五年级语文上册第二单元教案2Word文档下载推荐.docx
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这个勤劳的孩子回来了。
自由读，你看到了怎样的情景？
同桌互说。
2、句子比较，体会感情。
（投影出示）
（１）山风吹着他蓬乱的头发。
山风梳理着他蓬乱的头发。
（２）小溪发出轻轻的流淌声。
小溪对他说着悄悄话。
（３）鸟儿在树枝上叫着。
鸟儿依依送别，约他明天再来。
比一比，体会表达的方法和情感有什么不同。
3、指导朗读第2、3自然段。
理解“炊烟袅袅”。
4、如果你是孩子的妈妈，看到这样的情景，你会怎么想？
5、听到妈妈的呼唤，孩子怎么做了？
默读第4自然段，你发现了什么？
（动词很多：
．拐、绕、走、跨、走、走）
6、感情朗读，小结。
二、围绕重点句，学习课文5——7自然段。
１、导入：
山里的孩子已回到了家，我们看到的是怎样的情景？
２、朗读5——7自然段，谈谈读后的感受。
３、山里的孩子多么勤劳，多么懂事。
他不但帮助家里打柴，还采集药材，积攒学费，同时不忘爱护邻家小弟弟。
你有什么话对他说？
有感情地朗读重点句。
４、理解重点句：
背篼里装的是什么？
比较句子：
背篼里盛着满满的柴火。
背篼里盛着一个勤劳的童年。
这两句话有什么关联？
作者用第２句话来赞扬这个孩子，好在哪里？
（前一句写了作者看到的事实，是“一次”，是平实的记叙；
后一句写了作者的联想，是“许多次”，是“习以为常”的，是指整个童年辛勤地背柴火，点出背篼里柴火的象征意义。
）
５、小结：
山里的孩子，利用课余的时间，去打柴、采药材，他是多么勤劳啊！
三、朗读全文。
１、自由读。
２、四人小组交流。
３、个别交流（评议）。
４、集体读。
五、回顾学习过程与方法，小结写作顺序。
（课文按山里的孩子归来的顺序，先写大山的孩子，背着柴火回来；
再写大山的孩子回到自家的小院里；
最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。
六、作业。
完成《作业本》第2、5、６题。
第三课时
一、边听课文录音边轻读课文，回顾：
你喜欢这个山里的孩子吗？
他有哪些优秀的品质？
１、交流：
勤劳、孝顺、爱学习、爱他人
２、你还有哪些不懂的问题，集体交流疑难点。
３、听写词语。
二、自读课文，欣赏语句。
划下优美词句，试背。
指名背诵部分语句。
三、背诵全文。
１、自由背诵。
２、同桌互背。
３、指名背。
４、课本剧表演。
５、集体背诵。
四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同？
1、仿写练习：
哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。
哦，城里的孩子，
2、学了这篇课文后，你希望自己有一个怎样的童年？
围绕上面的重点句，写一段话。
五、作业。
1、有感情地背诵全文。
2、完成《作业本》第３、４、７题。
3、补充练习：
辨字组词。
延（） 民（） 责（）
蜓（） 抿（） 渍（）
梢（） 赞（）
哨（） 攒（）
教学后记
为了深入理解课文，启发学生想象课文第5－8节所描写的情景，然后用动作、语言表演出来，学生兴趣较浓，效果较好。
5 葛洲坝工地夜景
1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法
2、学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撒”等多音字的读音；
理解41个新词语；
能仿写比喻句。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。
抓住重点词句理解课文。
重点句是一个长句子，且含义深刻，要引导学生分步理解其中的思想感情。
同时，指导学生读懂课文运用的多种修辞方法，这对理解课文内涵有直接作用。
投影片 课文录音
第1课时
一、揭题。
１、读课题，简介葛洲坝水电站。
（葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的重要组成部分，位置在湖北省宜昌市以西，总装机容量达217.5万千瓦，仅次于长江三峡水利枢纽。
２、理解题意，推测课文主要内容。
二、读通课文，整体感知课文内容。
1、听课文录音，思考：
课文主要写什么？
着重写了葛州坝工地夜晚的什么情景？
2、用自己的话回答。
3、自学课文，学习字词，思考：
“我”在葛洲坝工地上看到什么情景？
听到什么声响？
想到了什么？
（找到有关小节。
4、检查自学情况，重点注意以下几个字：
读音：
啸醉
多音：
风钻运载撒遍号子
字形：
睹、坝
词义：
观赏、镶嵌、呼啸、自如、旋律、合奏曲、交响乐、陶醉、激励、奋发
