复读班第一堂语文课教案综合版定稿刘希国Word文档格式.docx
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2、复读成功的关键在于自我节制和借助外力，维护自己最大利益。
需要特别指出的是：
尽管复读的过程本应是走向成功的过程，但成功尚未到来；
尽管上一次高考的失败已成为过去，但不等于另一次失败绝不会到来。
如何保证成功，杜绝失败？
关键在于自我节制并借助外力，维护自己的最大利益。
（1）复读生比起高三在校生自由支配的时间多，更容易放松。
在家时间长了，很容易出现苦闷、烦恼、彷徨的低潮。
单纯从学习时间考虑好像很多，但一不抓紧，又无教师指导，就不可能像预期的那样大幅度提高成绩，甚至成绩下降。
所以想在家自己学习，或仅仅上点周末班的想法极有可能遭遇失败。
（2）复读生既不是在校生，也不是社会人，还不能完全像成年人那样做到自我控制。
因此需要借助外力（如复读班的老师同学和学校的规章制度）来帮助自己做到有规律地学习和生活。
绝对的自由完全有可能带来绝对的懒散，最后仍将以失败而告终。
（3）谨防诱惑，学会拒绝。
复读生活有时会感到孤独和寂寞，有可能出现异性相吸的情况。
但复读的时间太短暂了，对弥补自己弱项来
3、复读生容易出现的问题
⑴忽略基础，过于浮躁；
⑵缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标；
⑶眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理；
⑷未能及时做好复习信息的反馈汇总；
⑸不善于制订科学的小计划；
⑹没有养成每日自我暗示、自我调节，以进入自信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯。
复读生怎样针对自己的特点进行高考复习呢？
三、建议篇：
1.大家普遍对复读时新的困难缺乏足够的心理准备，慢慢地，遇到挫折或者预想的结果没有出现，便慌了，没劲了，觉得又没什么希望了。
因此，对复读生来说，最重要的是要有恒心和毅力，坚持不懈。
2.有许多复读生不太谦虚，表现在一听就懂一看就会。
这种态度，实则最终决定了学的知识和去年一样浮，一答就错。
必须有“重打鼓再开张”的想法，重新学习一切知识。
3.复读这一事实使复读生承受了很大的压力，有时父母亲友询问、同学来信鼓励也会心烦。
要在心理上坦然面对，经受什么样的打扰都能应付自如。
四、思考篇：
爱因斯坦有句名言：
“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
语文是什么？
语文是什么？
从没有人真真切切地告诉我语文是什么。
语文像那沙漠中的暗泉，迷路者为之重新获得对生的渴望；
语文像浓雾中的一座灯塔，迷失航向的船只因她重新扬起风帆；
语文像那情人手中的红玫瑰，女孩对她迷恋深久。
有时候，她是一种自信。
苏轼被贬，仍不乏“老夫聊发少年狂”的激昂自信。
陆游忧国忧民的忠心下有着“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”的朴素自信。
有时候，她是一种悠闲。
陶渊明归隐后，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的自得生活。
刘禹锡陋室不陋中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。
更多的时候，她是一种哀愁。
李清照“东篱把酒黄昏后”下却有“物是人非事事休，欲语泪先流”的苦闷。
柳永痛呤“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”。
语文无处不在，她融入到了生活的每个细节，每个角落中。
以至我们习惯了她的存在，而忽视了她。
闭上眼，我感受到了她，那么清新，那么自然，如丝如缕地从指缝、脸颊上滑过，回味无穷……
语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是‘推’‘敲’不定的月下门，是但求一字的数茎须……
语文是海洋，只要有语文的地方就有快乐和宝藏；
语文是土壤，孕育着不屈的灵魂，播撒着真善美的种子。
