小学语文第五册第一单元教学设计.docx

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小学语文第五册第一单元教学设计

2016小学语文第五册第一单元教学设计

2016小学语第五册第一单元教学设计

1《拐弯处的回头》教案与教学反思

教学目标

　　　1引导学生联系生活经历读懂，理解父爱的方式，感受中、生活中的亲情。

　　　2正确、流利、有感情地朗读。

　　　3认识本生字，会写要求写的字。

　　教学重、难点

　　　联系生活经历理解，感受、理解中、生活中的父爱。

　　教学准备

　　　多媒体。

　　教学时间

　　　3时。

　　　　　　　　　　　　　第一时

　　教学过程

　　一、激情导入

　　　　（配乐：

爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。

）

　　　1在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。

也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。

这个至关重要的人，就是我们的父亲。

今天，我们要学习的这篇就与父亲有关。

　　　2（板书：

拐弯儿处的回头）齐读题。

　　　　　　二、初读感知，概括内容

　　　1想了解这篇的内容吗？

用你喜欢的方式读读手中的，读完后想一想：

你能不能用简练的语言概括一下的主要内容?

　　　2指1～2名学生说。

　　　　边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价

三、识字训练

　　　1我们在读懂的同时又认识了几个字，请看大屏幕（出示要求认识和会写的字），同桌以互评互帮的形式认读、巩固、检查生字。

　　　2展示识字成果。

　　　　（以字卡的形式）

　四、写字训练

（一）看。

　　　1自主观察本生字，按结构进行分类。

　　　2同桌之间交流分类结果，并说明理由。

　　　3总结：

　　　　　左右结构：

拐、划、扎、碰、疑、终、郊

　　　　　左中右结构：

附

　　　　　上下结构：

弯、委、寻

　　　　　半包围结构：

屈

　　　　　独体字：

父

（二）写。

　　　1．征求学生意见，有针对性地指导。

　　　　预设：

　　　　碰:

石字旁靠左，稍瘦小，偏低，口字稍小，右侧点低撇高，上横稍短下横稍长，中间结构均匀，力求做到规范、端正。

　　　　疑:

这个字字形较复杂，左右结构，左上角匕字稍高，左下角矢字右捺变点，右侧结构稍大，笔画舒展，要注意笔画之间的避让，尽量做到整体结构和谐美观。

　　　　弯：

上下结构，上宽下窄，上扁下大，上半部分是”亦”字的变体，下半部分是由3笔组成，“横折”“横”“竖折折钩”。

　　　2拿出写字本，按要求书写。

　　（三）评。

　　　1组织全班同学借助投影评议部分学生写字的优缺点。

　　　2教师对有问题的字给予纠正，并做进一步指导；学生练习书写。

　　（四）改。

1学生对照优秀作业订正自己的写字作业。

引导学生自主检查，自主修改。

2同桌交换作业，互批互改。

第二时

　　一、回顾

　　　1请大家默读，说说“拐弯儿处的回头”——父亲这一简单朴实的动作，让我们感悟到了什么？

　　　2教师总结:

有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在以后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。

　　　二、再读，交流体验

　　　1大家已经了解了的主要内容。

父亲这一回头，打动了在场所有的人。

那么当你读这篇的时候，是否也被感动了呢？

让我们再默读全，在最打动你的地方做上小记号。

　　　2谁愿意和大家交流最令你感动的地方？

引导学生读，之后，指名谈谈“这句话让我感受到了……”

　　　　出示：

爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那，却不经意似的回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。

　　　　生再读之后谈感受。

（1）这段字还打动了谁？

你有什么不同的感受？

　　　　　生再谈感受。

（2）把你的感受送到字中，再读。

　　　（3）老师这里还有一段话，（出示：

爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。

可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头，很快地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。

）谁愿意读一读？

（指名读）你们发现了什么？

　　　　预设：

找到“好像”被省略了，省略号变成了句号，还有“瞟”改成了看。

　　　　你觉得这样改写行不行？

为什么？

同桌先讨论一下。

　　　　引导学生体会到“好像”是弟弟的一种猜测，失去它就变成了肯定语气。

省略号说明弟弟心里还想了很多，这里没有写出，在读的时候注意拖音和停顿。

“瞟”有掩饰的“看”，不像看那么直接，更突出了父爱的含蓄。

指导朗读。

　　　　三、联系实际，升华情感

　　　1同学们谈了真实的体会。

是呀，世界上爸爸对孩子的爱有千万种。

有的是直接坦白，恨不得把“爸爸爱你”这样的话挂在嘴边；有的是平淡含蓄，点滴之中露真情；或者还有许多其他的形式。

你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢？

　　　2联系生活实际谈看法。

（注意引导从一个动作，一个神情，一句话入手谈）

　　　3这份淡淡的、含蓄的父爱，如果不用心去体会，是很难感受到的。

让我们用心去读，用心去体会——：

“爸爸依然……”引读。

　　　　（以　　五、入情入境，深入体会

　　　1就是这样一个看似不经意的回头，却改变了弟弟的心情与看法。

这样的改变需要我们用心去体会，身临其境就更好了。

我建议，我们进行一个小小的本剧表演好吗？

在这个活动中，我扮演爸爸，同学们扮演弟弟。

（随机问几名同学）你是谁？

（我是弟弟）你们大家都是谁？

我是谁？

你们应该称呼我为？

（弟弟，爸爸）

　　　2请看大屏幕，要做的准备工作都在这里呢？

（出示要求：

默读全，想想爸爸回头的前后你都有那些感受，是怎样变化的？

　　　　场景1：

受伤的弟弟在回家的途中遇见了亲爱的爸爸！

此时弟弟……；

　　　　场景2：

看到受伤的弟弟，爸爸却只是简单说了几句，竟自己走了，此时弟弟……

　　　　场景3：

终于，在拐弯儿处，弟弟看到了爸爸的回头，此时弟弟……

　　　3“弟弟”们，你们之间也要交流交流，真的理解了吗？

一会儿，我们可要对话的呀！

　　　　预设1：

　　　　师：

孩子！

当受伤的你在被同学护送回家的途中遇见了我这个爸爸，你心里是怎样想的？

你是从哪句话里体会出这种心理的？

　　　　生：

想得到你的关心。

“他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。

”

