综合实践活动教案 第一课珍爱生命.docx
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综合实践活动教案第一课珍爱生命
1珍爱生命
教学目标
1、让学生从小懂得动物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动物的生命的美丽。
教学关键点：
增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动物生命的习惯。
课前准备：
多媒体课件、小动物、小奖品等
课时数：
4课时
教学过程
第一课时
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？
（生答）想看看它们吗？
跟我来！
（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？
（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！
你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？
我们给他打个招呼吧！
（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？
想知道吗？
走，跟我再去看看吧！
（展示课件：
小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：
如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：
小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？
（学生交流）
4、对（课件展示）：
植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！
）板书：
生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？
（学生交流自己在生活的实践和体会。
）
（三）、了解动物的生命。
1、大熊猫的特点。
2、袋鼠的特点。
3、骆驼的特点
4、东北虎的特点
（四）、拓展。
养一个动物。
（五）、总结：
老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
第二课我们的生命
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：
通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：
1、调查访谈：
（含采访记录）
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？
在你即将出世的时候，他们的心情如何？
在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。
找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。
想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：
自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
（课件出示）
二、互动活动。
A、（乘上“生命”号列车）
1、活动准备：
教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2、提出游戏规则：
①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。
大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。
由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：
游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。
列车行驶完全程后，学生进行讨论：
考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。
（课件出示）
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。
编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C、（关于生命的探讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。
寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。
可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？
生活中真的可能发生吗？
D、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。
通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。
②．[选一选]
·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是（ABD）
A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家
·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即（AD）
A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关
·你知道打火警电话时应该说些什么吗?
（1）火灾的地点。
（2）着火的对象、类型和范围。
（3）自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。
（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。
）
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
板书：
2、我们的生命
生命仅仅属于自己吗？
我们的生命只有一次
献出爱心延续生命
第三课呵护我们的身体
教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：
从小养成良好的生活习惯。
课前准备：
了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪表演节目。
用Powerpoint制作一个课件。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？
（板书：
身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。
那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？
从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：
你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：
呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：
