学校学生工作目标管理评估表.docx

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学校学生工作目标管理评估表

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内蒙古自治区高等学校学生工作目标管理评估指标体系

总分：

200分得分：

一级指标

二级指标

主要测评点

评估方法

分值

得分

组织领导（25分）

领导重视和制度健全（10分）

1、有完善的学生工作领导体制，工作机制。

定期研究解决学生工作中存在的问题，制定并落实有关学生工作的各项政策，效果明显。

年初有计划，年终有总结。

听取汇报，查看资料，实地考察

4分

2、领导经常深入学生当中，了解学生学习和生活情况。

参加学生活动并给予指导。

3分

3、学生工作、共青团工作规章制度健全，操作性强，落实效果好，定期修订和完善各项规章制度。

3分

队伍建设（15分）

1、党政干部、共青团干部、辅导员、班主任配备齐全，辅导员与学生的比例达1：

200，每个班级配备一名兼职班主任，有辅导员管理考核制度。

5分

2、学生工作干部的录用、考核、激励机制健全，提拔使用、职称进级、学历提高及进修学习等方面有相应的规定，队伍稳定，工作积极性高。

5分

3、学生工作干部积极开展调查研究，发表学术论文多。

积极申报课题，探索新形势下学生工作的新途径。

5分

学生教育（65分）

思想道德素质教育（25分）

1、积极开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习活动，建立学习小组，学习活动有计划、有交流、有记录、有总结。

听取汇报，查看资料，召开座谈会，实地考察

6分

2、贯彻落实社会主义核心价值体系，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标开展思想政治教育，参加教育学生达到90%以上，活动有记录、有学习心得。

6分

3、立足校园，面向社会积极开展热爱内蒙古、热爱母校、促进民族团结以及形势政策教育等活动，学生参与率高，且有实效。

3分

4、积极开展法制安全教育、校纪校规教育、考风考纪教育、诚信教育、基础文明教育，宣传力度大，形式多样，效果明显。

各项活动都有计划、有措施、有检查，及时处理违纪学生，违纪率低，获奖率高。

4分

5、积极开展唯物论、无神论教育工作，有特点。

3分

6、开展学生思想状况调查，了解和掌握学生的思想实际，并提出有针对性的措施。

3分

文化素质教育（8分）

1、组织开展具有社会主义特点、时代特征和学校特色的文化活动，内容丰富多彩，积极向上，吸引力强，开设多种拓宽学生文化素质的选修课，学生参与面广，积极组织参加科技、文化、艺术等各类比赛，成绩突出。

3分

2、经常举办学术讲座、学术讨论、学术交流，营造浓厚的学术氛围，为提高学生素质创造条件。

3分

3、学生社团管理规范，活动内容丰富、积极向上、有特色，发挥作用好。

2分

社会实践（10分）

1、系领导重视社会实践活动。

3分

2、社会实践活动纳入教育教学总体规划和教学大纲。

3分

3、社会实践活动学生参与面广，撰写调查报告、论文的学生比例高，质量好，并有相应的考核办法。

4分

身心健康教育（12分）

1、开设心理健康课。

能够及时发现和指导有心理障碍的学生，工作效果明显。

3分

2、组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，宣传普及心理健康知识，学生心理自我调适的能力强。

