。
收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。
悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。
如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（2）垂露竖：
象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。
写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。
垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。
如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
（3）短竖：
起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。
短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。
如“日、且、贝、具”等字中的短竖。
有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖
二、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成一幅作品。
1、发作品书写纸和相关字帖
2、书写练习
要求：
（1）按要求写满14个字
（2）写好落款
3、展示并评议
三、课堂小结并布置作业。
1、（师）结束语：
中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天讲解及书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。
希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。
2、作业：
完成两页竖画硬笔字的书写。
4、
新二年级A班8.10硬笔书法教案
活动指导教学
一、活动对象：
二年级
二、活动目标：
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书
写姿势，并养成良好的书写习惯。
三、活动准备：
1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、铅笔、书法练习纸、字帖。
3、实物投影仪
四、活动过程：
一、校园活动
1、参观书画院，欣赏硬笔书法作品。
2、布置活动任务：
仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
二、室内交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？
1、什么是硬笔书法？
所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。
而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
五、怎样才能写好硬笔字？
（学生交流，教师小结）
1、要有正确的坐姿及握笔姿势；
2、要学会看字帖；
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
六、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
七、姿势竞赛1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
八、活动延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。
5、二年级写字课教案
写“包、饱、泡、吐”四个字
武进礼嘉中心小学
jlp
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
重点、难点：
重点：
通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
难点：
横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：
一课时
教具准备：
实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲（配乐：
高山流水）、生字卡片、田字格黑板。
一、课前交流，欣赏引趣
1、怀素写字导入。
2、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》，跟着音乐。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：
今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：
什么结构？
你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：
独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：
饱和泡与“包”有什么区别？
（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；
（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。
左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：
给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
左中右结构
（二）
左中右长短不同
1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化；
2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；
3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。
教学重难点：
1．
了解左中右结构的字三部分长短不同的规律；
2．
培养学生写字兴趣。
教学过程:
一.
创设情景,激趣导入。
同学们,让我们一起到”乐书园”看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。
二.
欣赏佳作,激发兴趣
首先,我们来到乐书园的第一个区间书法展示厅,这里悬挂着许多书法作品。
看,这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!
这两幅是我国现代书法家启功先生的作品,风格柔中有刚。
这幅作品呢,是我在欣赏了众多名家名作之后忍不住笔痒写下的。
而这幅,出自于井冈山小学二
（2）班阎钦同学之手,她的铅笔字虽然仍显稚嫩,但清秀端庄。
下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你准备好了吗?
一起来吧!
三.
学习新知,精讲精练
（一）观察字型特点
1.下面进入乐书园的第二个区间观摩厅在这里,我们会选出观察力强想象丰富的同学成为我们的智慧星,你是智慧星吗?
就看你的表现了
2.瞧,这儿来了一位字宝宝,认识它吗?
刚才你们看它跳的舞了吗?
你发现了什么?
（出示课件蜘字出现）
3.对,这就是我们今天乐书园的主题左中右结构
（二）本课前我们学习了左中右结构
（一）,知道了它们三个部分要写得怎样才美观?
（指名回答,小结:
紧凑）
4.我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,你又发现了什么?
5.师小结:
蜘字中间长,左右短（出示板书一中间长）这里有三座不同屋顶的房子,你看看蜘宝宝的体形,它该进哪座房子?
6.了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.（师范写,口述要领）
7.学生试写一个
8.展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?
他是怎么写的?
9.师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读.（横短竖长撇斜直）
10.（出示课件）看,又跑来两个左中右结构的字宝宝,仔细看看他们的体形,他们该进哪所房子?
为什么?
（指名回答）
11.看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.（贴板书）,如果再来一些字宝宝,你会帮他们找到家吗?
（出示余下7个字）同桌商量一下,然后用红笔给他们画画屋顶吧!
12.指名归类
（二）.指导书写例字
1.刚才我们知道,左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!
写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了.同学们好好表现,将会获得老师和同学们合作做的名言书法书签呢!
看看我们今天所要写的字,你觉得哪个字最难写?
2.范写,口述要领
3.你们想写吗?
写完一个后找你们的小伙伴评一评吧!
4.采访评字
5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点`读
6.还有谁尝试写一个3号房子里的字吗?
7.自评.觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!
你是怎么写的?
8.小结,出示要点,读
9.老师也忍不住想写写.如果我写的好,给我掌声鼓励一下吧.范写,口述要领
四.集中练习
1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同学们来大展身手来写写这10个字吧!
2.师巡视指导,强调写字姿势
五.集中展示
1.设”小展厅”,展评几位学生的字
2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?
学生自主上台展示
六.总结
同
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