幼儿园区域总结幼儿中班区域活动总结文档格式.docx
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幼儿园教育中的不可或缺的地位。
充分利用家庭和社区丰富的教育资为教育服务，使幼儿、
教师和家长善于合作、互动，促进幼儿、教师、家长以及社区的共同成长。
本期把家长、社
区工作的总结如下：
一、建立家园联系专栏班级设有家园联系专栏，定期更换，向家长介绍保教内容、要求、情感方面培养的目标、
手段、措施、生活中应掌握的技能技巧、有关的育儿小常识等等，让家长及时了解、掌握学
校和班级中的教育信息，做到心中有数并有针对性地采取适宜方式与教师一起共同教育孩子，
达到家园同步的教育效果。
二、利用网络组建家长、社区交流平台
三、家长会、开放日以及教育专题讲座家长会、幼儿园开放日以及教育专题讲座活动一直都是幼儿园家庭、社区工作的重要组
成部分，通过家长会幼儿园老师和家长面对面进行沟通和交流，共同讨论幼儿的教育问题，
有利于家园合作；
通过开放日让幼儿园面向社区开放，让社区成员走进幼儿园，让家长亲身
体验幼儿园教育工作的点点滴滴，有利于社会、社区成员对幼儿园工作的理解和支持；
通过专家主题讲座，向家长、社区传递先进的教
育理念，提升家长、社区教育服务能力。
本学期主要开展工作有“新生家长会”“大班级幼小
衔接主题家长会”以及“小小班、小班级半日开放观摩”活动，还特邀了小学校长做《让孩
子迈好小学的第一步》为主题的幼小衔接主题讲座；
特邀了深圳一杰早期教育研究室主任，
中国园长发展论坛主席李俊杰先生做《今天我们怎么教育孩子》为主题的专题教育讲座。
活
动效果显著，有效促进了家园、社区之间的沟通与了解，更是为家长和社区提供了更加科学
的教育理念。
四、家园、社区联手开展丰富多彩的生活主题活动“生活即教育，教育即生活”幼儿通过自身与周围环境的相互作用建构他们的知识经验，
家园、社区以及社会文化环境本身就是幼儿教育的重要组成部分。
因此，家园、社区联手开
展丰富多彩的生活主题活动为社区文化建设贡献的同时，也为幼儿园教育工作提供了丰富的
活动素材。
1.节日主题活动
节日一直以来都是幼儿园教育不可或缺的活动题材，更是社区文化的重要组成部分。
20________
年，主要以“元宵节”“母亲节”“六·
一儿童节”“元旦”“重阳”等节日为契机，积极开展
走进社区的文化创建工作，分别开展了20________年________镇庆“元宵”游园活动、庆“六·
一”以
及“童话世界，书海拾趣”庆元旦等主题活动，其中“六一”主题活动的成功举办获得了家
长、社区以及社会的高度赞扬。
2.环保主题活动
随着社会快速的发展，环境污染问题已经日益引起了人们的重视，从小向孩子传递环保
节约的意识已经是幼儿教育的重要内容。
本学年幼儿园通过家园合作、挖掘社区教育资，
同时推进社区环保生活的有序开展，提倡环保、绿色教育理念，特举办环保类主题活动主要
有“绿色北滘，生态宜居”亲子植树、“扬家庭美德，做环保能手”环保创意diy以及迎新年
男生环保走秀等活动，其中迎新年男生环保走秀活动在北滘镇宝贝总动员活动评比中荣获优
异成绩。
环保主题活动的开展，不仅丰富的幼儿园的教育教学内容，更为家庭、社区环保建设贡
献了一份力量。
3.亲子主题活动
亲子主题活动一直以来都是社区工作的最基本载体，家庭是社区、社会的主要组成单元，亲子活动的有效开展能够促进家庭成员之间的沟通，同时也为家庭之间的
沟通提供很好的平台，本学年中幼儿园主要开展亲子活动有亲子绘画、小班级亲子秋游、家
庭代表参加亲子才艺大赛以及家长代表参加亲子教育论坛等活动，其中幼儿园家庭代表在参
加家庭才艺大赛活动中以总分第一名的优异成绩荣获佳绩。
4.爱心奉献主题活动
每个人都有自己的社会责任和义务，培养孩子的社会意识和责任已经是教育工作不可或
缺的工作任务。
家园、社区工作已经是幼儿社会性教育的最有效途径，幼儿园通过发动家长、
社区成员工作开展“支援雅安，爱心汇集”募捐、“爱心捐助”________________教学点探访交流等社会
实践活动，积极组织开展社会教育工作，为社区、社会贡献自己的力量。
五、结语