他们的习惯好吗？
你有没有遇到过这种情况？
（书上图）
学生总结发言：
“我是怎样克服不良习惯的。
”
过渡：
从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。
你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
这样，后果是怎样的呢？
人们常说：
“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？
学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：
注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：
我们要养成良好的卫生习惯。
但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。
请同学们做做：
把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。
说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？
（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。
）
过渡：
既然注意卫生，身体好。
那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。
你是不是经常参加体育锻炼？
你常参加哪些体育锻炼呢？
学生填表：
我常参加的锻炼活动
我喜欢的锻炼活动
我不喜欢的锻炼活动
我应参加的锻炼活动
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。
在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：
坚持锻炼身体
讨论：
张明的问题出在哪里？
学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。
同时还要保持良好的心态。
板书：
保持良好心态
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：
他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？
为什么？
师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。
不良的情绪是健康和寿命的大敌。
为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。
鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。
然后，同学们尽量逗他笑。
依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：
怎样呵护我们的身体。
使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
板书设计：
第三课呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态
第四课时活动课
活动过程
（一）、导语
生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
如果没有了生命，那么我们的地球会变成什么样呢？
（1）学生讨论：
如果没有了生命，那么我们的地球会变成什么样呢？
（2）观看图片对比感受
（二）、观察与感受——生命精彩（观看图片）
（三）、讨论：
我们人类的生命和地球上的其它生命相比较各有些什么特点呢？
（1）大家都知道地球上的生命是丰富多彩的，每一种生命都有其独特之处，都有它不同于与其它生命的“特殊功能”，你能不能列举一些你所熟悉的动物或植物的特殊本领呢？
（2）我们地球上的每一种生命都有其特技和本领。
和它们相比较，我们人的生命又有什么独特之处呢？
虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；
虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；
人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。
（四）、生命需要彼此尊重——人类来自于大自然，是大自然进化的结果
观赏“人类的灾难”“动物的绝望”
（五）、珍爱生命善待生命
（1）、正确认识人与自然的关系
（2）、善待其他生命
（六）、关爱周围生命
（1）、严禁乱砍乱伐树木
（2）、严禁捕杀、食用野生动物
（3）、建立自然保护区、动物保护区
（4）、从保护环境开始，从身边的小事做起
讨论：
保护环境随手可做的小事有那些？
１、使用布袋２、尽量乘坐公共汽车
３、不要过分追求穿着的时尚４、不进入自然保护核心区
５、提倡步行、骑自行车６、不使用非降解塑料餐盒７、不燃放烟花爆竹８、双面使用纸张９、节约粮食10、拒绝使用一次性用品11、消费肉类要适度12、随手关闭水龙头13、一水多用14、尽量购买本地产品15、拒绝过分包装16、随手关灯，节约用电17、使用节约型水具18、拒绝使用珍贵木材制品19、拒绝使用一次性筷子20、少使用发胶21、少用罐装食品、饮品22、不参与残害动物的活23、不鼓励买动物放生
（七）、老师小结
珍爱自然、善待自然
珍爱自己、善待自己
珍爱自己、善待自己
第2课热爱我们的社区
在综合实践活动“热爱我们的社区”中，有一个活动栏目――“我为社区作贡献”。
除了“制定一个文明公约”“发表一次演讲”外，我们还可以进行拓展活动，如“关注社区建设、为社区建设作谋划――策划开发本地‘假日旅游’资源”。
【活动导入】
随着生产力的发展，文明的进步，时代的变迁，人们的生活水平和生活质量在不断提高，人们的消费观念也随之改变。
许多人在考虑消费行为的质量的同时，还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味，追求消费行为的个性化。
假日旅游作为一种休闲消费方式，时下已成为一种时尚。
与家人一起或与朋友一道逛商场或去爬山，赏赏山水，既愉悦了身心，又满足了自己的消费心理，何乐而不为?
“人来熙熙，皆为利来；人来攘攘，皆为利往。
”假日旅游在满足了人们旅游的目的的同时，也带动了社会经济的发展，为我们提供了一个广阔的发展空间。
旅游业被人们称为投入小，收益高又无公害的绿色旅游资源是旅游活动的客体和旅游业的基础，其种类、数量、地区分布、组合状况，历史和现状等在很大的程度上影响着旅游资源的有效利用和旅游业的发展。
根据本地特点，开发旅游资源，以促进本地区经济、政治、文化的发展，是一项有价值的研究活动。
【活动主题】
关注我们的社区――关注社区建设、为社区建设作谋划
【活动目标】
了解社区老式社区和新式社区对比，了解现在社区的实际情况，通过调查，解决社区实际问题，根据实际情况制定相关的开发计划。
活动课时：
4课时
【活动过程】
一、导入：
师语：
同学们，随着社会发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
想不想把我们现在的美好生活让人们欣赏（板书课题）、什么叫社区？
（自己居住的小区；农村叫村庄）、谁想大胆的介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么美的地方？
是怎样的？
出示问题：
你住在哪个社区？
你觉得你们社区有什么地方是你最喜欢的？
你觉得你们社区有什么地方是你不满意的？
