九年级数学下学期培优扶困计划Word文档下载推荐.docx

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并要求学生及时反思，了解自己巩固了那些知识点，又长了什么见识，从中受到了什么启发。

、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2

、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3分钟要质量。

备好学生，备好教材，备40、优化备课，向课堂4好练习，保证培优补差的效果。

精编习题，习题设计要有梯度，紧扣重、难点，巩固“双基”。

习题的讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，教学生学会解答。

解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，拓展思路，努力培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性。

解题的训练要讲精度，精选构思巧妙、新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量。

发现错误要及时订正。

对于学生的作业完成情况要及时地检查，、5作业还要统一要求。

要求学生按时完成作业，按时交作业，做到堂堂清、天天清，有练必交，有错必改。

及时做到知识内化，查漏补缺。

对于差生的作业尽量面批面改，及时指导。

、采用激励机制，对后进生提出适当的切实可行的要求，对于他6们的每一点进步都给予肯定，以此来增强他们的学习兴趣和信心。

、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同7督促孩子按时完成作业。

在不到一个学期的时间里，我会再接再厉，不断改进教育手段，努力把工作做得更好！

九年级数学下学期教学计划杨金花:

一、基本情况）班的2本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任九年级（数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？

如何在教学中贯彻新课标精神？

这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。

因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。

并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。

树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。

二、指导思想：

按照九年义务,九年级数学是以党和国家的教育教学方针为指导,教育数学课程标准来实施的使每个学生都能够在,其目的是教书育人此数学学习过程中获得最适合自己的发展。

通过九年级数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以.全面提高教学质量,及初步的唯物主义观。

为高中输送合格学苗三、教学内容：

视图是新授课外，主.三角函数,本学期所教初三数学包括相似形要是综合复习，迎接中考。

四、教学目的：

、态度与价值观：

通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，1改进教学方式和学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

数、知识与技能：

理解掌握基本的数学概念及数学方法。

掌握2.数形结合思想解决问题.函数思想.理解应用方程思想,式的基本运算.学会必要的推理方法、过程与方法：

通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地3进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。

围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生.五、教学重难点：

全面复习基础知识，加强基本技）周12周——第5第（第一阶段能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些1基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。

课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解

题方法的归纳和整理。

一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。

方程与不等式；

第二章第一章数与式；

可将代数部分分为六章节：

图形与变换；

第六章统计与函数；

第四章基本图形；

第五章第三章概率。

复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，复习，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

基础知识即初中数2学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。

要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学用。

方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。

在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

、重视对数学思想的理解及运用。

如数形结合的思想，不少同学3解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

：

综合运用知识，加强能力培养）周16周——第13第（第二阶段

中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

是学习数学的重要目的之一。

培养综合运用数学知识解题的能力，这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。

这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。

这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。

初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。

而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。

除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

六、教学措施：

针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，新课开始前，、1特别是几何部分。

、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

2、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体3推进。

、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

4、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模5拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

.选择适当的习题精练,深入研究近三年的中考试题6.七、教学进度：

周2周－第1第第二章相似形第三章三角函数周4周—第3第周试图5第复习七年级数学周6第周8周－第7第复习八年级数学期考周10周－第9第复习九年级数学周12周－第11第专题一周13第第专题二周14专题三周15第综合模拟训练周19周－第16第除了以上计划外，我还将预计开展转化个别后进生工作，教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，中蕴藏的数学问题，重视实习作业。

九年级数学下学期培优扶困计划一、指导思想：

以党的“十七大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯改革彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《顺德区义务教育阶段开展培优扶困工作意见》和文件精神，解放思想，更新观念，以学生发展为本，根据学生的实际情况，优化教学过程，强化工作措施，全面推进素质教育，使学生积极、主动、持续、和谐、全面发展。

三、目标任务因材施教，实施特殊教育计划，分层教学，切实提高优生的自主学习能力，挖掘他们的潜能，发掘并培养一批尖子，进一步巩固并提高中等学生的学习成绩，训练他们的学习习惯，从而形成扎实的基础；

同时要帮助弱势学生取得适当进步，让他们在教师辅导和优生的帮助下，逐步提高学习兴趣和学习成绩，树立起学习信心和勇气，克服自卑的心理，形成良好的行为和学习习惯。

从而实现我们的目标：

让优生更优，差生不差，共享成功。

三、具体措施：

积极做好学习态度的思想教育，为学习进步提供必要的基础。

1、更新教学观念，端正教学思想。

2、实施培优扶困活动中抓好培优扶困对象。

3、培优主要以扩大学生的知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标。

4、扶困采用分层分组的方式帮助他们查漏补缺，弥补基础知识不足，同时提高5、学生的解题技巧。

引导他们正确的学习方法，使他们的学习被动变为6、多做学困生的思想工作，主动。

特别关注他们的课堂表现，有进步的要大力表扬。

7、做好家访工作，了解学生家庭情况。

多和家长沟通。

3、对培优扶困工作要坚持不懈，要具体落实，同时要建立学生的跟踪档案。

9、四、基本情况、学生情况分析1对学习不够重视，没有动力。

对学数学.不会主动学习,学生学习积极性不太高学生的数学逻辑思维还没形成。

.兴趣不是很大