在过去的一年时间里我们开展了形式多样的社区共建活动，取得了一定成绩，同时，我
们也认识到我们的工作还可以进一步的完善和创新。
在今后的工作中，我们将进一步集思广
益，不断拓展新思路，开拓新领域，继续深入开展既有广度又有深度的共建活动，为家园、
____________幼儿园
20________年1月篇二：
幼儿园社区工作总结社区工作总结
20________-20________学年（上）家庭、幼儿园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。
《纲要》指出：
“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争
取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。
”如今，无论是
家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的
更久。
家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教
学方法已成为需要。
“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我
们幼儿园工作的重中之重。
幼儿园加强幼儿园管理，开展社区教育工作时时不忘征求教师的
想法意见，思想上，鼓励多交流；
工作方法上，灵活多变，使全体教师团结一致，形成了一
支有凝聚力的教师队伍，为做好幼儿园各项工作提供了有利条件。
下面就我园社区教育工作
总结如下：
根据幼儿园教育教学工作安排，本学期安排了两次社区工作，幼儿亲身参与到社区工作
的制作、宣传中，真正做到家园共育。
通过与社区配合，做好幼儿的安全工作，我园向社区居民发放宣传幼儿安全的宣传单，
以提高家长育儿的安全意识，提高家长培养孩子和安全育儿的理念。
带领孩子走进社区、走
进生活，进行“保护环境”的宣传。
引导幼儿观察和发现一些社会现象，加强其环保意识，
教育幼儿明辨是非，通过孩子的小手牵大手的活动，共同爱护我们的家园和社区。
总之，在过去的一学期里，我们开展了形式多样的社区共建活动，取得了一定成绩，同
时，我们也认识到自身的不足，在今后的工作中，我们将进一步集思广益，不断拓展新思路，
开拓新领域，继续深入地开展系列既有广度又有深度的共建活动，进一步拓宽孩子参与社会
实践活动的领域和空间，实现社区、幼儿园和家庭教育资、设施、场所的共享，构筑起加
强未成年人思想道德建设的多功能实践平台。
龙泉第八小学幼儿园
XXX四年一月-篇三：
幼儿园与社区活动总结幼儿园与社区活动总结幼儿园、家庭和社会三位合一的教育是现代教育的需要。
幼儿园是对幼儿实施教育的主
体，家庭成员，尤其是父母对孩子的教育，对孩子的学习和成长具有非常重要的意义。
幼儿
园与社区紧密合作，利用社区资来开发幼儿园课程，是教育生存和发展的需要。
为了更好
地与社区、社会紧密结合，现拟定以下计划。
一、形式活泼多样的家园互动活动
1、结合教改，转变家长的教育观念
（1）通过多种途径，让家长理解课程改革的重要意义。
（2）配合主题开展活动，做到“事前准备”、“事中参与”、“事后总结”。
2、多渠道的沟通与理解
（1）强化日常与家长的联系和沟通，定期召开间家长会，了解家庭教育状况，帮助家长
创设良好的家教环境。
（2）利用电话访问、家园联系手册、家访、等多种形式与家长进行沟通。
3、充分调动家长的积极性，让家长真正参与到教育教学中。
（1）家长参与班级的管理
（2）富有弹性的开放式教学活动
（3）利用家长资对幼儿进行教育
二、走进大自然和社会的教育活动
1、探索大自然的奥秘春游活动
2、广泛利用社区资为教育教学服务
3、丰富的节日活动
“庆三八与妈妈同乐”活动“六一”联欢会
4、利用丰富的自然资
5、定期开展环保活动在教育教学和生活中,都离不开社区,社区给我们带来了许多便利,今后我们还要加强与
社区的联系,让社区为我们的活动增添更好的素材。
双语幼儿园
2021年1月5日幼儿园与社区工作总结社区是幼儿成长的重要环境，蕴含着丰富的教育资，是幼儿接触现代生活的泉，不