中文之美，不仅美在形体，更美在风骨，美在精髓，以至其任何一块肌肉的肥瘠，任何一块文脉的走势，任何一种表情的意蕴，任何一袭衣袂的摆动，都如巧夺了天工一般，增之则长，减之则短。
五、总结复习篇〖高中语文全册〗
钟爱语文
寻找语文，真正的语文应当到生活中去寻找。
天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。
这时你就是在学语文。
初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发；
如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。
到自然中去寻找语文吧！
语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；
语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；
语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；
语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……
语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。
语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。
语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。
语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。
语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。
与语文同行，语文是一条河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；
语文是一座山，巍巍挺立的是纵横几万里的尊严；
语文是一首诗，字里行间悸动的是独行的灵魂；
语文是一幅画，色彩光影调和的是缤纷的世态；
语文是一位纯洁的天使，她闪闪的光芒招引着我们与她同行。
与语文同行，我们便开始了上下求索。
诗无达诂，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
她的神秘，她的魅力，她的圣洁，更激发了我们“欲穷千里目”的豪情，于是，我们这一群追赶太阳的人簇拥而至，无论是鲜花盛开、蝶飞凤舞，还是大雨滂沱、道路泥泞，我们一样沉勇而执著。
与语文同行，便是与快乐相拥。
我们每天都徜徉在美丽富饶的文字之中，与纯真的心灵沟通，与古圣先贤对话，与清风明月相伴，与天光云影交流。
今天，你可能是唐朝的一株柳树，矗立在古风河畔；
明天，你可能与领袖一起伫立橘子洲头，指点江山；
明天，你可能走近巴尔扎克，涵咏他沉郁而睿智的思想。
今天，你可能心鹜于秀美的庐山，体味飞流直下三千尺的神韵；
明天，你可能停留在维纳斯雕像前，思考她的断臂给人类带来的美的遐想。
与语文同行，我们的生活便有充满了诗情画意。
我们与古今文明同在，我们与中外风流同在，我们与真理哲思同在。
古道西风、小桥流水是语文；
大浪淘沙、沧海桑田是语文；
婉约缠绵、犹抱琵琶是语文；
关东大汉、豪迈洒脱是语文；
千里莺啼、万种风情是语文……于是，我们说：
语文的外延与生活的外延相等。
与语文同行，我们加深了对生命的体验。
语文是母语，是孕育学科的学科，是最富有人情味的学科，是学科中的美丽仙子。
同时，在大江东去的波涛中，在怒发冲冠的凭栏处，在金戈铁马的遥想中，他又是学科中的伟丈夫。
语文是鲜活的，这鲜活的生命中蕴涵着我们永恒的追求、探索和希冀。
语文是个性，语文是风骨，语文是真诚，语文是善良，语文是美好。
与语文同行，我们展示个性，我们突显风骨，我们拥抱真善美。
我们钟爱语文，我们与语文同行。
六、最后把下面这篇文章献给大家，希望对你们有所启示。
坚守美丽
如果你没有得到你所想要的，你将得到更好的。
——题记
我不知道，坐在这个教室里之前，曾经的你是怎样遗憾或伤痛得辗转反侧，手足无措；
我不知道，曾经的你，心里到底沉淀了多少叹息，多少无奈；
我不知道，曾经的你在心里是怎样千百遍地自问，千百遍地追寻；
