教学质量管理相关知识Word格式文档下载.docx

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教案、授课质量、教学进度、作业、实习、实训、实验和考核等教学环节。

教学工作检查包括日常检查和定期检查，定期检查又分为期初、期中检查和期末检查，必要时可组织专题性或单项的教学检查。

教学检查由教务处会同教学单位共同进行。

教学检查完成后，各教学单位要进行综合分析，及时解决存在的问题，推广有益的教学经验。

4．日常教学检查

日常教学检查是保证正常教学秩序的常规检查，每次检查均要有记录，发现问题要汇报并及时处理。

（1）日常教学检查实行教学值班制，教学各部门从星期一至星期五均要安排专人（必须有教学主管领导）值班，值班时间为上午7:

30—11:

50，下午2:

20—5:

15，晚上7:

00—9:

00。

值班人员必须认真填写教学值班记录表（附表5-1）。

（2）教学部门（教务处与各系部）每天巡课查课不少于2次。

（3）教务处及各系部的值班领导应于每天早晨7点35分，每天晚上7点检查各班早、晚自习的纪律、出勤情况。

（4）教学部门要经常检查各教学环节的运转情况，如听课、征求学生意见、抽查教案、学生作业，检查授课进度及学生课后辅导情况等，及时发现问题和解决问题。

（5）教研室主任每学期初要审查教师学期授课计划；

每学期至少检查教师授课进度2次，全面检查教师教案1次，平时抽查教案不少于2次；

实训基地、电教、图书馆主管教学领导要依据单位情况制定相应的教学检查制度。

5．期中检查

（1）期中检查是教学检查的重要组成部分，目的是保证教学大纲的贯彻实施，教学任务的按时完成，同时监控教学质量。

（2）期中检查主要内容有：

教师和学生教与学的纪律、态度和教学效果；

各教学单位应对各个教学环节（课堂教学、实验实训、实习、考试考查等）和各个教学因素（教材、教案、教学方法、教学进度、教学手段、教学研究等）进行全面检查。

在广泛调查研究的基础上，总结交流经验，肯定成绩，表扬先进，找出存在的问题和订出改进措施，以书面总结报告形式，报教务处及呈教学副院长审阅。

附其中检查情况记录表（附件5-2）。

（3）对检查中发现的问题，各教学单位应及时解决，并将处理结果通知相关单位和个人，上报教务处。

6．期末教学工作检查及总结

（1）期末教学工作检查是一次承上启下的教学检查，主要内容是检查任课教师的教学任务完成情况、作业批改情况及教学质量，在充分调查研究的基础上对本学期的教学改革措施作出优劣取舍结论。

各教学单位要认真做好期末教学工作检查。

（2）教学工作总结是教学人员回顾半年的教学工作，总结教学经验，提出教学建议的一项十分重要的工作，所有教学人员在每学期末必须进行教学工作总结，并填写《教师学期工作总结表》（附表5-3）。

教学工作总结必须内容充实，条理清楚，分析深刻，结尾应提出相应的提高教学质量、深化教学改革的措施。

各单位须对本单位教学人员进行考核，并将考核结果记入《教师业务档案》中。

教师学期工作总结一式三份，一份自留，一份留各系（部），一份上交教务处，教学工作总结应于期末考试的前一周交教务处。

7．成绩分析

（1）成绩分析是教师检查教学效果，改进教学和提高教学质量的一个必不可少的步骤，每位老师都必须严肃认真对待，认真填写成绩分析表（附表5-4）。

（2）成绩分析内容应包括考试可信度分析，取得的成绩、存在的问题及解决提高的办法，分析要精辟独到，不可流于形式。

（3）任课老师如果担任两个或两个以上班级的课，考试成绩要按不同的班级分别进行分析。

（4）成绩分析要简明扼要地总结教学经验，供以后教学参考。

8．周期性检查

每届学生在学习结束时，由系组织毕业生，对专业教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、各个教学环节的安排等，进行座谈讨论，提出建议和意见。

