《篆书教学教学导案》文档格式.docx

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【教学手段与教具】多媒体教学

【知识回顾】书法的产生和发展历程

汉字的演变：

甲骨文一金文一篆书一隶书一草书—楷书—行

理论知识教学，采取导学，学生自学，学生展示的方式进行，比教师单纯的讲有趣。

【导学预习】

材料一：

篆书：

秦以前汉字书体并无专门名称，广义的篆书，包括甲骨文、金文、石鼓文以及秦篆等。

篆书分为大篆及小篆。

小篆是由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成的，而将秦以前的古文、金文、甲骨文等统称为“大篆”。

【先秦时代】：

甲骨文：

距今约3,400年前到2,700年前的殷周时代，可以称之为"

甲金时代"

。

当时人们尊尚鬼神，遇事占卜。

他们把卜辞刻在龟甲和兽骨的平坦面上，涂上红色标示吉利，黑色标示凶险。

金文：

比甲骨文稍晚出现的是金文，是铸或刻在青铜器上的铭文，起源于商代，盛行于周代。

金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录，都反映了当时的社会生活。

金文字体整齐遒丽，古朴厚重，形体较甲骨文方正整齐，笔画也更加均匀对称。

金文的线条能较多地体现书法笔意。

石刻文：

石刻文产生于周代，兴盛于秦代。

东周时期秦国刻石文字。

在10块花岗岩质的鼓形石上,各刻四言诗一首，内容歌咏秦国君狩猎情况，故又称猎碣。

传说中的最早的石刻是夏朝时的《嵝碑》,刻诗文体格调与《诗经》大小雅相近。

字体近于《说文解字》所载籀文，历来对其书法评价甚高。

主要作品有：

《石鼓文》《峄山石刻》《泰山石刻》《琅琊石刻》《会稽石刻》等。

简帛墨迹：

书法艺术最重真迹，但秦汉以前的书法中的真迹，一般只有在简帛盟书中才能见到。

古代的简册，以竹质为主，编简的绳用牛筋、丝线、麻绳。

考古发现最早的简帛墨迹，有湖北云梦出土的秦简，山西侯马出土的战国盟书（盟书即写于石策或玉策上的文字），长沙马王堆出土的战国帛书。

材料二：

【秦代】篆书：

（大篆、小篆）

我们现在见到的最早的篆书，也是最早的成系统的汉字是甲骨文。

到商周时期出现金文，春秋战国时期还有石鼓文、简牍书、帛书等，这些都属于大篆，小篆是秦始皇统一中国后，实行"

书同文"

，即统一文字。

整个工作由他的丞相李斯主持，分为两个步骤：

一是废除六国文字中各种和秦国文字不同的形体，即"

罢其不与秦文合者"

