说明文语言几个常见考点的答题策略研究4文档格式.docx
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每训练完一个考点，学生在教师的引导下探索答题规律，总结答题策略。
3、每次教学实践结束后及时反思总结，以便发现问题，尽快修正研究方案。
三、研究步骤和方法
课题经县级立项后，我立即着手制定课题的研究方案，选定了初三年级一个班的学生（62人）为研究对象，开展课题的实践研究。
课题的研究分三个步骤进行：
（一）、准备阶段－－学习理论（2012.11---2013.1 ）。
确定研究课题；
了解研究课题的背景；
界定课题的概念；
学习相关的理论知识，我学习了《名师课堂实录说明文教学》、《语文教学与研究》、《中学语文教学参考》刊载的有关说明文阅读的文章，还学习了《现代语文》中说明文语言品析的相关文章。
收集近年来的中考说明文语言试题。
构思、规划、制定出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点。
（二）实施阶段－－课堂实践（2013.2-2013.3）。
我为了将研究与行动结合起来，我参照他人的教学经验，在课堂教学中逐步实施研究计划。
根据实际情况，及时掌握学生学习情况，认真分析、研究、反思并小结．
（三）、总结阶段－－总结反思（2013.3--2013.4）。
全面总结课题研究工作，撰写研究报告，完成结题鉴定，进行成果展示。
我采用的研究方法为文献研究法、调查研究法、行动研究法和经验总结法.
四、研究过程
（一）了解现状
对初三年级一个班级的学生笔试情况调查，共发放调查试题６2份，回收调查试题６2份。
其试题设置的主要内容有：
１、花青素形成的过程还不十分清楚。
但是与叶子中的含糖量有关系。
天气冷时，叶子里贮藏的物质会转变成糖，糖分多了就有利于花青素的形成。
……一般上部年幼的叶子比下边老叶先变色，有时叶脉先变色，有时叶肉先变色，都可能与糖分有关。
本段中加点的“可能”体现了说明文的什么特征？
简要进行分析。
（2010年北京燕山中考）．（共2分。
每点1分）
２、“白菜食用的方法很多，仅入书的就有数百种。
句中的“仅”若换成“全部”，表达效果有什么不同？
（2010年四川眉山中考）（共2分。
）
３、白菜栽培历史悠久，种类繁多。
据考证，自从有人类以来，它就与人们的生活息息相关。
（2011年湖北松滋中考）（共2分）
问：
句中的“据考证”能否删掉，为什么？
４.这次的冰岛火山烟尘是特别危险的，因为其中含有类似玻璃碎粒的颗粒，这些颗粒在飞机极高的发动机环境温度下会融化，阻塞并损坏机械结构。
喷气式飞机飞过这种灰云的话，发动机将熄火，进而酿成空难。
（2011年四川泸州中考） （共2分。
第④段中加点的“这种灰云”具体指什么？
５.下列句子中划线的词语删去后不影响句子意思表达的是哪一项？
（）（2010苏州市）（共2分。
A.除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。
B.另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。
C.有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
D.在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减少。
６.下列句子中加点的词句去掉后，语义变化不大的一项是：
（）（2010年长沙中考）（共2分。
A.人类的衣食住行无一不是在生产和制造温室气体，如工业生产、使用石化燃料。
甚至连我们吃的粮食也是温室气体的重要来源之一。
B.通过一个专门设计的碳足迹计算器来测算，你用了100度电，就等于排放了大约78.5千克二氧化碳。
C.人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。
D.温室气体是指大气层中易吸收红外线的气体，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亚碳和臭氧.
通过对一个班级62名学生的笔试调查，其基本结果为：
（1）第１题得满分的占８％；
（2）第２题得满分占4.8%；
（3）第3题得满分占16.1%；
（4）第4题得满分占32.2%；
（5）第5题得满分占12.9%;
（6）第6题得满分占19.3%。
（二）剖析原因
究其原因我认为影响学生答题能力有三个方面的原因。
1、在语文课堂教学中,许多学生爱学习记叙性的文章,而厌学说明性的文章；
许多教师也认为,教学说明文总不如文学作品那么形象生动,学起来不免让人感到枯燥乏味。
因此,对说明文教学缺少足够的重视。
常常在教学中抓不住重点,或者认为说明文通俗易懂,不值得花功夫去研究。
对待说明文教学,只是蜻蜒点水,甚至让学生自己读读了事。
２、考试出现说明文语言类试题，教师试后评讲过程中，不能抓住关键环节，特别是涉及到答案的细节积累，如考点的提示语，题后分数的暗示作用等。
学生在答题技巧上积累不多，书面语表达能力差，有话写不出，或言不达意。
３、还有就是说明文的练习量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中没有形成“定势”，常常会与“议论文”“记叙文”的相关知识混淆。
（三）探索策略
＜一＞他山之石
《花儿为什么这样红》说明文课堂教学片断：
体会说明文语言的准确性
思考探究：
1、与其他文体相比，说明文在语言上有什么特点？
学生可谈出自己的体会，教师再作进一步的引导，然后师生小结。
（为了准确、周密、客观、科学地说明事物或阐述事理，给读者清楚明确的认识，说明文的语言要求做到准确严密。
２、本文语言准确严密，你能从《花儿为什么这样红》一文中试举几例来分析吗?