建立毕业生跟踪调查制度，向往届毕业生和用人单位发调查函件，或派人前往，了解情况，征求意见。

在此基础上，总结经验教训，修订教学计划、教学大纲，改进教学内容和教学方法，改善教学管理。

六、教学督导

教学督导是加强教学管理，提高教学质量的重要措施之一，教学督导小组成员应该严肃认真地搞好教学督导。

9.教学督导小组成员资格要求：

（1）热心教育事业，工作责任心强，教学经验丰富；

（2）知识渊博，熟悉本专业知识，了解本专业的发展现状及方向；

（3）具有中级以上职称及五年以上教学经验；

（4）主讲本专业两门或两门以上主干课程，总教学时数不少于1000小时；

10.教学督导小组成员职责：

（1）努力学习，不断更新专业知识，掌握本专业的发展现状及趋势；

（2）坚持从实际出发，注重调查研究，实事求是地反映情况和处理问题，不断改进工作方法；

（3）坚持定期听课制度，并填写《督导成员听课表》（附表5-5），定期检查教师教案及学生作业；

依倨实际情况向有关任课老师提出建议及意见；

（4）积极努力协助教学领导搞好教研活动，及时解决本单位教学中有关的问题，并积极探索专业建设、教学改革途径；

（5）向青年教师传授教学经验，帮助青年教师解决在教学过程中遇到的困难，帮助青年教师快速成长；

（6）认真搞好课堂教学调查，向任课老师反映调查结果并提出相应建议；

（7）协助本单位做好教师教学质量评判工作，并对教学事故提出处理意见；

（8）负责向学校有关单位提出教师进修意见。

七、听课制度

11.各级教学管理人员（包括领导）应深入课堂听课，了解教学情况，发现并及时处理问题，总结经验。

12.各教研室（组）主任应组织教师互相听课，形成制度，达到互相交流教学经验，提高教学质量的目的。

13.每学期听课次数（节）：

院长4节，教学副院长8节，教务处长、系（部）主任12节，教研组长10节，教师6节，未转正教师10节。

14.听课要有记录，有分析，听课后要填写《听课记录本》（附表5-6）、要互相交换意见，及时总结提高。

15.各教学单位每学期开学初应作好计划，要组织至少三次集体听课，学期结束时检查听课制度的执行情况，把检查结果报教务处。

八、教师教学质量评判办法

教学是学院的主体工作。

为加强我院教师教学质量的管理，正确地评价教师的工作质量，激发教师的工作积极性，增强教师的责任感，特制定本教学质量评判办法。

16.评判时间：

每学期结束前五周

17.评判体系结构

为了确保评判工作的客观公正、全面合理，本办法设置三个层次对教师教学质量进行评判，三个层次为：

学生评议、教师互评、领导评审，各层次权重依次为50%、25%、25%。

三个层次的评判体系指标见附件5-7的附表一、二、三。

18.参加考核对象

所有担任教学工作的教师，包括担任教学工作的行政人员。

19.考核时间范围

教学质量评判属阶段性考核，时间范围是一学期。

20.考核的组织与安排

考核的组织与实施工作由各系（部）负责安排落实。

为了做好教师考核工作，要求各系（部）要组织教师、学生认真学习有关考核细则，统一认识、统一标准、统一方法，以使考核工作顺利进行。

“三层次评判”的组织及有关工作安排如下：

（1）学生评议

本层次评判由任课教师所在班级的全体学生参加。

该项评判工作由班级所在管理系负责组织。

组长由各系（部）主管教学的领导担任，具体工作由各班班主任负责实施。

学生评议前，由各系主管教学的领导组织班主任就评判有关事宜提出明确要求，组织学生学习有关的评判指标体系，要求学生在评判时端正态度，消除个人偏见，对任课教师给予合理、公正的评价，以使考核结果能正确合理地评价教师，调动教师的积极性，激励教师更加努力工作，提高教学质量。

评判时，学生对照附表一的各项评判指标，结合任课教师的教学工作情况，填写《教师教学质量评判表—学生评议》，计算出每位任课教师在该层次的评判分值（为各单项评判指标分值之和除以10）。

各班班主任根据本班学生评议结果填写《教师教学质量评判统计表—学生评议》（附件5-7的附表四）后交班级所在的管理系（部）。

对于担任两个或两个以上班级授课任务的教师，该层次的评判分值为各班学生评议分值的平均值（附件5-7的附表七）。

（2）教师互评

本层次评判由各系（部）主管教学的领导负责实施。

该层次评判以学科教研组为单位进行，教研组的全体教师对照《教师教学质量评判表—教师互评》的各项指标进行互评打分，计算出本教研组每位任课教师在该层次的评判分值（为各单项评判指标分值之和除以10）。

各系（部）根据教师互评结果填写好《教师教学质量评判统计表—教师互评》（附件5-7的附表五）。

（3）领导评审

该层次评判成员由各系（部）领导以及各教研室主任组成，负责对本系（部）的全体教师的教学工作进行评判、考核。

要求参加考核的领导在考核时，要做到实事求是、客观、公正。

对教师学期教学工作给予切合实际的评定，以期达到“鼓励先进，鞭策后进”的目的，使考核真正收到成效。

评判时，参加评判的小组成员应对照《教师教学质量评判表—领导评审》，对本系（部）全体教师进行评判、打分，并计算出每位任课教师在该层次的评判分值（为各单项评判指标分值之和除以10）。