播放社区图片。
老式社区和新式社区对比。
学生回忆
描述
学生讨论，谈感受。
老式：
基础设施比较差，功能不完善。
新式：
功能齐全，环境优美，布局合理。
学生通过图片观察、分析。
二、具体过程
1．了解我们的社区。
①调查自己所在社区的人口状况。
②考察所在社区的环境保护情况。
③完成人口、环境调查报告。
2、市场调查
了解社区的情况，各方面目前情况，发现问题。
包括：
树木、绿地、卫生服务站、文体活动中心、路灯、商店、菜市场、学校、垃圾桶、停车场等方面。
3、 民俗风情
调查、了解本地民俗风情，介绍本地民俗风情特点。
民俗习惯：
服饰特点：
劳动方式及种类：
节庆活动：
土特产（名称、特点）：
工艺品（名称、样式、特点）：
特色饮食（名称、做法、特色）：
其它：
4．倾诉我们的心声。
在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后，进行第二项活动，为改造、建设文明社区出谋划策。
①制定文明公约。
小组长带领同学们深入到社区各家各户，广泛听取社区群众的意见，然后商定公约内容。
内容确定后，要与社区管理员协商，再出台施行。
②发表一次演讲。
首先要明确演讲目的：
针对社区不文明现象表明自己的态度，号召大家行动起来，共同为消除不文明现象努力；然后小组讨论构思演讲稿；最后由一位同学在社区集会上进行演讲。
5．伸出我们的双手。
完成了前面的两项活动，学生已逐渐融入到了社区生活中，在这个基础上进行第三项活动，让学生真正成为社区小主人。
①与草地为伴。
要求学生关注社区的绿色，争做绿化社区志愿者。
学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理，并以日记形式把管理情况记录下来，与同学交流。
②丰富社区文化的行动。
社区里有宣传栏，要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地，办一期丰富多彩的墙报，给社区居民送一股清新的文化春风。
三、发表心声：
1．要求：
以“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。
2．如果学生按计划扎实地进行了实践活动，完成这篇文章是有内容可写的。
比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节，可以谈一谈与同学合作的感触，可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。
3．学生自由写作完成后，分小组交流。
小组长组织评选优秀习作向全体同学推荐。
四、活动总结
1．综合各小组活动资料以及社区群众的反馈意见，对各小组活动情况进行评价。
（只要学生认真参与了就给予肯定）
2．举办一期板报，刊出学生优秀习作。
第3课中国民族乐器
（一）认知目标：
1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点；
2、通过欣赏古琴曲《广陵散》，掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能力；
3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
（二）能力发展目标
1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力；
2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。
（三）情感培养目标：
1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育；
2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。
教学重点：
1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力；
3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。
积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
教学准备：
1、多媒体课件制作；
2、笛子、尺八等；
3、教学音响CD；
课时数：
3课时
一、听音乐导入：
二、各类乐器的特点：
1、尺八：
尺八是日本竖笛的代表，被誉为世界上最奇妙的乐器之一。
因为普通尺八长约一尺八寸，故名“尺八”。
最早传入日本的尺八是六孔的，但中世纪以后就变成了五孔尺八。
据说现在的尺八觉心禅僧在宋朝留学时和所学的曲子一起带回的，这就成了所谓的普化尺八的起源。
目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。
就专家而言，七孔尺八使用最为广泛。
乐器介绍：
各种长短的尺八，演奏中，通常根据不同音域的需要进行相应的选择
尺八，因箫管长一尺八寸而得名，也有“箫管”和“南音洞箫”之称。
管身竹制，音色圆润、柔美，可以独奏、合奏或伴奏。
盛唐时期，尺八在乐制、乐府和宫廷乐舞中，一直是重要的乐器。
宋代以后，箫、笛等乐器逐渐取代了尺八的地位，以致在我国广大地区已很难见到这种古代的乐器了。
它目前只流行于闽南和台湾，是演奏民间音乐--福建南音离不开的乐器。
尺八的形状和箫相近，但管身较箫短而粗，取其竹子的根部制成，全长60厘米左右，吹呐径2厘米。
尺八的音色和演奏方法与箫相似，但音量较箫大。
发声原理也是通过管内空气柱振动而发音。
由于嘴唇在吹口的角度和吹气的力度不同，以及手指按孔的变化，而使发出的音响和音高有别。
尺八的音色圆润、柔美、深沉而含蓄，并略带凄凉之感。
中国所谓的“尺八”这种乐器，其实是“南音”，也叫“南管”，源自于闽南泉州，流行于闽南，台湾，东南亚，其他地方已经很罕见了。
属于竹类乐器，同类的乐器都有
笛子·箫·排箫·龠·篪·尺八·筚篥·管子·唢呐·巴乌·芒筒·唎咧·口笛·新笛·侗笛
2、竹笛
（1）特点;
（2）代表作：
二十世纪七、八十年代，各种流派纷纷涌现，大批中青年演奏家脱颖而出，一批新作品等不断产生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏显忠、马迪、李大同等，作品的主要代表作有《草原巡逻兵》、《沂河欢歌》、《陕北好》、《扬鞭催马运粮忙》、《秦川抒怀》、《帕米尔的春天》等；南派演奏家有俞逊发、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有《楚辞》、《琅琊神韵》、《秋湖月夜》、《紫竹调》、《姑苏行》、《幽兰逢春》、《梁山伯与祝英台》等；浙派演奏家有詹永明、蒋国基等，作品的主要代表作有《早晨》、《西湖春晓》、《水乡船歌》等；中原流派演奏家有荣政等，作品的主要代表作有《黄鹤归来》、《巫之舞》等；新派（刘森派）演奏家有简广易、李镇等，作品的主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎亲人》、《乡歌》等经典之作。
与此同时，众多竹笛演奏家、制作家，开始对中国竹笛的形制结构进行了开拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年来又出现了“弯管笛”、“巨笛”等，至此中国竹笛彻底结束了数千年来扮演单一的伴奏角色，完全以主角的神采，不仅登上了国内乐坛，而且已风靡世界各地舞台。
3洞箫
洞箫的特点
洞箫通常上端封口的竹节边缘开吹孔，管身开有指孔
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