3分

3、经常了解学生心理动态，并对学生进行心理困难、危机的辅导与干预。

3分

4、积极开展丰富多彩的健身体育活动，学生自觉锻炼身体的人数多，学生身体素质好。

3分

校园网络（4分）

1、积极参加学院思想政治教育专题网站的建设，构建网上学生管理和教育工作平台，设立辅导员工作信箱和班级网页，实现师生网上交流。

点击率高。

协助学院加强网络信息技术防范和监督。

4分

信息沟通（6分）

1、每学年至少做2次学生思想动态调查，及时准确了解和掌握学生思想动态。

3分

2、通过意见信箱、电子信箱、网络等多种渠道与学生沟通，保证信息畅通。

3分

学生管理（45分）

制度建设（6分）

1、有完善的学生管理制度和激励机制，操作性强、落实效果好。

听取汇报，查看资料，个别访谈，实地考察

3分

2、有学生对系、部各项工作，满意度测评机制。

如对辅导员、班主任、系领导的工作进行学生评价。

2分

学风建设（10分）

1、学生学习激励机制健全，各类奖学金的评定科学、规范、公平、公正。

3分

2、重视专业思想教育，能够结合学生实际，开展针对性强，富有成效的学好自己专业，爱专业活动。

3分

3、规范考试管理，加强考风考纪宣传教育，考试作弊人数少，学习成绩普遍好。

2分

4、开展学习交流会、知识竞赛、科技讲座等活动，调动学生的学习积极性，上课迟到早退、旷课人数少、主动学习风气浓，重修率低，外语和计算机过级率高。

2分

日常管理（20分）

1、学生工作档案管理规范，分类建档，实现计算机管理，可随时调阅学生有关档案资料。

5分

2、在规范学生言行，文明习惯养成方面有措施、有力度，效果明显。

5分

3、严肃校纪校规，及时处理违纪学生，做好违纪学生的跟踪教育和管理工作，有违纪学生跟踪教育全过程记录，效果明显。

学生二次受处分率低。

5分

4、促进学生自律，预防事故发生。

发生突发事件能够及时到位、妥善处理、及时报告。

5分

公寓管理（10分）

1、积极参与和协助公寓管理，认真履行公寓的管理职责，完成学校交给的值班任务。

4分

2、重视学生宿舍育人环境建设，宿舍内务卫生、文明建设有制度、有措施、有成效，无重大事故，文明宿舍比率高。

宿舍环境整洁，就寝文明，秩序井然。

6分

学生服务工作（10分）

成长成才（10分）

1、积极创造条件，为学生的发明创造和创新活动提供便利。

听取汇报，查看资料，个别访谈。

5分

2、建立家长联系制度，形成家庭、学校、社会三位一体的教育格局。

5分

党团组织建设（40分）

党支部建设（20分）

1、支部班子健全，工作制度健全，民主集中制作用发挥较好，认真组织支部活动，效果好。

听取汇报，查看资料，召开座谈会。

6分

2、高度重视学生党员发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。

对入党积极分子注重早期教育、培养，严格发展程序。

发展党员有计划，有步骤。

发展党员实行公示制度。

5分

3、党课培训学习要有开课计划，有听课笔记，学习心得等书面资料。

4分

4、能认真执行党支部工作条例，支部战斗堡垒作用和政治核心作用发挥好，党员能起模范带头作用。

5分

团组织建设（20分）

1、建立三级组织（系、部团总支、班级团支部、团小组），规章制度健全。

3分

2、团支部重视团员的思想政治教育，坚持“三会一课”制度（团员大会、团支部委员会、团小组会、团课），共青团先锋模范作用发挥好。

4分

2、团日活动按期进行，要有详尽的工作计划记录，年终总结存档备案。

3分

3、严格团籍注册制度，加强团员管理。

完备团员登记表，支部情况卡，年终抽查部分团证、《团支部工作手册》。

5分

4、正确执行民主集中制，按时民主换届，做好民主评议及推优工作。

5分

其它（5分）

1、班级组织健全，干部能起带头作用，班风健康向上，班级意识强，荣誉感强。

查看资料，召开座谈会。

3分

2、学生违纪在受到行政纪律处分的同时受到相应的党、团纪律处分。

2分

日常监督管理

（10分）

1、自觉接受学生工作指导委员会对本系学生工作进行监督管理。