主管教学的领导根据领导评审结果填写好《教师教学质量评判统计表—领导评审》（附件5-7的附表六）

教师教学质量评判的表格（表一至表六）在评判工作结束后三天之内由各系（部）收齐整理交教务处。

21.考核后的处理

教师的考核结果将根据《教师教学质量评判》中的三个层次的评判分值，按照学生评议、教师互评、领导评审的层次的权重计算出每位教师的综合评判值。

各系（部）依据日常的教学检查和定期教学检查情况，对教学过程中出现的工作不负责任及违反考勤纪律的教师进行扣分（附件5-7的附表八：

教师教学工作考核扣分统计表），并计入三层次的综合评判值中（附件5-7的附表九：

教师教学质量三层次综合评判值），根据综合评判值对教师的教学工作作出考核结论。

考核标准为：

优秀（占本系<

部、教研组>

评判人数的20%且评判分数在90—100分）、良好（80分以上）、合格（60—79分）、不合格（60分以下）。

教务处将在考核结束后两周之内公布考核结果。

22.考核指标的制定及有关说明

为了避免考核本身的局限性和片面性，教务处在广泛听取教师、学生意见的基础上，采取上下结合的原则，制定了我院《教师教学质量评判》的三层次的评判指标体系。

该指标体系采用“软”、“硬”条件考核相结合的方式，对教师的师德、教学能力等“软”条件及对教师的出勤、为人师表等“硬”条件作量化处理，使考核工作尽量公正、准确。

九、教学管理评估

学院定期对各系（部）的教学工作进行评估。

评估工作每学期进行一次，每学年表彰一次。

评估内容与方法，按照《广州民航职业技术学院教学管理评估方案》施行。

十、教学事故处理

凡诸如擅自停课、调课或私自请人代课，上课迟到或提前下课，监考失职，考试成绩逾期不报送，未经批准擅自减少学时等，均以教学事故论处；

凡诸如旷教，泄露考题，送分改分等，以严重教学事故论处。

一学期发生教学事故一次者，给予系内通报批评；

发生两次者，给予校内通报批评，并扣发奖金；

发生三次者（或发生严重教学事故一次者），除扣发奖金外给予行政警告以上（含警告）处分。

学院的实验、实训设备、电教设备、语言教学设备等，必须保持良好的工作状态，不得影响教学。

凡因管理不善等主观原因而影响教学正常进行的，以教学事故论处。

附件5-2-1

教案检查记录时间：

时间

姓名

任课课程

任课班级

系、教研组检查记录

检查人

院领导、教务处抽查记录

抽查人

附件5-2-2

教学进度检查记录表

时间

系、教研组检查记录

附件5-2-4

学年第学期期中教学检查汇总表

年月日

单位

系组

本单位教师人数

有授课任务教师人数

教

学

检

查

情

况

本次共检查名教师教案，各系（部）抽查名教师教案，教务处和校领导抽查名教师教案。

教案较规范的教师：

教案不符合要求的教师：

在学生中较受欢迎、教学效果较好的教师：

教学效果较差的教师：

上课迟到、早退的教师：

教学进度检查情况含授课、实验实习

本学期在校班，开设课程门次，学生人数人，参加生产实习个班，参加校内教学实习个班。

符合原订教学计划的班级有：

教学进度与原订教学计划有偏差的学科、班级和原因：

本学期单位举办短训班个，培训学员名，完成教学工作量学时。

学生作业批改情况

本次共检查名教师对学生作业批改的情况，全批改的有名教师，部分批改的有名教师，不按要求布置作业或只布置作业不批改的有名教师。

听课情况

本学期本单位共组织次公开课，互相听课合计人次，尚未互相听课教师名。

附件5-3-1

教师学期工作总结表

年度第学期系（部）组姓名职称

理

论

教

学

人数

课程名称

所用教材

计划

时数

实际

教研组

核实签名

实习

践、

性实

教训

学、

、毕

实业

验设

、计

实等

班级、人数、内容、方式、时数

采用

用现

先代

进教

教学

学工

手具

段的

、情

应况

学教

生学

管管

理理

任何班班主任、起止时间；

教学管理所作主要工作

进情

修况

内容、方式、时数、进修院校、出国学习及成绩

听

课

次数：

时数：

学成

术果

编写教材、论文、专著的名称、发表单位、刊物及时间

参改

加革

课情

程况

（含教学计划、大纲）

附件5-3-2

个

人

小

结

领

导

意

见

单位领导签章：

注意：

本表存入《教师业务档案》。

领导在系（部）“领导意见”一栏中要作出具体评定意见并签章，否则不予录入档案。

填表日期：

附件5-5

督导小组成员听课表

年月日第节

教师

班级

科目

课题

课型

教学情况（教学方法、条理、板书、吸收力、感染力等）

本

堂课

的

优

缺

点

改

进

附件5-6

教学听课记录表

教学过程（复习提问、引入新课、小结、布置作业等）

评述

对

节

课

与

建

议