我不知道，曾经的你，是否用低沉的调子唱着伤感的歌谣：
我的整个世界，面目已全非，所有爱恨喜悲，都在天上飞；
究竟还有什么挂念，让我不能入睡，为何觉得如此狼狈……
确实，于你们曾经的心情，我有太多的不知道，于这些太多的不知道，我并不想知道得太多，我只相信，过去不等于未来；
我只相信，在哪里跌倒就应该从哪里爬起；
我只相信，没有失败，只有暂时停止成功；
我只相信，如果你没有得到你所想要的，你将得到更好的。
我只相信，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
我相信的这些，也请你们相信，因为这些并不是什么大话，而是许许多多成功者用实践证明的哲理。
想想永不言弃的司马迁，想想乐观豁达的苏东坡，想想一挫再挫愈挫愈勇的陈安之……他们，谁不是抱着坚定的信念，谁不是在艰难与失败中奋勇前行，谁又最终没有向世人展示他们的精彩与辉煌呢？
也许大家对这些话这些人并不陌生，也许正是其中的一句或几句话，一个或几个人，激发了你的勇气，鼓舞了你的斗志，让你下定决心为自己的梦想再次发起攻击，为人生的美丽再来一年的坚守。
相信这一年的坚守，一定会让你心想事成。
说到这里，我想和大家一起分享一个也许你熟悉的故事：
有两个叫阿来和阿土的老实渔民，都梦想着成为大富翁。
有一天，阿来做了一个梦，梦见对岸岛上的一座寺庙种有四十九棵株槿，其中开红花的一株下埋有一坛黄金。
阿来满心欢喜地在一个秋天来到对岸小岛上的寺庙里，一直等到来年春天株槿花盛放的季节，结果没有找到开红花的那一株，阿来只好垂头丧气地驾船回到了村庄。
阿土知道这件事后也去了那座岛，并找到那座寺住了下来。
他坚持等到了第二年春天，株槿花凌空怒放，寺里一片灿烂。
奇迹就在彼时发生了：
果然有一棵株槿盛开出美丽绝伦的红花。
阿土激动地在树下挖出了一坛黄金。
后来，阿土成了村庄里最富有的人。
这个故事给我的启发很大：
常人只习惯于守候第一个春天，面对第一个季节的空芜，我们往往轻率地将第二个春天弃之于门外，将梦交归于梦。
然而聪明的阿土没有这样，阿土把梦带入第二个灿烂花开的春天，赢得了人生的财富，在座的各位就是聪明的阿土。
当第一个季节没能收获累累硕果，当梦中的那朵绝艳的株槿花还在你的心灵深处摇曳，你们拿出了勇气、耐心和执着的精神把梦变为现实。
相信梦中的株槿花一定会在明年的六月凌空怒放。
同学们，将昨日的叹息与伤感沉淀于流年的风景中吧，将对明天的向往与憧憬融入今天的努力与奋斗中吧，就算是带着伤投入，含着泪顽固，也让我们像虔诚的骆驼在沙漠中苦行一年，因为——即使你没有得到你所想要的，你将得到更好的。
六．目标篇：
我们的目标是：
语文成绩保底线110分，力争突破120分上线。
必备资料：
1、《2009高中语文考题类型及应试谋略》2、《高考语文文言文虚词部分系统复习》3、《高考古诗鉴赏及答题技巧》
推荐资料：
1、《高考语文病句修改快速判断语病16法》2、《高中语文名句名言总汇》3、《高考标点符号考点和八大难点突破》
为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下!
为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁！
【第二讲】2016高考语文文言文阅读专项练习
文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语，下面是精品学习网整理的文言文阅读专项练习，希望对考生有帮助。
（一）阅读下面的文言文，完成文后题目。
刘文静字肇仁，倜傥有器略。
大业末，为晋阳令，与晋阳宫监斐寂善。
寂夜见逻堞传烽，咤曰：
“天下方乱，吾将安舍?
”文静笑曰：
“如君言，豪英所资也。
吾二人者可终羁贱乎?
”
高祖为唐公，镇太原，文静察有大志，深自结。
既又见秦王，谓寂曰：
“唐公子，非常人也，豁达神武，汉高帝、魏太祖之徒欤!
”寂未谓然。
文静俄坐李密姻属系狱，秦王私入视之。
文静喜，挑言曰：
“丧乱方剡，非汤、武、高、光不能定。
”王曰：
“安知无其人哉?
今过此，非儿女子姁姁相忧者。
世道将革，直欲共大计，试为我言之。
”文静曰：
“上南幸，兵填河、洛，盗贼蜉结，以万数，须真主取而用之。
诚能投天会机，则四海不足定也。
今汾、晋避盗者皆在，文静素知其豪桀，一朝号召，十万众可得也。
加公府兵数万，一下令，谁不愿从?
