精品教案最新西师大版小学五年级数学上册全一册教案.docx

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精品教案最新西师大版小学五年级数学上册全一册教案

最新西师大版五年级数学上册全一册教案

第一单元小数乘法教案

1.1小数乘整数教案

第1课时

教学内容：

1、小数乘整数。

2、小数乘小数。

3、积的近似值。

4、解决问题。

5、整理与复习。

教学目标：

1、掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法进行计算。

2、掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。

3、能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。

4、会根据具体情况保留积的近似值。

5、感受小数乘法在实际生活中的应用价值，进一步掌握一些解决问题的基本策略。

教学重、难点：

1、重点：

1）掌握小数乘法的笔算方法。

2）掌握小数乘法的估算方法。

2、难点：

1）能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法进行计算。

2）会根据具体情况保留积的近似值。

教学关键点：

1、掌握小数乘法的笔算方法。

2、掌握小数乘法的估算方法。

教学课时：

共15课时。

1、小数乘整数3课时

2、小数乘小数4课时

3、积的近似值3课时

4、解决问题3课时

5、整理与复习2课时

第一课时小数乘整数

（1）

教学内容：

教科书第2——3页例1、例2以及相关的练习。

教学目标：

1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。

2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。

教具学具：

多媒体课件。

教学过程：

一、揭题、板书课题。

教师：

前面我们学习了整数乘整数，并且认识了小数，这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。

（板书课题：

小数乘整数）

二、出示目标。

1、掌握小数乘整数的方法。

2、能正确的进行计算。

三、合作交流，探索算法。

1、教学例1。

（1）出示情境图。

（2）出示自学提示。

自学内容：

第2页的内容。

自学时间：

5分钟。

自学方式：

先独立思考，再小组交流。

自学要求：

①从图中你知道了些什么？

②怎样列算式来解决这个问题？

③在小组内说一说自己的想法。

（3）学生反馈，教师根据学生回答板书。

方法一：

1.7＋1.7＋1.7＋1.7＋1.7＋1.7＝10.2（元）

方法二：

1.7元＝17角17×6＝102（角）

102角＝10.2元

方法三：

1.7×6＝10.2（元）

1.7

×6

10.2

（4）教师点拨。

教师边结合板书边强调：

乘法是加法的简便运算，小数乘法列竖式，最末尾数字要对齐。

（5）巩固练习。

买35千克白菜，应该付多少元？

①算出结果。

②从图中你还能提出哪些数学问题？

怎样解决？

A、学生独立解决。

B、学生反馈，教师板书。

35×0.8＝27.0（元）

    35

×0.8 

 27.0

2、教学例2。

①课件出示：

教科书例2情景图）

②学生独立思考并解决问题。

③组织全班交流，教师根据汇报进行板书：

0.25×60=15（㎏）

         0.25

        ×60

       15.00

四、教师总结。

1、观察：

这些算式中因数的小数位数和积的小数位数，你能发现什么？

（因数中有一位小数，算出来的积也是一位小数。

）

教师：

就是说积的小数位数和因数中的小数位数同样多。

根据这样一个规律，你觉得该怎样计算小数乘整数的乘法？

2、引导学生归纳出：

小数乘整数的计算可以先按整数乘法进行计算，再看因数中的小数位数来确定积的小数位数。

五、课堂小结。

 教师：

这节课中你学到了什么？

解决了哪些问题？

有哪些收获？

 引导学生对小数乘整数的计算方法进行总结，并谈谈收获，感受成功。

六、当堂检测。

1、口算。

3×0.5＝0.7×4＝1.5×2＝

0.2×5＝8×1.1＝0.3×9＝

2、用竖式计算。

17×0.8＝0.25×40＝50×2.8＝

布置作业：

练习一1、3题。

板书设计：

小数乘整数

例1方法一：

1.7＋1.7＋1.7＋1.7＋1.7＋1.7＝10.2（元）

方法二：

1.7元＝17角17×6＝102（角）

102角＝10.2元

方法三：

1.7×6＝10.2（元）

1.7

×6

10.2

答：

买6千克西红柿需要10.2元。

例20.25×60=15（㎏）

         0.25

        ×60

       15.00

答：

这箱糖果重15千克。

教后小记：

第二课时

教学内容：

教科书第3页例3及相关练习。

教学目标：

1、掌握小数乘整数的估算方法，养成估算的习惯。

2、使学生学会在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，提高解决实际问题的能力。

3、感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法在实际生活中的应用价值。

教具学具：

多媒体课件。

教学过程：

一、测评反思。

计算下列各题。

16×0.29       7.51×13

16×0.3       7.5×13

学生独立完成并汇报。

教师：

怎样计算小数乘整数？

上面每组中的两个算式有什么相同点和不同点？

引导学生说出每组中的两个算式有一个因数相同，另一个因数也比较接近，它们的积也比较接近。

教师：

今天我们继续学习小数乘整数的有关知识。

（板书课题）

二、出示目标。

1、掌握小数乘整数的估算方法。

2、会在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。

三、自学例3。

1、课件出示例3的情景图

2、出示自学提示。

自学内容：

第4页例3。

自学时间：

5分钟。

自学方式：

先独立思考，再小组交流。

自学要求：

（1）要求这幢教学楼大约长多少米，怎样列式？

（2）这道题需要精确计算出教学楼的长度吗？

你是怎么知道的？

          （3）怎样才能估算出大约是多少呢？

