颐和园第一课时教案.docx

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颐和园第一课时教案

颐和园（第一课时）教案

颐和园（第一课时）教案

一．导入新课。

1．师：

同学们，在中国有一种建筑艺术令世人瞩目，她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林颐和园。

看老师书写课题，注意颐字的写法。

2．师：

昨天，同学们预习了课文，我们先来检查一下词语的预习情况。

谁来读？

（长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。

）声音响亮，发音标准。

3．同学们预习得很充分！

预习了课文，你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢？

二．初读课文，整体感知。

1．作者眼中的颐和园又是什么样的呢？

课文中有两句话概括地写出了作者的感受，请大家快速浏览课文，把这两个句子划下来。

2．交流：

出示句子：

①北京的颐和园是个美丽的大公园。

②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

3．了解首尾呼应的写法。

作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园，这种写法叫（首尾呼应）。

4．那么作者为什么会发出这样的赞叹，他是怎样游玩的呢？

请大家读25自然段，划出作者的游览路线。

交流：

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收到眼底。

从万寿山下来，就是**湖。

师：

你真会学习，一下子就找到了作者浏览的路线，作者就是按照这样的一种顺序来写的，我们把它叫做游览顺序。

板书：

游览顺序。

师：

那么在这里作者又用了哪些动词，把各处景物的连接起来的？

请同学圈一圈。

生：

作者抓住进了、绕过、来到、走完、来到、登上、下来、走过。

师：

这种利用动词过渡、连接景物，叙述游览过程的表达方式叫移步换景。

板书移步换景，它让游览的过程不断转换，更加清晰。

师：

再加上开头和结尾，别人一读就一目了然。

让我们一起读一读。

（齐读）

练习：

师：

老师这里有一位同学游览了南浔的文化公园，游览的顺序有点乱，请同学们帮助排一排。

出示：

请按浏览顺序把这些句子整理通顺。

（）南浔文园，位于江南水乡一条街的最南端，是一个美丽的地方。

（）我们来到公园门口，只见大门上方文园两个金色大字，在阳光的照耀下闪闪发光。

（）进入大门，绕过红军长征纪念馆，我们顺着弯弯的水中走廊，来到了湖心的文昌阁。

登上文昌阁，举目眺望，园中的景色尽收眼底。

（）从文昌阁下来，继续往前走。

不一会儿，我们来到了名人长廊。

（）游完名人长廊拾级而上，我们就来到了连接南北园的天桥。

（）文园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

师：

谁来？

师：

这样重新一排，小作者浏览文园的过程就非常清楚。

让我们一起读一读。

师：

按照游览顺序写，是我们写好游览文章的关键所在。

我们继续回到课本，文章的开头和结尾都有了，中间的游览顺序写得也很明白了。

那我们的游览文章就这样写，行不行？

生：

不行，没有写具体。

师：

这位同学说得真好，文章不仅要写清楚浏览的顺序，还要把景物描写具体。

三．精读课文，体会抓景物特点的写法。

（一）学习长廊特点。

师：

那么作者又是如何把看到的景物描写具体的呢，我们就按作者的游览顺序先来领略作者笔下的长廊。

1．请你读读第2自然段，画出能够体现长廊特点的词语或句子。

（1）你们觉得长廊有什么特点？

（长）

（2）你是从哪些词句感受到的。

（一眼望不到头，七百多米，273间）

（3）这里运用了什么方法写出长廊长的特点？

（生：

列数字）

师：

你真会学习，一下子就发现作者运用列数字的方法把长廊的特点写出来了。

师：

你们看这条长廊有多长？

七百多米大概有多长呢？

（像我们学校的如操场走一圈大概是250米，那么七百多米，我们大概要绕着操场走三圈，长吗？

这是中国园林中最长的长廊，也是世界上最长的长廊。

（生七百多米长）分成多少间？

（273间）

师：

利用列数字的方法把长廊的长写得很具体。

难怪作者会说一眼忘不头呢!

谁愿意来读读。

（个别读，齐读）

小结：

看来列数字的方法很有用。

那么还有哪些地方也用到了列数字的方法把长廊写具体的？

（几千幅）（是的）

出示：

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

师：

这就是长廊里的（横槛）

师：

接下来，让我们睁大眼睛一起来看看横槛上五彩的画。

出示课件

其实，不止横槛上有，枋梁上，亭子内部都是，这样大大小小，加起来达到了14000多幅呢。

乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就让画师都画在这上了。

你们说长廊美不美呢？

师：

这么美的长廊，你会怎么读呢？

指名学生读，齐读。

过渡：

廊内的绘画艺术美通过你们的朗读已经传达给我们了。

那么还有哪儿也很美呢？

出示：

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。

微风从左边的**湖上吹来，使人神清气爽。

是啊，长廊两旁生鲜花盛开，微风送爽。

。

让我们配上音乐，美美地读一读吧！

（点音乐）

小结：

廊内的艺术美，廊外的风景美，相映成趣，这就是我国的园林艺术。

因此，长廊成为了颐和园内一道亮丽的风景线。

那么从中我们也感受到作者是看长廊是讲究顺序的

2．学习作者看长廊的方法。

（作者先整体看）

出示：

师引读

整体看绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有700多米长，分成273间。

看廊内每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

看廊外长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。

微风从左边的**湖上吹来，使人神清气爽。

小结：

先整体看，再看廊内，最后看廊外。

游颐和园要有顺序，介绍具体的景物也是非常讲究顺序的。

作者就是这样三看长廊，连句成段，用列数字等方法写出了长廊的美。

过渡：

游完美丽的长廊，随着作者的游览顺序，我们又来到了（万寿山）。

接下去请同学们进行小组学习。

我们一起来看一下小组学习的要求：

出示要求

（二）学习万寿山。

1、出示自学提示：

2、组内交流：

（1）这就是佛香阁，给你什么感觉？

小结：

在这儿，作者先看佛香阁，再看排云殿，又变换位置和观察的角度写出了万寿山的美，也是很有顺序的。

师：

这节课，我们跟随着作者的脚步，游玩了颐和园的长廊和万寿山，作者按照移步换景的游览顺序描写了长廊、万寿山的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的光辉成就。

下节课让我们继续随着作者的游览顺序去游览园中面积最大的**湖吧！

下课。