鼓而入关，以震天下，王业成矣。
”王笑曰：
“君言正与我意合。
”乃阴部署宾客。
唐公乃开大将军府，以文静为司马。
文静请与突厥连和，唐公从之。
遣文静使始毕可汗，始毕曰：
“唐公兵何事而起?
“先帝废冢嗣以授后主，故大乱。
唐公，国近戚，惧毁王室，起兵黜不当立者。
愿与突厥共定京师，金币、子女尽以归可汗。
”始毕大喜，即遣二千骑随文静至，又献马千匹。
公喜曰：
“非君何以致之?
唐公践天子位擢纳言时多引贵臣共榻文静谏曰今率土莫不臣而延见群下言尚称名帝坐严尊屈与臣子均席此王导所谓太阳俯同万物者也。
帝曰：
“我虽应天受命，宿昔之好何可忘?
公其无嫌。
文静自以材能过裴寂远甚，又屡有军功，而寂独用故旧恩居其上，意不平。
每论政多戾驳，遂有隙。
文静妾失爱，告其兄上变，遂下吏。
帝遣裴寂、萧。
帝杀之，年五十二。
（节选自《新唐书·
刘文静传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ C ）
A.唐公践天子位/擢纳言时/多引贵臣共榻/文静谏曰/今率土/莫不臣而延见群下/言尚称名/帝坐严尊/屈与臣子均席/此王导所谓太阳俯同万物者也
B.唐公践天子位/擢纳言/时多引贵臣共榻/文静谏曰/今率土莫不臣/而延见群下言/尚称名/帝坐严尊屈/与臣子均席/此王导所谓太阳俯同万物者也
C.唐公践天子位/擢纳言/时多引贵臣共榻/文静谏曰/今率土莫不臣/而延见群下/言尚称名/帝坐严尊/屈与臣子均席/此王导所谓太阳俯同万物者也
D.唐公践天子位/擢纳言时/多引贵臣共榻/文静谏曰/今率土/莫不臣而延见/群下言尚称名/帝坐严尊/屈与臣子均席/此王导所谓太阳俯同万物者也
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“高祖”是古代帝王的庙号。
著名人物有汉高祖刘邦、隋高祖杨坚、唐高祖李渊等。
B.“真主”是我国说汉语的穆斯林对伊斯兰教所信奉的唯一主宰安拉的尊称。
文中的“真主”是“真命天子”的意思。
C.“四海”，四方之海，指天下。
现泛指全国各地，也可指世界各地。
常和“五湖”连用。
D.“突厥”“可汗”是少数民族中的常见的称呼。
“突厥”和“可汗”都是指民族部落首领的专称。
2.D [“突厥”是历史上活跃于蒙古高原和中亚、西亚地区的民族集团统称。
]
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.刘文静对世道有自己的看法。
当看到社会动乱时，裴寂发出不知何处安身的慨叹，但刘文静却认为这正是英雄豪杰建功立业之时。
B.刘文静能够准确分析天下的局势。
当秦王与他谈论天下大事时，他能够清楚地判断当时的形势，并且给秦王出谋划策。
C.刘文静长于外交谋略。
他请求与突厥交好，唐公派他出使突厥，他用金币等引诱始毕可汗，可汗答应帮助唐公，刘文静圆满完成任务。
D.刘文静因嫉妒惹来杀身之祸。
裴寂因旧交的恩情官位高居刘文静之上，刘文静心中不服，对他产生嫉妒，最终为自己招来杀身之祸。
3.D [裴寂的官位高于自己，刘文静心中不服，每次议论政事多反驳裴寂，但这并不是刘文静被杀的原因。
刘文静被杀是因为他失宠的妾让自己的哥哥告发刘文静谋反。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）唐公子，非常人也，豁达神武，汉高帝、魏太祖之徒欤!
译文：
（1）唐国公的儿子，不是平凡的人，心胸开阔且非常勇武，是汉高帝、魏太祖那样的人啊!