四、学生反馈，教师板书。

92×0.39≈36（米）92×0.39≈36.8（米）92×0.39≈35.1（m）

900.40.490

五、教师点拨。

教师：

哪一种估算快一些？

为什么？

总结：

小数乘整数的估算是把小数看做最接近精确数的整数或比较简单的小数，把整数看成最接近精确数的整十、整百数后再计算。

六、巩固练习。

课件出示：

例3的情景图，条件改为“如果每步大约是0.43m呢”

学生独立解决问题，再汇报估算的方法。

七、课堂小结。

教师：

在估算小数乘整数时，要注意什么问题？

八、当堂检测。

1、估算。

4.5×2869×0.42.88×63

2、解决问题。

超市搞特价，鸡蛋每千克7.98元，买51千克的鸡蛋大约要多少元？

布置作业：

练习一第7题。

板书设计：

小数乘整数的估算

92×0.39≈36（米）92×0.39≈36.8（米）92×0.39≈35.1（m）

900.40.490

教后小记：

练习课

教学内容：

教科书第5——6页练习一中剩余的题。

教学目标：

1、熟练掌握小数乘整数的计算方法。

2、能正确地进行计算。

教学过程：

一、宣布本节内容。

教师向学生说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。

二、指导练习。

1、第2题。

（1）学生独立计算。

（2）教师组织学生进行全班校对。

2、第4题。

（1）先让学生独立解决问题。

（2）教师组织学生进行全班交流。

3、第5题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）教师组织学生进行全班交流。

4、第6题。

（1）学生独立计算。

（2）教师组织学生进行全班交流。

5、第8题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）小组内说一说。

（4）教师组织学生进行全班交流。

6、第9题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）小组内说一说。

（4）教师组织学生进行全班交流。

7、第10题。

（1）先指导学生理解题意。

（2）让学生独立解决问题。

（3）小组内说一说。

（4）教师组织学生进行全班交流。

布置作业：

练习册相应内容。

一小数乘法

教学内容

本单元的主要内容包括：

单元主题图、小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习。

编排的思路是：

单元主题图呈现生活中应用小数计算的教学情境，激发学生的学习兴趣，为单元教学激发学习动力；小数乘整数是学生借助乘法的有关知识探究小数计算的开始，让学生通过探究，初步感知小数乘法的一算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学生对小数乘法的计算方法掌握水干；在此基础上，再通过积的近似值的学习，巩固学生掌握的小数乘法的计算方法，同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值，并在解决生活中实际应用问题的过程中得到进一步的深化；最后通过整理与复习沟通本单元知识与知识之间的联系，提高学生对本单元知识的掌握质量，也就是说教材是按照知识的逻辑顺序安排的。

这种逻辑顺序有利于教师的教学，也有利于学生的学习。

教学目标

1．知识与技能

（1）知道小数乘法的计算方法，会进行简单的小数乘法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。

鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。

（2）掌握小数乘法的估算方法，养成估算习惯，培养估算能力。

（3）能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。

体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。

（4）掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。

2．过程与方法

通过创设情景，探究现实生活中小数乘法的问题；在合作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效地运用原有知识推动新知识的学习；在解决问题的过程中，深化对所学知识的理解，增强学生的应用意识，

3．情感、态度与价值观

感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应用价值；通过课本知识与实际问题的联系，增强学生自主探究的欲望，获得成功体验；坚定学生学习数学的信心。

教学重点：

理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。

教学难点。

积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。

学法指导：

通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，在与整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在一积的小数点位置的确定；思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法和途径，从而主动地掌握新知识；其间，突出对算理的探究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法，是关键之关键。

课时划分

共12课时

1．小数乘整数………………………3课时

2．小数乘小数………………………2课时

3．积的近似值………………………2课时

4．解决问题…………………………2课时

5．整理与复习………………………2课时

1.1小数乘整数

（一）

教学内容

课本第2页的例1和“试一试”及练习一的第1—4题。

教学目标

1．结合具体的问题情景，探索小数乘以整数的计算方法，能正确进行小数乘以整数的汁算。

2．能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。

教学重点。

探究小数乘以整数的计算方法。

教学难点。

积的小数点位置的确定。

教学关键。

充分利用生活中的实例创设问题情境，引导学生在丰富的生活情境中感知小数乘以整数的意义，在应用转化的思想解决算理问题的同时掌握小数乘以整数