10分

学校管理理论

（二）

第四章 学校组织机构

一、学校组织机构的含义：

　 组织作为动词含义的组织，是管理的一种职能，指在管理活动中要合理地分配任务和妥善地安排人力、物力和财力。

　 而作为名词，广义的理解是指事物特定的结构形式；狭义的理解是指按照一定目的加以安排的人与人之间有秩序和统属关系的编排形式。

机构则是组织的载体。

组织是机构的表现形式。

　 学校组织机构是学校管理实体存在的外在形式，是进行管理的前提和基础。

二、学校组织机构的具体作用：

　 1.授权—通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范围内自主地工作。

　 2．监督—通过组织机构，对下级进行考核、指导、激励和督促。

　 3.协调—通过组织机构，促进个人和部门之间的沟通交流，达到相互的了解，形成共识，更好合作。

三、学校组织机构的结构类型

　 一是传统的容易出现人浮于事等“官场病”的“金字塔”式结构：

　 1．直线制结构：

　 特点：

一切组织管理职能基本上都由校长承担，实行纵向分层直线式领导和管理。

优点：

机构简略、命令统一、指挥及时、职权责分明。

缺点：

校长要通晓学校的一切，亲自处理各种校务，在较大规模的学核难以适应。

一般在较小的学校可行。

　 2．职能制结构；

　 特点；职能部门在自己的职能范围内，有权向下级下达命令和指示，下级必须服从，是一种领导与被领导的隶属关系。

优点：

可从减轻校长管理工作负责，集中主要精力于研究和思考学校重大问题，全力抓学校的大事，比较超脱。

缺点：

由于各职能部门在自己的职能范围内都有指挥权，对下级容易形成多头领导，容易发生命令不统一，不利于互相协调，也容易使学校领导架空，脱离实际。

　 3．直线职能制结构；

　 特点：

校长保留了集中统一的领导和指挥权，职能部门在职能范围内只充当学校领导的参谋助手，对下级只起业务指导和协助校长进行具体管理，不能对下级直接下达命令和指示。

优点：

既能发挥职能部门的专业管理作用，又能使领导权力集中，避免发生对下级的多头指挥。

缺点：

由于职能界限不易划清，业务分工往往有交叉重复，若协调不好容易产生推诿扯皮，影响工作效率。

　 4．矩阵制结构：

　 既有利于直线行政指挥人员和职能部门的统一领导和具体的管理。

　 二是在今天，由于信息技术的发展及其在管理系统中的运用，组织大大缩减管理层空间，出现了扁平化发展趋势的结构类型。

四、校组织机构的设置

*依据：

　 1．学校的管理目标；

　 2．学校的规模；

　 3．一定的社会环境。

*原则：

1．精干效率原则；

2．统一指挥原则；

3．管理幅度原则；

4．职权责统一原则；

5．系统平衡原则。

五、学校组织机构种类及其地位作用：

（一）学校的政治性组织机构：

　 1．党的基层组织：

在我国中小学校中处于政治核心地位，对学校管理起监督保证作用的中国共产党在学校的支部或总支部。

　 2．民主党派组织：

对学校的重大决策提出合理化建议，对学校干部和各方面工作进行监督并在学校党支部领导下积极参与学校管理的民主党派在学校的基层组织。

（二）学校的群众性组织机构：

　 1．共青团组织；

　 2．少先队组织；

　 3． 学生会组织；

　 4．教育工会和教代会组织。

　 教育工会是广大教职工的群众组织，接受上级工会的领导，同时直接地在学校党组织的领导和行政组织的指导下开展活动：

主要是协助党组织和行政组织做好教职工的政治、文化、业务学习，做好团结工作和生活福利工作，在民主管理中，发挥积极的参与作用。

在教代会闭会期间，教育工会一般是教代会的常务委员会，要协助学校定期召开教职工代表会议。

　 教代会是学校实行民主管理和民主监督的基本组织形式。

在现行学校领导体制中，它是教职工行使民主权力的机构，可以根据不同性质的工作赋予相应的民主权力。

如对校长工作报告、学校发展规划、重要规章制度的审议权；对学校方针政策贯彻执行情况、学校干部工作作风的批评监督权；对学校干部考核、任免的评议推荐权；对在学校权力范围内有关教职工切身利益的