教师趁机抛出这个问题，学生迅速读课文，圈点勾画出有关语句。
然后学生举例分析。
如：
生１：
第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；
“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；
“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。
生２：
“红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化途程中是最成功的。
”
一句中三个程度副词"
最"
字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。
生３：
“牡丹，……花色也只有粉红的一种。
经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就……等不同的姿态。
”一句中“只有”强调了仅限于粉红这个品种。
“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。
"
就"
字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。
……
课堂练习
下列各句中划线词语能否去掉，为什么？
1、至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。
生４：
不能。
“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。
实际数量会比2500种多。
借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源，体现了语言的准确性。
2、最严重的那次大约发生在2．45亿年前的二叠纪。
生５：
不能。
“大约”表示估计的数目，不十分精确，表示有很大的可能性。
去掉之后，就失去了说明语言的准确性。
3、我们已经永远失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。
生６：
“永远”，说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作者对物种灭绝的惋惜和无奈，体现了语言的准确性。
答完题，学生分小组合作探究答题规律，可试着概括分析说明语言准确性的基本模式，教师引导总结答题策略，
教师总结：
除了以上例题中出现的几个加点词外，另外在数据前后常使用“多”“以上”“大约”“左右”“估计”等词语，因为数字说明要求准确，但由于某种原因不可能做到精确表达时，可以用“多”“以上“大约“左右“估计”等约数，以力求近似。
这种情况下用约数，反而能体现客观事实，使说明更准确。
今后在阅读或写作说明文时要注意说明文用词的准确性。
多媒体显示：
考点一：
加点字词有何表达作用？
抓住说明文语言准确、严密或生动形象的特点答题。
答题模式：
1.解释加点词含义（或定性如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量）。
在句中表示……说明了事物……的特征，体现了语言的准确性的特点。
<
二>
我的课堂教学实践
《中国石拱桥》说明文教学片断，揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。
思考探究
１、我国的石拱桥几乎到处都有。
（“几乎”去掉行吗？
２、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（“比较”一词，去掉行吗？
３、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
（“不但”“而且”能否删去？
“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？
４、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元２８２年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（加点的词能否去掉？
５、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达３７．４米，在当时可算是世界最长的石桥。
（加点的“当时可算”能否去掉，为什么）
学生朗读句子，思考、体会，小组之间合作探究。
教师引导点拨第１题：
小组里选出两位同学，一位同学读原句，一位同学读去掉“几乎”后的句子，然后让学生比较两句的意思，学生在比较中就会明白“几乎”不能去掉的理由。
下面记录的是学生的一些回答：
生１、不行。
“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，体现了说明文语言的严密性。
生２、不行。
“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥，体现了说明文语言的严密性。
生３、“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。
先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。
并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序，体现了说明文语言的严密性、科学性。
生４、不能。
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。
“有记载的”使发言的根据增加可靠性，体现了说明文语言的科学性。
生5、不能。
