读书计划和心得111111Word文档下载推荐.docx

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要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。

做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

4.将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5.积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。

借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

6.每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

三、我的读书内容

《你就是孩子最好的玩具》《干法》《经典游戏》《你为谁工作》《读懂孩子的心》《专业书籍》等

相信通过自己不断地学习,书中的阳光会照亮我的心灵,指引我前进的道路。

济源市天坛路幼儿园

中二班李巧鸽

二〇一九年九月

幼儿是祖国的未来和希望，幼儿园是幼儿日常生活和学习健康成长的地方。

作为幼儿教师，要多读书，读好书，常写读书笔记，让自己养成一种爱读书的好习惯。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。

读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。

读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

以下我制定本人读书计划。

1、指导思想

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;

通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!

2、实现目标

1.努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。

2.通过读书学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

3.通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。

三、主要书籍

《理想国》《跟上孩子的成长的脚步》《幼儿园指导纲要》《给教师的100条建议》《捕捉儿童敏感期》

四、主要措施

1.根据学校读书活动规划和教研组的计划适时适度对个人读书计划进行预调微调。

2.积极参加学校组织的各项读书活动。

3.充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。

4.充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5.以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

6.坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。

庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。

书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

通过读书，我们深深地体会到:

教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。

中二班翟柯楠

作为一名从事一线教学的幼儿教师，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学。

激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。

学校给我们创造了这么好的读书学习的时间和空间条件，我们要把读书作为自身专业成长的一项重要途径，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学、激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。

根据学校的读书计划，我制定以下个人读书计划:

一、读书目标

1.知识提高:

让自己成为更富内涵的教师。

2.意识提高:

在读书中提高自己的思想境界。

3.能力提高:

实际教育教学中提高理论联系实际的能力。

二、在读书活动中遵循思路

1.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。

2.积极发表自己的读书点滴体会。

3.将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。

4.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。

5.充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。

积极发表自己的读书点滴体会。

三、读书内容

1.研读专著:

《爱的教育》《幼儿教师最需要什么》

2.解读纲要:

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

3.每月必读:

《幼教园地》《学前教育》

1.积极参加学校组织的集体读书学习活动。

2.充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。

3.以品读为主，认真书写读书心得体会。

读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，古今中外文学名著选读、略读、速读。

4.古人云:

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。

把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。

”我希望通过读书实践，自己能成为有知识、更有文化底蕴的幼儿教师。

我们应把读书作为今天的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界!

智慧的人生从读书开始，且读且思，且思且行，这一路必将书香四溢，笑语满怀!

中二班刘丹

个人读书心得

本学期我读了《童年的秘密》内容丰富，受益匪浅。

书中提到现在的很多父母，包括我在内，往往都在刻意地教孩子学习，效果反而不明显。

看过书后才意识到其实应该让孩子“自发地学”，作为父母应该尊重孩子的这份本能，给予孩子充分的成长的空间，才能让孩子真正地成长为他自己想要成为的人，而不是只为了父母的期待而长大。

还有孩子的错误在成长过程中随处可见，这需要我们包容，安抚，鼓励，切忌指责孩子。

对于一个有自尊的孩子来说，如果他知道自己错了，心中已经充满了后悔和内疚，这时父母的理解和宽容会让他心存感激，他会主动反思自己。

如果此时父母横加指责甚至打骂，孩子会觉得羞辱，难堪，甚至会吞噬掉孩子心中的愧疚，使其对错误变得心安理得，激起孩子的逆反心理。

其实，面对孩子的屡屡犯错，除了宽容以外，更多的是接纳，而且我们要教给孩子一个思维方式，犯错了不怕，要找到犯错的原因，并且钻研出避免的方法，我觉得这对于培养日后孩子学业中遇到问题解决问题的能力也有很大帮助。

因此我们要真正地读懂孩子的内心世界，让孩子在我们的正确的陪伴下，更加健康快乐地成长。

除了这些之外，这本书还有很多真实的教育实例让我过目难忘，爱不释手。

我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。

怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：

“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。

”是啊，“防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。

”

面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！

”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处。

只要我们抱着“一切为了孩子”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。

小二班吉珍珍

二〇一九年十一月

《儿童教育心理学》读着读着，我欣喜地发现孙瑞雪老师对一些主要敏感期的专门阐述，如“儿童在用手思考”“空间、时间的敏感期”“人际关系的敏感期”等。

读后深深意识到，每个敏感期的发展对孩子的成长是多么的重要！

所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸取环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。

顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

我的两个孩子2岁7个月上的早教，刚去的时候情绪低落，拒绝老师抱他们，拒绝和小朋友分享玩具，排斥周围一切事物，这种“社交”敏感期的缺失，让两个孩子的性格非常内向。

从书中我意识到，孩子一定要生活在一个适应的环境中，这个环境应该是自然而和谐的，这个环境应该是积极而友善的。

作为一名幼儿教师，我们苦口婆心的教育，软硬兼施的引导，收效甚微。

而从这本书中，我发现了重视儿童的敏感期对幼儿的成长异常关键。

书中孩子们的生命状态真的很好！

那么饱满，专注，让我们充分看到了敏感期对孩子发展期的重要。

我也更加坚定，一定要充分尊重孩子们敏感期的发展。

俗话说，三岁看大，七岁看老。

三岁决定孩子的一生，我们一定要重视。

一本好书给我们带来醒悟和启迪，而《儿童教育心理学》会让我们终身受益。

每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。

是啊！

“防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。

小二班聂青云

要做好幼儿教师这份工作，单靠热情是不够的，还需要我们充满爱心、痛心、和真心的付出，同时还需要我们老师间的相互配合，这就要求我们教师要具备良好的团队合作精神。

不光这样，幼儿教师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断提高自身的素质。

在孩子的心中，教师是圣神的、无所不能、完美无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和模仿能力，他们对于教师的一言一行、一举一动观察细微，感受强烈，而且还会不加选择的模仿。

因此，幼儿教师也应该从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教育，这比起对孩子一本正经的教育要有用得多。

幼儿教师的专业素养并不是简单的理论文化专业素养，而是要秉着一颗尊重、关爱、宽容、耐心的心公平对待每一位幼儿。

尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断，尊重幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿，而是要鼓励幼儿发表自己的意见和看法，要发展幼儿的个性，就必须尊重幼儿的个性，尊重幼儿的心理发展。

除了尊重，幼儿教师也应该有一颗宽容的心。

宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错的孩子，而是采取和风细雨的方式督促其改正。

孔子说过：

“过也，人皆见之；

更也，人皆仰之。

”可见，宽容是人的情感之一，它有一种巨大的人格魅力，能产生强大的凝聚力和感染力；

宽容也是豁达和挚爱的一种表现；

宽容还是一种深厚的涵养，是一种善待生活，提高自己内心修养的一种方式。

幼儿教育是十分琐碎、复杂的，面对这些天真可爱的孩子，我们不知道接下来会发生什么事情，教师也只能用自己的智慧去猜测和预料一些可能发生的事情，对于这些可能发生的事，教师可以事先做好解决的预案。

但对于很多不可猜测和预料不到的突发事件，幼儿教师就只能利用自身的生活工作经验，凭借着平时积累的点滴的教育智慧去解决。

幼儿一日活动中的上课、游戏、观察等活动同样能看出一个老师的智慧，同样一句话，同样一个意思，也许换种方式说就会取得不同的成效，这就要求幼儿教师再与幼儿交谈、游戏时要注意说好每一句话，尽可能地让孩子从心底接受这种方式，从而达到最大的成效。

小二班孔静