（2）我虽应天受命，宿昔之好何可忘?
（2）我虽然顺应天命做了皇帝，但以往的好友怎么可以忘记呢?
您千万不要有什么疑忌。
【参考译文】刘文静，字肇仁，洒脱不拘，有才能谋略。
大业末年，担任晋阳令，与晋阳宫监（官职名）裴寂关系很好。
裴寂晚上看见巡逻兵在城墙上传递烽火，叹息道：
“天下正乱，我将何处安身?
”刘文静笑着说：
“像您说的，正是英雄豪杰所依仗的条件。
我们二人怎能终身漂泊贫贱呢?
高祖当时为唐国公，镇守太原，刘文静看出他有大志向，加深和他的交往。
又见过秦王后，（刘文静）对裴寂说：
“唐国公的儿子，不是平凡的人，心胸开阔且非常勇武，是汉高帝、魏太祖那样的人啊!
”裴寂并没有认同（他的说法）。
刘文静不久因与李密有姻亲关系获罪下狱，秦王私下里入狱探望他。
文静大喜，故意用言辞激他说：
“死丧战乱的形势正严峻，不是商汤、周武王、汉高祖、光武帝那样的人就不能平定。
”秦王说：
“你怎么知道没有那样的人呢?
现在来这里看望你，并不是为了儿女间的私情互相怜悯。
世道将变，只是想同你商议大事，请试着同我谈谈天下大事。
”刘文静说：
“皇帝南巡，军队拥阻在河、洛一带，盗贼像蜉蝣一样集结在一起，数以万计，必须有真命天子收编且任用他们。
如果您确实能顺应天意抓住机遇，那么天下就不难平定。
现在汾、晋一带的躲避盗贼的人都在此，我一向了解其中的豪杰，一旦号召，十万人的军队是可以召集到的。
加上您府上的几万士兵，命令一下，谁不愿意追随呢?
击鼓进关，以此来震慑天下，帝王大业就实现了。
”秦王笑着说：
“您的话正与我的心意相合。
”于是暗地里安排宾客。
唐国公开设大将军府，任命刘文静为司马。
刘文静请求与突厥结盟，唐国公答应了。
（唐国公）派刘文静出使结交始毕可汗，始毕可汗说：
“唐国公因何事起兵?
“先帝废黜嫡长子而把王位授予后主，所以天下大乱。
唐国公是王室的近亲，害怕他人毁掉王室，起兵废黜不应该被立为皇帝的人。
希望与突厥共同平定京城，金币、美女都归可汗所有。
”始毕可汗非常高兴，立即派两千骑兵跟随文静回去，又献上一千匹骏马。
唐国公高兴地说：
“没有您哪里能够做到这件事呢?
唐国公登上天子之位，提拔刘文静为纳言。
当时皇帝多次引导显贵的大臣与自己同榻而坐，刘文静进谏说：
“现在天下人无不臣服，但召见群臣，说话时还称姓名。
帝王之位尊贵，您屈尊与臣子同席而坐，这正是王导所说的太阳屈驾与世间万物一起啊。
”皇帝说：
“我虽然顺应天命做了皇帝，但以往的好友怎么可以忘记呢?
刘文静自认为才能超过裴寂很多，又多次建立战功，但裴寂却只凭旧交的恩情官居自己之上，心中不服。
每次议论政事，多反驳裴寂，于是生出嫌隙。
刘文静的妾失去宠爱，告诉她哥哥向朝廷告发刘文静反叛，刘文静就被交付司法官吏审讯。
皇帝派遣裴寂、萧状。
皇帝杀了刘文静，刘文静享年五十二岁。
（二）阅读下面的文言文，完成文后题目。
徐之才，丹阳人也。
之才幼而隽发，五岁诵《孝经》，八岁略通义旨。
曾与从兄康造梁太子詹事汝南周舍宅听《老子》。
舍为设食，乃戏之曰：
“徐郎不用心思义，而但事食乎?