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况，体现了说明文语言的科学性。
教师总结：
说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：
使用数字准确；
没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；
对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；
恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。
因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
考点二：
句中加点词能否删去？
请说明理由。
答题策略：
（1）表明态度（删还是不删）。
（2）解释词语的含义或定性。
（3）在文中表示……意思。
？
（4）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了（显得太绝对），不符合实际。
（5）×
×
词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
课堂作业
假如你是出题的老师，对照说明文语言的考查的题型，请你选择下列语句设计出一道题，考考你的同学，并准备好参考答案。
１、这次台风造成经济损失至少2亿元。
２、西藏地区日照时间长，日照强烈，太阳能资源极为丰富，是我国太阳能利用最为充分的地区之一。
３、铅含有毒性。
含铅的颜料一定不能用在玩具和炊具上。
４、有生物学家认为，到2050年，人类的平均寿命可能增长到150岁。
５、这座桥建于公元200年左右。
６、其（生态住宅）特点是充分利用一切空间栽种各种植物。
五、研究成果
我通过学习理论，参照他人的教学经验，再加上自己在课堂教学中的不断分析、实践、反思，总结出以下八种答题策略。
品味说明语言有下列几种常见考点。
考点一：
1、解释加点词含义（或定性如：
2.指明加点词运用……修辞手法，形象生动地说明……体现语言的生动性。
例如④抗坏血酸的作用不仅于此。
人们在熟肉制品中经常会加入亚硝酸盐。
亚硝酸盐有两种作用：
一是与肌红蛋白反应，使之呈现诱人的红色；
二是抑制细菌生长，实现防腐功能。
加入抗坏血酸，可以促进前一个反应的进行，从而加快“发色”的过程。
许多人认为亚硝酸盐是一种“致癌物”。
其实，它本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应，生成的亚硝胺才是一种致癌物。
如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。
在不需要亚硝酸盐的肉类食品中，有时也会加入抗坏血酸。
因为肉中油脂氧化会释放出不好的味道，也就是通常所说的“哈喇味”。
如果加入了抗坏血酸，它就会抢先消耗周围的氧气，从而保护油脂不被氧化，有助于保持肉味的“新鲜”。
⑤抗坏血酸本身很容易被氧化，生成脱氧抗坏血酸。
这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”会去夺取别人的氢原子来重建家园。
人们利用这一特性，在面食加工中，常常加入抗坏血酸改善面团性能，增加面团筋道。
面粉中含有谷胶蛋白，其中有许多巯qí
u基——就是带着一个氢原子的硫原子，脱氧抗坏血酸会掠夺其氢原子。
当我们揉面时，巯基中的氢原子就会被脱氧抗坏血酸夺走，剩下的硫原子就会两两相连，形成所谓的二硫键。
当大量的二硫键形成面团中的谷胶蛋白就形成一个巨大的网络，从而增强其筋道。
联系上下文，请你说说下列句子中加点词语的意思和作用。
（2012年重庆中考试题）
（1）如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。
答案：
“可能”表不确定性，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺时才有致癌的风险。
体现了说明文语言的准确性。
（2）这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。
“败家”运用比喻，生动形象地说明了抗坏血酸很容易被氧化，从而生成一种物质——脱氢抗坏血酸。
考点二：
例如②用筷历史，已有3000多年，早在商代，纣王已用象（牙）箸。
在长期的使用中，根据考古资料提供的信息，既有器形的变化，也有制作质地的不同。
③筷子的器形，最初，两头同样粗细。
先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹食的筷足。
已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约20多厘米，属春秋晚期。
安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，细长方形，残长20—30厘米，宽4毫米。
及至宋代，筷子的粗细又有了变化。
四川发现的一座宋代窖藏出土的一双铜筷，长24厘米，筷首与筷足，粗细已分清了。
结合②③两段的内容，说说能否去掉其中加点的“已知”一词，为什么？
（2012年泰州市中考试题）
不能去掉。
“已知”是“目前所知道”的意思，起限制作用。
写出了现在所知道最早的铜筷是出自云南一墓中，不包含未知的情况。
若删去，则太绝对了，与事实不符合。
考点三：
加点词能否换成另外一个，为什么？
（1）表明态度：
不可以；
（2）指出原词的意思或内容；
（3）指出所换词语的意思或内容；
（4）指出换后意思有何改变，不符合实际。
例如⑦如何防治海水入侵呢？
常用措施：
一是开源节流，其主要手段是对滨海地区地下水资源进行优化管理，如拦截和存蓄降水并用地表径流补充地下水、兴建跨流域调水过程将淡水引入滨海地区等，二是构筑防渗帷幕，即在地质条件允许的滨海地区构筑防渗帷幕，适当地拦蓄地下径流，减少地下淡水入海量。