　　　　师：

让我们共同体会一下这句话。

（出示，引导学生体会这句话里的神态、动作、心理描写。

）这段话写得多么生动、形象呀！

这种写法真值得我们学习。

我们在写作的时候也可以用上这样的写法，使人物形象更加丰满。

　　　　生：

轻声读，再次体会写法。

　　　　预设2：

　　　　师：

面对你跷起的伤脚，我只是简单说了几句，便自己走了——此时你觉得……

　　　　生：

觉得很委屈，很伤心，很生气，觉得你一点也不关心我。

　　　　师：

于是你——

　　　　生：

大发牢骚。

　　　　师：

你会怎样发牢骚呢？

看看谁的语言最符合弟弟当时的心情？

　　　　生：

表达不满。

　　　　预设3：

　　　　师：

孩子，本你有满腹牢骚，可是终于，在拐弯儿处，你看到了我的回头！

此时你又——

　　　　生：

被打动了。

　　　　师：

从哪里读出的？

　　　　生：

“虽然这一切只发生在……眼里还闪着泪光。

”（出示这句话）

　　　　师：

这是怎样的泪光？

　　　　生：

高兴的、感动的、激动的、幸福的……

　　　　师：

那就带着这样的感受再读读这句话吧（指名读，男生读，女生读）

　　　　（引导学生与本进行深层次的对话，不仅要读进去，还要读出。

通过演示、朗读、体会，使堂闪光，使学生顿悟，使学生在价值取向上实现自我建构。

）

　四、延伸，适当拓展

　　　1此时此刻，闪着泪光的你想对我说点什么？

　　　2就是这一回头，这一瞬间的动作，使你们竟如此动情，因为这个动作凝结着深深的父爱呀。

就让我们再读读第4自然段，表达出此刻你心中的感受吧。

（齐读）

　　　3此时此刻你还想对你周围的小伙伴说点什么吗？

或者还有许多小朋友因为感受不到爸爸那含蓄的父爱而苦恼，你们想对他们说点什么呢？

　　　4这含蓄深沉的父爱感动了你、我、他，也感动了作者，所以作者在结尾也深情地说——一名同学引读最后一个自然段。

　　　如果把这拐弯儿处的回头浓缩成一个词语，你会用什么词？

“父爱”（板书）

　　　　（通过拓展延伸，联系生活，引导学生深入体会本所要表达的感情，包括作者的思想感情和本中人物的思想感情，走进作者的内心世界。

）

五、深情总结，回归生活

　　　　父爱，它是那样深沉，那样含蓄，需要我们去——发现和体会。

一个会发现爱、会感受爱的人，是快乐的，是感恩的，更是幸福的。

就如作者和弟弟，就在父亲的一个动作中发现了父爱。

这篇是否也勾起了你对父爱的回忆呢？

你的爸爸，他的一个动作，一句话语，甚至是一个表情，……是否也让你深深地感动了呢？

不妨在后，仿照本的写法，把你感受到的父爱用笔写下，你们说好吗？

第三时

《拐弯儿处的回头》基础练习

一、填空题。

1、看拼音，写汉字。

guǎiān（）xiàngǒu（）bēngdài（）

ěiqū（）fùqīn（）zhōngú（）

xúnzhǎ（）qíshí（）pèngiàn（）

2、比一比，再组词。

拐（）弯（）绷（）层（）

别（）湾（）朋（）屈（）

3、写出下列词语的近义词。

怜爱（）刹那（）注视（）

依然（）不经意（）寻找（）

4、写出下列词语的反义词。

简单（）消失（）伤心（）

、理解，回答问题。

（1）《拐弯处的回头》本记叙的主人公是_____________。

（2）①弟弟受伤后碰到爸爸时：

_________________________________________。

②爸爸自己走了以后：

_________________________________________________。

③同学对他说完话以后：

_______________________________________________。

④爸爸在拐弯处回头时：

_______________________________________________。

（3）“……好像不经意的回过头，很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（4）联系实际谈谈你读完本的感想。

_____________________________________________________________________

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参考答案

一、

1、拐弯巷口绷带委屈父亲终于寻找其实碰见

2、拐弯弯腰绷带一层别人海湾朋友委屈

3、垂怜瞬间凝视仍然不留意找寻

4、复杂出现开心

、

（1）爸爸

（2）①弟弟受伤后碰到爸爸时：

满以为会收获一点同情与怜爱。

②爸爸自己走了以后：

很伤心，很委屈，也很生气。

他觉得爸爸“一点也不关心”他。

③同学对他说完话以后：

弟弟半信半疑。

④爸爸在拐弯处回头时：

弟弟的眼睛里还闪着泪花。

（3）因为大家明白了原父爱是深沉而又同母爱一样伟大，只不过是每一个父亲都不善于表达自己的情感而已，只是默默无闻的以行动说明对我们的爱。

（4）例：

都说母爱是最伟大的，不然，其实父爱同样