但可以扩展教育空间，更能引发幼儿参与的积极性和学习愿望。
社区内的自然环境、人文景
观、公共设施，普通劳动者，以及公益活动等，都可以成为幼儿学习的内容。
通过组织调查
访问，参观等多种形式的活动，直接深入社会生活，才能让幼儿感知生活的丰富的多彩，激
发幼儿的情感。
在家长、教师、幼儿、社区共同参与的活动中，我们都受益非浅。
下面，我
们从几个角度谈谈我们的收获。
一、社区及幼儿园的共同收获。
学前儿童社区教育是社区教育的一个重要组成部分，我
园开展的这些社区活动，给幼儿带来了鲜活的生机。
社区的人们感受到了与孩子们在一起的
快乐，同时，社区文化渗透到幼儿园，成为幼儿园文化的一部分，在影响幼儿园教育，社区
的文化氛围，精神文明，对幼儿园也起着潜移默化的作用。
二、幼儿的收获。
1、幼儿在社区活动中开扩了视野，扩大了知识在面
2、幼儿在社区活动中大胆的与人交流，萌发了热爱生活及大自然的激情；
3、增强了幼儿探究了生活的兴趣；
4、幼儿获得了无尽的快乐。
三、家长的收获
1、体验了参与园内及社区活动的快乐
2、更加重视了自身的参与性，知道自己也是幼儿园实施社区课程的不可缺少的一分子；
3、增强了与幼儿的沟通与了解，
四、教师的收获
1、能主动地开发新颖有趣的社区课程；
2、能最大限度的发挥自己的公关能力，积极的处理好与社区的关系；
3、教师从社区活动中更加了解幼儿的个性及兴趣；
当然，活动中还有许多的不足：
不够大胆，比较保守，应带幼儿去广阔的地方，尤其是
大自然中及院外其他公共设施场所，对每一次的活动应及时的总结，保存好所有的资料，为
下一步更好的开展活动打好基础。
幼儿园
2021年1月8日幼儿园与社区工作总结我们根据的幼儿园创建基础及多年来与社区已经建立的共享，互助的良好关系，提出了
“与社区联动”的社区教育目标。
几年来，我们本着以结对共建为支撑，构筑幼儿园、社区
共建的网络，形成了党员、积极分子带头，全园教工、幼儿积极参加、为了确保工作落到实
处，我们不断加强和完善园、社“联动”活动。
一、园社合作
长期以来我园与社区街道、居委会联手共建，开展社区早教的宣传。
二、师幼合作，社区联动，发挥“行”师风“树”表率的优势在社区联动中，我们始终把师德建设和崇尚师德风尚作为首要任务。
随着社区共建，我
们强化教工“内强素质外树形象”。
通过多种渠道树立崇尚文明之风的窗口形象。
我们坚持把
创建活动与丰富社区文化相结合，积极参加社区各项活动。
一年中，我们还坚持不懈地做好园内家长学校工作，我们重视家委会的桥梁作用发挥，
使其真正成为幼儿园与家长间的纽带。
家委会成员在工作中积极参与幼儿园管理，了解幼儿
园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做
好家长接待、家长评议、传递家长中的心声。
为了更好地体现家长是幼儿园的主人，参与幼
儿园的民主管理，我们按计划定期召开伙管会，让家委会参与幼儿园的伙食帐目，伙食安排、
厨房卫生、卫生保健审核和研究工作。
篇四：
幼儿园社区工作总结幼儿园社区工作总结
羊安镇金苹果幼儿园社区工作总结社区资在开展幼儿园主题活动中的实践运用，现代教育理念倡导我们将生活社区环境
作为教育资有着无比重要的意义。
因为“大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活
中来，从生活中展开”的，教育并不是一件孤立的事情，它作为存在于社会生活中的一种现
象，与整个社会发生着经常的、密切的联系。
为了为幼儿创设更为开放的学习空间，让幼儿在自主、开放的氛围中，构建健全的人格，
促进全面发展。
我们充分的把握和利用了教育资，让教育跨越幼儿园的围墙。
这对于我们
一线的教师来说，如何利用好这笔财富，为教育服务，这是素质教育的要求，也是我们面临
的一个新课题。
近阶段，我们在开发利用社区资方面进行了一些探索与实践，努力挖掘社
区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资，使其最大限度地得以开发利用，开展幼
儿园主题活动。
一、校社合作，社区联动，发挥0-3早期服务的优势长期以来我园与社区街道、居委会联手共建，形成了0-3岁社区早教服务的常效机制。