三是适应性生态改良试验，即直接利用地下微咸水或将其与淡水混合利用浇灌耐盐作物，分区治理，发展海水入侵区经济的生态改良试验，如在海水入侵区建立适合区域生态特点的农、牧、渔、林良性循环的生态系统，改良土壤。
第⑦段“如何防治海水入侵呢？
”一句中，加点词语“防治”能否改为“防范”？
为什么？
（2010云南昆明中考试题）
此处的“防治”有预防和治理两层意思，而“防范”是指防备、戒备，不含“治理”之意，如将“防范”用在此处则与选文的内容不符，语言就不准确了。
考点四：
某两个或多个加点词（画线的句子）的顺序能否颠倒，为什么？
（1）表明态度：
（2）指出原来词句的顺序的作用（3）指出换后意思有何改变，不符合实际，或颠倒后与前文逻辑顺序不相符合。
例如：
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
（《松鼠》）
说说句中加点的三个词的顺序能否颠倒？
不能颠倒。
这三个词按由外到内的顺序概括松鼠的特点的，下文四个段落也是按这三个词的顺序排列的。
颠倒顺序就改变了说明顺序，不合逻辑。
例如②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
（《苏州园林》）
画线句子中的四个排比的句子的次序能不能任意调换？
不能任意调换。
这四句前后有着从主体到配合到映衬，由近而远的关系。
下文四个段落也是按这四句话的顺序安排，在内容和结构上前后一一对应。
任意调换，会使文章条理不清，影响表达效果。
考点五：
从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”或“生动形象”特点的词句，并体会。
可找表程度的修饰词、代词（“这些条件”“这种现象”“同样道理”）、数字等。
摘抄词语，该词在句中表示……说明了事物……的特征，体现了语言的准确性（或生动性）。
例如，⑤岳桦一年之内只有两个多月的生长期，生长期内又常常遭遇8级以上大风，因此岳桦生长得十分谨慎也十分缓慢。
一棵看起来只有手腕粗的岳桦，往往已有十几岁甚至几十岁。
岳桦的兄弟姐妹（红桦、硕桦、黑桦等）高大笔直，在人们面前一直是美丽而又充满灵性的精灵。
而岳桦几乎不足3米高，不过数寸粗，枝条虬曲，枝干大幅度倾斜，显得矮小卑微，弯曲丑陋。
但岳桦的木质却异常的细密坚硬，成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉，其超乎寻常的硬度常常令初识者瞠目结舌。
本文的语言既准确严密又生动形象。
任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。
（2012年河南中考试题）
示例一“一年之内只有两个多月的生长期”一句中的“只”表限制，强调岳桦生长期很短，体现了语言的准确严密。
示例二“成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉”一句中的“坚如磐石”“入水即沉”生动形象地说明岳桦木质异常的细密坚硬。
考点六：
解释加点词语在句中的含义。
这类词语往往有其固定含义，被用到说明文中赋予了新的、临时性的意思，是原意的转化，只需放在句中或联系上下文解释。
例如：
为提高超极本的性能，超极本采用的是更小巧、功耗更低的超极本专用处理器，同时引入一种名为PSR（面板自动刷新）的节能技术，在降低功耗的同时，能保持电池续航达到12小时，远远超过一般笔记本电脑的电池续航时间。
在降低功耗的同时，能保持电池续航达到12小时。
（解释“续航”一词在句中的含义）（2012年西宁市中考试题）
“续航”在文中指电池可以持续供电。
考点七：
“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？
一般指的是代词前面的那句话或几句话，有时可能是某句话的一部分或前几段的概括。
例如⑤而这些小生灵给我们带来的震撼还远不止这些。
数年前，有人曾饲养并观察黄獠蚁的行为。
这是一种利用丝黏合树叶做巢的树栖蚂蚁，上千年来广东的果农都用它们来猎杀柑橘害虫。
当时，他们将黄獠蚁的巢穴从树上摘下来，因为怕它们逃逸，还特意用一个大号鱼缸装满水，做了一个孤岛把巢放上去。
为了美观，人们还在水中养了些很小的热带鱼。
随后怪事便发生了，这些小小的热带鱼莫名其妙地少了许多，这让所有的人都百思不得其解。
⑥终于，人们从黄獠蚁的巢中找到了小鱼的尸体，揭开了谜底。
原来，树栖的黄獠蚁很快适应了鱼缸的环境，这些原本是树上的猎手竟然搞起了渔民的营生，它们将不经意间游到岛边的小鱼拖上岸来吃掉了，这真的是单纯的本能吗？
我无法确定。
但是，如果将我们放在孤岛上，估计也会是同样的做法吧？
联系上下文，说出下列加点词语的指代内容。
（2012年兰州市中考试题）
（1）而这些小生灵给我们带来的震撼还远不止这些。
（2）终于，人们从黄獠蚁的巢中找到小鱼的尸体，揭开了谜底。
1．巢蜂能够认识同伴的脸孔，厚结猛蚁在成员较少的群体中能互相识别，蜜蜂经过训练后能分辨方向。
2．朋友大号鱼缸中少了很多的热带鱼是被黄猄蚁吃掉了。
考点八：
说明文标题的语言也经常考查，常考标题的含义或作用。
说明文的标题一般有两个作用
（1）内容上，点明说明对象是×
，说明对象的×
特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。
（2）表达上，运用了×
，（具体分析其作用）。
答题模式运用了……修辞（或形式），点明了……说明对象，体现了说明对象的……特征。
以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。
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