5、讨论思考题，指名分节朗读课文。
三、作业：
1、完成《作业本》第１、５题。
2、熟读课文。
第2课时
一、复习字词。
二、默读课文，用“_______”加“△”划出重点词句。
三、研读第一段。
１、读后提问：
这一段写什么？
２、提醒学生注意：
文章两处告诉读者，写的是工地的夜景，与课题照应。
四、研读第二段。
1、导入：
来到工地，“我们”首先远望葛洲坝，看到的是怎样一副迷人的夜景？
2、体会比喻句：
“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。
”表达了作者怎样的思想感情？
（表达了作者欢欣、赞美的感情。
3、感情朗读比喻句，读出欢欣、赞美之情。
4、我们在工地上看到什么？
听到什么？
尝试完成《作业本》第3题填空的前两项。
板书：
看到 听到 想到
风钻工打炮眼（紧握） “嘟嘟”的汽车声 １、这座大坝凝聚
震捣工震压模板（大显身手） “突突”的拖拉机声 着建设者们的
电焊工挥动焊枪 “轰轰”的山石爆破声 热情和智慧。
汽车来回奔驰 “嗨哟嗨哟”的劳动号子声 ２、水电站建成后，
小火车运载沙石呼啸前进 祖国撒遍“夜
吊车伸出铁臂提起重物 明珠”
5、自读第3、4自然段，找出表达作者赞美之情的重点词。
紧握：
表示风钻工全神贯注，全力以赴。
大显身手：
显示工人们征服自然的威力。
挥动：
表现工人劳动热情高涨。
来回奔驰、呼啸前进、伸出铁臂。
以上这些重点词，让读者体会到这是一个紧张繁忙而又迷人的夜景。
体会文中象声词对于表现工地繁忙景象的作用，再用象声词说说别的劳动声音。
6、体会两个比喻句的作用：
（１）你听过合奏曲、交响乐吗？
为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？
为什么又说这声音令人陶醉？
（这是因为：
①建筑工地上的声音丰富多样，这些声音又都为着一个共同的美好愿望而发出的；
而合奏曲、交响乐也有多种乐器配合，围绕一个主题演奏的。
在这一点一两者相似。
②作者自己有着建设社会主义祖国的热情，他听到工地上人们劳动发出的声音，联想到祖国建设的迅猛发展，因此觉得这声音很美，而合奏曲、交响乐都富有音乐美。
所以这样比喻，而且被这种境界和思想活动陶醉了。
（２）把工地上的声音又比作什么？
其实，作者又把工地看成是什么地方？
（３）通过朗读，赞美建设者劳动的热情。
7、齐读第二段。
五、讨论构句特色，进行仿说练习。
１、仔细读作者描述工人们操作的句子，想一想，他是怎样把工人们劳动情景表达出来的？
（先写动作，后写工效。
２、仔细读写各种车的句子，想一想作者是怎样把工人们的劳动情景表达出来的。
（先写工具特点，再写工作情况。
３、想象汽车、火车、吊车司机是怎样工作的，用先写动作、后写工效的句式仿说。
1、《作业本》第2、3题余下部分。
2、选作题：
描摹工地上其它声音，写下来。
第3课时
一、复习听写字词。
二、学习第3段，理解重点句。
１、交流。
教师板书：
人民万岁。
２、“人民”是谁？
“万岁”是什么意思？
（千秋万世永远存在）用自己的话说一说这个重点词的意思。
（人民的力量是无穷无尽的。
世界是人民群众创造的。
看到工地上广大人民日夜奋战，建起这样雄伟的大坝，感受人民群众的勤劳和智慧，情不自禁地高呼“人民万岁！
”这短短的4个字凝聚了作者对建设者的赞扬、歌颂、祝愿的感情。
３、朗读重点句，完成《作业本》第２题。
三、有感情地朗读全文，明确写作顺序。
四、作业：
１、《作业本》第4、6题。
（仿写时注意：
前后两种事物必须有相似点，但又必须是不同的事物。
２、有能力的学生完成课后题５＊。
１、文中有许多好词好句，指导学生积累。
２、模仿课文写一篇短文，较好。
6 嘱咐
教学目标
1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。
2、学会8个生字；
理解25个新词语。
能找出“仗着、凝望、觉察”的近义词，初步分辨“吩咐、嘱咐”“快乐、快慰”的词义差别。
3、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母亲的教育。
4、能有感情地朗读课文。
引导学生抓住“勤劳善良”这一重点词深入理解课文的第二段，领悟母亲的教育。
理解文章结尾的含义。
第1课时
一、揭题，审题导入。
１、读课题，读准“嘱咐”的字音，理解“嘱咐”的词义。
与“吩咐”有什么不同？
试完成《作业本》第５题选词填空（１），然后回答。
２、据词义推想课文内容：
谁嘱咐谁？
嘱咐什么？
二、初知课文大意。
１、听课文录音，思考：
文中写谁对我嘱咐什么？
她的嘱咐是怎样的？
２、交流问题答案，再填空：
（ ）嘱咐我应该（ ）。
用自己的话连起来说说课文内容。
３、母亲的嘱咐源于自身的人品，找出全文的重点词句，再说一说上面的填空题。