，以秦国文字作为规范的基础；

二是将秦国已有的正统使用的籀文即大篆的形体，加以简省删改，同时吸收民间的字体中的一些简体、俗体字，进行规范。

这样就形成了一种新的正式字体--小篆。

也称秦篆。

小篆是在大篆基础上发展简化而成。

其结体圆长、笔画粗细匀称、藏头护尾、不露锋芒，线条非常美观。

这是中国历史上第一次由中央政府领导的、比较彻底的汉字规范运动，在汉字发展史上具有重要意义。

特征：

笔法单纯；

笔画粗细均匀、圆匀、字体略长；

章法变化，富有图案美。

篆书名作 

西周《散氏盘铭》 

西周《虢季子白盘铭》 

春秋《侯马盟书》 

秦《石鼓文》 

秦《虎符》 

清邓石如《唐诗集句》

【学习过程】 

一、导入（仓颉造字的传说） 

【讲授新课】

一、篆书概述

结合导学预习小组代表分别介绍甲骨文、金文、小篆产生的时间特点。

1、古文字时代：

①甲骨文 

②金文 

③小篆 

二、学写小篆

结合学案自学、临摹，掌握小篆的基本笔法、搭笔技巧、笔顺。

教师演示篆书笔法，并讲解书写要领。

（一）小篆的基本笔法

掌握小篆的基本笔法，是学好篆书最关键的基本功。

小篆的基本笔法应当用“中锋用笔”来概括。

就是说笔的主锋必须在画的中央，不使之外露。

其特点是藏头护尾，力含其中，因为中锋用笔写出的笔画凝练劲挺，圆健美观，一直被视为书法的主要用笔方法。

下面将小篆中常用的几种笔画分别予以阐述。

1.横 

（1）逆入藏锋至首端

（2）转成圆锋向右行（3）行至末端转锋（4）向左回锋

2.竖 

（1）笔尖向上逆入，徐徐上引至顶点

（2）使笔尖垂直，然后转锋向下行笔（3）行至底点勿顿（4）轻提锋颖，顺势提收

3.横弯

（1）逆锋落笔向左

（2）转锋向右行笔（3）顺锋向下行笔（4）行笔渐慢，顺势上提收笔

4.直弯

（1）逆锋落笔向上

（2）转锋向下行笔（3）顺势向右转笔再向下渐慢行笔（4）行至末端顺势收笔

5.上弧

小篆的弧笔笔法和前面的横竖一样都是欲右先左，欲上先下的，关键是要保持圆劲的势态，保持笔毫着纸的深浅一致以及适当的速度，注意对称，两弧在中间地段衔接,衔接处要写的自然不留痕迹。

6.下弧

下弧要先写左半弧,后写右半弧,写右弧时要注意和左弧的对应,线条要一气呵成,不要迟疑缓慢,否则线条会柔弱而缺乏力感。

7.左右外弧 

写左右外弧时，主要是两边弧的起讫处要一致，不要偏倚，要对称自然，紧凑处而不松散，充分体现篆书的婉转流畅之美。

8.方弧

写方弧时，无论长方或正方的弧形，都要圆转行笔，化角为弧，四角要对应，接笔处不留痕迹，方圆要和谐。

9.弯曲弧 

小篆的曲画变化多，难度大，要视其圆转程度顺势而写。

最好是一笔完成，一笔完不成，就用两笔或三笔搭接笔方法加以完成。

转折处注意调整袄笔锋或略捻动笔管并与手脘的内转动作相配合，使笔锋顺势转过。

学生在本子上练习笔画，教师巡回指导。

（二）搭接笔的技法

篆书的许多笔画看似一笔完成，实则靠若干搭接笔而写成的，要使接笔处不留痕迹，主要是前一笔的尽处无须回锋，后一笔势插入，两笔重合正好将搭接处掩藏于笔画之中。

搭接笔是篆书笔法技巧中很重要的一环，掌握了这一环节，就能使字舒畅婉转，遒劲自然。

学生探究搭笔方法，小组派代表到黑板演示。

（三）笔顺

笔顺是写好篆书的关键之一，合理的笔顺有助于字的结构安排，有助于书写速度的提高。

因此，掌握篆书的笔顺，对初学者来说，也是入门的一把钥匙。

　　篆书的笔顺和汉字笔顺规则基本相仿，如先横后竖、从上到下、从左到右等，这些对初学者来说是不成问题的。

重要的是和汉字不同的笔顺，而这些不同之处正是篆书笔顺的特点，掌握了这些特点，就能把握好篆书的结体，做到匀称匀衡。

　　1.先中间后左右

　　对称均衡是篆字的特点。

对于有中心竖线的篆字，应先写中间竖笔或中间部位的笔画，中间定位后，再写左右对称的其他笔画。

　　对于有中心长弧（一般为撇、捺笔）的篆字，应先从中间长弧写起，再写左右对称的笔画。

2.先外包后里头

　　对于有字框的笔画，一般应写出外框的笔画，随后再写框内的部分。

这样可以控制篆字形体的大小，避免整体不一致。

　　3.先主笔后副笔

　　对于篆字中有主笔曲画的字，宜先写主笔后写副笔。

　　4.先副笔后主笔

　　篆字当中，个别有主笔曲画并起支撑的作用的字，应先写副笔后写主笔，以便更好的掌握重心。

　　5.灵活运用

　　对于笔画较为复杂的篆字，笔画要求并不过分强求一致，只要顺手，可以灵活运用，做到分布均匀就可。

在掌握笔画和搭笔方法的基础上，学生练习篆书的笔顺。

学生自主练习，组内互帮互助，教师巡回指导。

最终每小组分工合作，争取每个人都到黑板展示本节课学习成果，小组派代表阐述书写要领和书写体会。

教学反思：

学生在书写初期用笔方法不对，需要教师反复的演示，强调。

（演示时要保证每个学生是抬头看你书写的。

强调重点时，保证学生是在听你讲的。

）学生感觉篆书比较新奇，都能很认真的在下面练习，基本把每个笔画都能练几遍，但是，学生耐心有限，在笔画掌握不是很好的情况下就已经跨到笔顺那一阶段了，急于想写完整的字。

教师要适当的引导。

学生的自我展示欲望特别强，急于到黑板展示，我尽可的让更多的学生到黑板上写，让每个学生都有展示的机会，小组分工合作，安排好任务，让组内成员都参与。

看到学生你争我抢的都到黑板上写的时候，看到学生在相互评价作品的时候，看到学生因不懂主动发问的时候，看到学生满足的笑的时候，我心里很满足。