”之才答曰：
“盖闻圣人‘虚其心而实其腹’。
”舍嗟赏之。
启魏帝云：
“之才大善医术，兼有机辩。
”诏征之才。
之才药石多效，又窥涉经史，发言辩捷，朝贤竞相要引，为之延誉。
之才少解天文。
知午年必有革易，因高德政启之，文宣闻而大悦。
时自娄太后及勋贵臣咸云关西既是劲敌，恐其有挟天子令诸侯之辞，不可先行禅代事。
之才独云：
“千人逐兔，一人得之，诸人咸息。
须定大业，何容翻欲学人。
”帝从之。
之才非唯医术自进，亦为首唱禅代，又戏谑滑稽，言无不至，于是大被狎昵。
皇建二年，除西兖州刺史。
未之官，武明皇太后不豫，之才疗之，应手便愈。
孝昭赐采帛千段、锦四百匹。
之才医术最高，偏被命召。
武成酒色过度，恍惚不恒，曾病发。
即处汤方，数剂汤，疾竟愈。
帝每发动，暂遣骑追之，针药所加，应时必效，故频有端执之举。
有以骨为刀子靶者，五色班斓。
之才曰：
“此人瘤也。
”问得处，云于古冢见髑髅额骨长数寸，试削视，有文理，故用之。
其明悟多通如此。
之才聪辩强识，有兼人之敏，尤好剧谈体语，公私言聚，多相嘲戏。
尝与朝士出游遥望群犬竞走诸人试令目之之才即应声云为是宋鹊为是韩卢为逐李斯东走为负帝女南徂。
历事诸帝，以戏狎得宠。
武成生，问诸医。
尚药典御邓宣文以实对，武成怒而挞之。
后以问之才，拜贺曰：
“此是智牙，生智牙者聪明长寿。
”武成悦而赏之。
（选自《北齐书·
徐之才传》，有删改）
5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ D ）
A.尝与朝士出游遥望/群犬竞走/诸人试令/目之/之才即应声云/为是宋鹊/为是韩卢为逐/李斯东走/为负帝女南徂
B.尝与朝士出游/遥望群犬竞走/诸人试令目之/之才即应声/云/为是宋鹊为是韩卢/为逐李斯东走/为负帝女南徂
C.尝与朝士出游遥望/群犬竞走/诸人试令目之/之才即应声/云/为是宋鹊/为是韩卢为逐/李斯东走/为负帝女南徂
D.尝与朝士出游/遥望群犬竞走/诸人试令目之/之才即应声云/为是宋鹊/为是韩卢/为逐李斯东走/为负帝女南徂
6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.《孝经》《老子》都是道家学派的经典书籍。
《孝经》以“孝”为中心，比较集中地阐发了道家的伦理思想。
B.“从兄”是指同祖伯叔之子年长于己者（即堂兄）。
如唐代李白《春夜宴从弟桃花园序》。
C.禅让制是中国上古时期推举部落首领的一种方式。
“禅代”古代指帝位的禅让和接替。
D.年号是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号。
皇建（560年8月—561年11月）是北齐孝昭帝的年号。
6.A [《孝经》，中国古代儒家的伦理学著作。
传说是孔子自作。
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.徐之才少年早慧，才学不凡。
他五岁就能背诵《孝经》，八岁就略通其意旨;
他曾机智地用书中的语句应对周舍的戏谑，赢得周舍的赞赏。
B.徐之才见多识广，明悟多通。
有一个人曾经用色彩斑斓的人骨做刀靶，徐之才通过观察作出判断，认为死者生前一定患过骨瘤。
C.徐之才擅长医术，疗效明显。
他曾经为武明皇太后治病，手到病除;
他为武成帝治病，数剂药就使武成帝痊愈。
所以他常留在他们身边侍奉医药。
D.徐之才聪明过人，擅长狎语。
武成帝长了牙，邓宣文说实话而遭了打，徐文才却拜贺说那是智齿，长智齿的人聪明长寿，武成帝听后十分满意，赏
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