三、自学课文，初步理解字词。
１、自学生字词：
读准字音，看清字形，理解词义，划出不理解的词语。
２、检查自学效果。
读音难点：
畦眸
字形难点：
蓑笠理解其意，加以区别。
四、通读课文，了解大意。
１、带着审题时的问题，通读课文。
２、默读课文，填空：
我四五岁的时候，母亲（），我欺侮小伙伴时，母亲（），母亲上山采药回来发高烧时，还（）。
五、理清脉络，给课文分段。
１、提示：
课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐？
２、用“||”给文章分段。
１、抄写字词。
２、《作业本》第1题。
第2课时
一、复习字词，默写重点句。
二、研读第一段。
１、自由读第一段。
２、讨论第一段写什么。
“无声的嘱咐”指什么？
三、研读第二段。
１、从什么地方看出母亲的爱是用无声的嘱咐传给“我”的？
（1）认真默读第2自然段，想一想，抓住哪些重点词句理解课文？
①在什么情况下，表现母亲的目光的重点词语是哪几个？
含着什么意思？
“笑眯眯”“闪着光芒”的目光是赞许、鼓励的目光，仿佛母亲在嘱咐孩子：
“孩子，你真乖，就应该这样做一个爱劳动的好孩子。
”
②小结：
课文通过母亲的眼睛的描写，表现母亲美好的心灵，传递母亲对孩子的爱。
（2）读读、划划、想想，学习3——5自然段。
①用你喜欢的符号划出在什么情况下、母亲的眼睛怎样？
（重点词）
②想一想，“母亲眼睛里闪着泪花”是什么意思？
母亲在嘱咐“我”什么？
③学生在议论中体会母亲的爱。
理解：
母亲充满怒气的脸，闪着泪花、严厉逼人的眼睛。
母亲的内心是嘱咐
“我”应该怎样做人。
④母亲的目光与嘱咐“我”的哪一句话的意思是一致的？
划下来，理解句子的意思：
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
先说说带点字的意思，再连起来说说整句话的意思，完成《作业本》第２题。
完成《作业本》第２、３题。
第3课时
一、复习。
１、说说下列词语的近义词。
嘱咐（ ）觉察（ ）责备（ ）快慰（ ）
凝望（ ）期望（ ）养育（ ）
２、说说课文几次写到母亲的眼睛，她的目光──无声的嘱咐，具体表示什么意思。
二、指名读第６自然段，思考：
为什么说“母亲对我的嘱咐就是祖国母亲对我的期望”？
用自己的话通顺连贯地回答。
三、小结：
勤劳善良是我国劳动人民的传统美德，世世代代延续下来。
千千万万个母亲也正是用自己的言行来嘱咐教育后代做到勤劳善良的。
所以，我们不能不听母亲的教育，更不能辜负祖国的期望，要做一个对祖国对社会都有用的人。
四、齐读全文。
１、完成《作业本》第５、６、７题。
２、学有余力的学生完成：
联系课后第４题，结合自己的亲身经历写一则200字左右的小议论文。
板书：
学干农活 笑眯眯 做得好（赞扬）
欺负小伙伴 严厉逼人 太不懂事（责备）
趴在发高烧的母亲身边 疲倦 应该做（希望）
勿以善小而不为 勿以恶小而为之
○ 新鲜事
1、能有条理地较具体地说情出一件新鲜事。
2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮，态度大方。
说话训练和说话评议时注重“条理是否清楚”。
说话训练和说话评议时注意有没有把事情说得较具体。
投影片 说话举例的录音
-一、揭题，明确要求。
１、自由读课文，说说什么是新鲜事？
在生活中，我们经常看到或听到一些事情，如街道、学校、生活小区有了新的变化，新的建设，我们周围的人出现了新的情况……这些事，我们称作新鲜事。
今天我们就要说一件自己看到或听到的新鲜事。
２、这次听说训练的要求是什么？
请同学们自读课文。
二、指导选材，突破难点。
同学们有什么事想说给大家听听？
指名说，后评议（重点评议选材）。
三、指导说好新鲜事。
１、想想自己要说的事先说什么，后说什么，最后说什么。
（一般按事情的起因、经过、结果来说。
也可先说结果、再说起因、经过。
能力强的学生也可以说看到的情景，再追诉事情的起因、结果。
２、指名说。
按说话要求评议（重点评议条理、连贯、口齿、声音、态度）。
请学生指出主要问题。
３、分小组互说。
四、全班交流。
五、小组评出最佳新鲜事及最佳信息员。
选择自己今天听到的最佳新鲜事讲给别人听
要求学生把说的内容写下来，做到说写结合。
□ 写启事
教学目标：
1、懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。
教学重点：
学会写启事
教学难点：
写招领启事的注意点与书写格式
第一课时
教学过程：
一、板书课题。
说说什么叫“启事”？
二、学习“招领启事”的写法与要求
1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？
2、写招领启事有哪些要求？
