课题申报书数字教育资源在教学点英语学科教学中的应用研究Word格式.docx

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申报级别：

全国教育信息技术研究课题

课题类别：

专项课题

学科分类：

英语

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

133931099

课题设计论证

《数字教育资源在教学点英语教学中的应用研究》

课题研究方案

一、课题的提出

（一）课题研究背景

2012年11月，根据《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发〔2012〕48号）和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13号）要求，教育部制定了“教学点数字教育资源全覆盖”项目启动实施方案，决定全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目。

项目要求2013年年底前要完成全国所有教学点建设任务，2012、2013两年，为农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的教学点配备数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源，并以县域为单位、发挥中心校作用，组织教学点应用资源开展教学，利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程，提高教育质量，促进义务教育均衡发展；

以开足、开好国家规定课程为目标，支持各教学点建设可接收数字教育资源并利用资源开展教学的基本硬件设施，并通过卫星传输方式，推送数字教育资源至各教学点，更好服务农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要。

在此形式下，如何合理地运用数字教育资源已经成为当务之急。

（二）选题意义和研究价值

1．数字教育资源的意义及特点

数字教育资源，就是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。

按信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。

数字化教学资源是教学媒体数字化的产物。

随着人们对教学过程本质认识的不断深入，人们将研究的重点由教学媒体逐步转移到教学资源的层面上，即由对教学媒体物理特性的研究转移到从学习者出发研究学习资源，以实现包括媒体在内的一切学习资源的使用方法与使用目的的紧密结合。

2．数字教育资源和英语学科的关系及其研究价值

在科学技术高速发展的今天，英语作为国际性通用语言的价值已不言而喻。

2001年，教育部发布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，我国各地小学逐步开设英语课。

由于我国城乡之间经济、文化发展极不平衡，差距巨大。

当前广大农村小学由于受到经济条件的限制，教学设备缺乏，上课仍然是一张嘴巴，一支粉笔，一块黑板，一本教材。

有些学校教学设备也不能满足正常的英语教学需要,更谈不上幻灯机、电视机、投影仪等。

因此导致农村小学的教学方法、手段落后于城市小学，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣。

还有一些农村学校由于师资问题，甚至没有按国家规定开设英语课。

如今，教育部“教学点数字教育资源全覆盖”项目的启动，丰富的数字教育资源，不但缩小了城乡英语教学的差距，推动了城乡英语教学的均衡发展，而且弥补了部分地区因师资力量不足而没有开设英语课的空白。

同时，国家教育部等部门大力提倡英语教学利用数字资源进行教学模式新尝试。

数字资源辅助语言学习（DigitalResourcesAssistedLanguageLearning）是新时代一种有效的教学语言的方法。

所谓数字资源辅助语言学习就是利用数字资源作为主要的学习媒体来进行学习活动。

数字资源结合多媒体教学不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到信息的图、文、声、影并茂，这种多维立体的教育信息传播，大大增强了信息的真实感和表现力。

作为一种新兴的现代化学习模式，它被认为是外语教学和学习中最具创新性的领域，其优越性越来越得到了人们的重视及肯定。

在这种有利的形式下，我们英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用数字教育资源等来辅助自己的教学，把数字教育资源有机地融入到小学英语学科教学中。

为了适应这个发展趋势，英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用数字教育资源来帮助自己的教学，把数字资源有机地与小学英语教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。

在此形势下开展本课题的研究具有重要的现实意义和实际应用价值。

二、课题研究的目标

数字教育资源为教学点教师提供了丰富的、高质量的教育教学资源，转变我们传统的、落后的教育教学理念，同时也开阔了我们的视野，有利于我们优化教学手段，提高课堂教学效率，促进教育教学的发展。

同时数字教育资源也为农村学生提供了丰富的学习资源，为学生学习英语和运用英语提供了强有力的工具，改变了学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到英语学习中去。