为什么物品的特征不要全写出来？
3、说说写招领启事的书写格式。
三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？
招领启事
我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。
红星小学王小刚
6月1日
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
四、学生练习写“招领启事”。
1、根据课后题1
（1）写招领启事。
2、集体评议。
3、修改誊抄。
五、总结。
第二课时
一、谈话揭题
启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。
二、学习“寻物启事”的写法
1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？
在什么情况下我们要写“寻物启事”？
2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？
3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？
三、学生练习
1、根据课后题1
（2）写一则“寻物启事”。
2、评议修改。
3、誊抄在作文本上。
四、课外练习
1、请按照下面的内容写启事。
（1）四
（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。
（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。
◎ 练习2
1、能纠正部分容易些错笔画的字，并通过比较，强化记忆。
2、初步了解近义词"
积攒"
与"
积累"
、"
激励"
鼓励"
的不同用法；
掌握部分词语的不同用法；
掌握部分词语的搭配习惯；
能恰当运用几个介词。
3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，保留句子主干）。
4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。
第７题
第５题
投影片
第1课时
一、明确本课时目标。
二、练习第1题。
１、出示教师故意写错的字，请学生改。
２、说说哪些笔画易错。
３、认真、仔细地抄写。
４、互查、订正。
三、练习第2题。
１、查字典，辨词义（说相互点与不同点）。
２、读句子，分析句意
３、填词，再读。
４、你还能为这一组词分别写一句话吗？
写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的学生。
四、练习第3题。
１、读题，明要求。
２、观察，分析“左边”与“右边”的共同点。
点拨：
左边发出的动作须与右边的名词有密切联系。
３、独立做，交流。
４、自己想好４个词组，拆开来让同桌连一连。
（学生互动后汇报）
五、练习第4题。
１、独立完成。
２、交流、矫正。
３、全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。
（初步体会介词的连接作用）
六、练习第5题。
１、读题目和例句，比较：
保留什么？
去掉什么？
明确要把句子缩到最简单的程度。
２、提供句式：
“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”和““什么怎么样。
３、试做第1句。
读——划出主干-——再读。
４、做第２、３句，交流。
七、作业：
完成《作业本》第1——5题。
第2课时
一、指导完成第６题。
１、读题明确要求：
一读二找三删
２、指名读短文，说说主要意思。
３、找出与主要意思无关的句子，并说说为什么。
４、删去无关的这句话后，再次朗读。
我们在写一段话时，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。
二、指导完成第７题。
１、读短文后的题目，明确要求。
２、默读《旅行包的故事》，找出重点句。
交流，评议找得对不对，为什么？
３、带着问题（２）自由读短文，思考。
４、进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；
反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。
５、引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容。
三、布置作业：
书面回答练习第７题的问题。
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