（一）对教师专业成长方面。

1．通过本课题的研究，提高英语教师使用数字教育资源在现代教育中的意识，感受数字教育资源在英语课堂教学中的重要作用。

2．通过本课题的研究，提高英语教师的课堂驾驭能力和课堂教学水平，提高英语教师教学效率，提高学生学习效果，最终达到提高学校整体英语教育教学质量的目的。

3．通过本课题的研究，进一步促进英语教师专业成长和教师素养的提升，实现可持续发展。

4．教师可以借助数字教育资源，开展一系列丰富多彩的教学活动，并借此提升学生的英语素养，提高课堂效率。

（二）对学生学习方面。

1．通过本课题的研究，消解课堂异化和实现学生的优质成长，同时也能促进新课程改革的顺利进行。

2．通过本课题的研究，提高学生听、说、读、写各方面的能力。

3．通过本课题的研究，缩小了城乡英语教学差距，推动城乡英语教学均衡发展。

三、研究的主要内容

根据课题的研究目标和研究工作的实际需要，从以下几个方面开展具体研究：

1．教学点数字教育资源在英语教学中的应用现状的研究。

2．教学点数字教育资源资源的应用以及本地化资源的二次开发研究，形成适合本教学点的教学设计、教学课件和教学模式。

3．对比研究常规教学环境和运用数字教育资源下的教学效果。

4．教学点利用数字教育资源在教学中的应用案例研究。

5．教学点数字教育资源对教师专业化发展的研究。

6．积累数字教育资源在英语学科教学中的优秀案例。

四、课题研究的对象与方法

（一）、研究的对象

选取教学点英语教师和学生作为主要研究对象。

在英语课堂教学中运用数字教育资源进行探究式学习。

通过学生的问卷调查、对平时测查和期末考试成绩进行统计分析，对英语学科使用数字教育资源教学前后的对比资料进行检验实验效果。

（二）、研究方法：

1．观察法：

通过观察在英语课堂上学生学习的表现（如主动参与教学的情况、上课时注意力是否集中、举手发言是否积极、小组合作操练是否有效等）获得有关实验的资料。

2．调查法：

通过问卷调查、访谈学生，掌握运用数字资源教学前后学生对英语学科的学习兴趣、探究式学习的情况，了解实验的效果。

3．对比实验法：

通过对英语学科使用数字教育资源教学前后的对比资料（如学习态度、学习兴趣、学习效果等）进行分析，获得实验效果。

4．行动研究法：

通过英语课堂教学有计划地实施，对每一项、每一个阶段实施情况进行观察、反思，不断总结经验教训，调整教学措施。

五、课题实施步骤

“本课题研究分三个阶段进行，下面列出的课题研究计划主要是总课题组的课题计划，各有关专项课题或子课题在开展课题研究时可参照制定。

（一）开题准备阶段

1．课题申请与立项；

2．成立课题组，制定课题研究计划，明确分工；

3．确定参与课题研究课题教学点；

4．组织、指导各个参与课题研究教学点，确定研究选题、制定专项课题实施方案。

（二）课题研究阶段

1．定期开展运用数字教育资源英语教研活动，深入课堂，听课、评课、议课；

2．并组织开展专题会、教法培训、教师观摩、师生座谈、问卷调查等活动。

同时做好阶段性总结，总结出课堂教学各环节如何运用数字资源进行教学的要求，提炼出高效课堂的基本框架和理论依据。

3．分析总结阶段性教学成果写出数字教育资源在教学点英语教学中的应用研究的相关论文。

4．组织教学应用案例的评选和优秀成果的评选活动。

（三）结题总结阶段

1．系统整理过程资料，总结研究经验、成果；

2．总结形成教学点利用数字教育资源在英语教学中应用案例；

3．整理课题研究过程中形成的优秀研究成果，包括论文集、研究报告、应用案例等结集出版；

4．撰写课题研究报告；

并申请结项。

六、预期研究成果

1．数字教育资源在教学点英语教学中的应用模式

2．教学点运用数字教育资源的典型优秀课例集

3．教学点运用数字教育资源备课成果集

4．教学点运用数字教育资源教学实践论文集

5．数字教育资源在教学点英语学科的应用案例研究报告

课题可行性分析

一、时间保障 

“数字教育资源在教学点英语教学中的应用研究”课题的研究立足课堂教学实践，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂焕发出生命力。

本课题研究分三个阶段进行，下面列出的课题研究计划主要是总课题组的课题计划，各有关专项课题或子课题在开展课题研究时可参照制定。

（一）开题准备阶段（2013年5月）

（二）课题研究阶段（2013年6月-2016年5月）

（三）结题总结阶段（2013年6月）

二、经费预算与设备条件要求

经费与设备是开展教育科研的物质条件。

经费的支出主要包括：

1．资料费：

购买、检索或复印文献资料；

2．印刷费：

印刷问卷调查材料、成果材料；

3．旅差费：

外出调查；

4．会议费：

组织或参加

5．研讨会、课题论证会；

6．设备费：

购臵研究所需的设备、器材，如电脑等。

预期研究成果