03年以来我们坚持每学期四次平均每月一次做好社区早教示范、指导开放工作。
05-06两年
中已为社区近400户0-3岁散居家庭，建立了一库一册，即不同年龄段婴幼儿信息库和社区
婴幼儿登记册。
为1千多人次的散居婴幼儿与家庭带养者面受教育方法，对近400户家庭开
展电话、家访等一对一早教咨询服务。
二、师幼合作，社区联动，发挥“行”师风“树”表率的优势。
在社区联动中，我们始终把师德建设和崇尚师德风尚作为首要任务。
获区“学习型”班
组的教师和被评为区“文明组室”的后勤为园的文明创建奠定了良好的基础。
随着社区共建，
我们强化教工“内强素质外树形象”。
我们坚持
把创建活动与丰富社区文化相结合，积极参加社区“军地战歌”文演，社区首届艺术节，殷
行街道运动会等多项活动。
在共同促进社区学习型家庭创建中，利用幼稚园二百多名幼儿人
力资，与民星图书馆签定了共建协议，有计划地开展“推荐一本好书”。
树立“身在社区、
心系社区、服务社区、奉献社区”的思想，从而形成较好的工作机制和工作模式。
党员为居
委会老年活动室读报、为社区打扫健身活动场所，志愿者带幼儿进社区“听爷爷讲过去的故
事”，参加为社区80岁以上老人祝寿，与社区退休老干部共度敬老节等活动。
三、居民合作，社区联动，发挥社会资共享的优势联动带来的是积极的正面效应，也凝聚了社区居民与学校的感情。
促进了资的共享。
如幼稚园常年有一支社区家长志愿者护校值勤队伍，每天7：
35—8：
30从不间断。
0-3岁
亲子站开放活动，居委会干部都会自愿充当志愿者。
而幼稚园每年暑假安排志愿者，提供开
放场地，让社区居民在园内举办纳凉晚会。
每周一次向社区“老年合唱团”提供练歌场所也
形成了贯例。
同样社区的居民也能享受到来之民星幼稚园志愿者们“每月一捐”爱心奉献的
社区帮困温暖。
这些都体现了社区群众与学校的关系，创造了社区大家庭的和谐氛围。
在进
行社区活动的过程中，我们也挖掘了丰富的教育资，尤其是中大班幼儿进行的“安全日活
动”，“超市购物活动”“小区读书馆活动”，即丰富了幼儿的校外生活，积累了基础的社会经
验，又增强了幼儿与人交往的能力和自信心。
幼儿园社区工作计划家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。
新《纲
”如今，无论是家庭
活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。
家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教学方法
已成为需要。
“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿
园工作的重中之重。
在总结上学年家园、社区工作所取得成绩及不足的基础上，本学年将进一步加强对家园、
社区工作的重视，现制定本学年家园、社区工作计划：
一、目标
本年度，是我区重点创建“教育强区”及我园建设教育品牌的重要的一年。
因此，本年
度，我园在社区工作上加大力度，结合我园的实际情况和社区工作的开展情况，围绕创建“教
育品牌”以及“创强”的中心工作，结合我园本学年工作的亮点：
环境教育、学校民主管理、
安全教育、安全工作管理开展社区的宣传活动，共同推进幼儿园、家庭、社区一体化的进一
步发展。
二、具体内容
1、进一步发掘社区的资，综合利用家庭、社区的资，结合我园打造“教育品牌”的
中心任务，开展丰富多样“走出校园，走进社区”的教育、宣传活动。
2、进一步完善社区工作的制度、组织机构、资料，总结反思我园社区工作的经验，为进
一步拓展我园的社区工作打好基础。
3、开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点：
安全教育、安全工作管理。
二月：
1、访问社区管理委员会2、社区工作领导小组会议三月：
1、“三、八”家园、社区同乐会2、半日活动开放3、幼儿园社区大自然活动四月：
1、社区活动“寻找春天”2、开展“清明节”本土文化教育社区活动3、春游活动五月：
1、庆“五一”社区活动2、安全活动3、“交通安全进北幼、安全维修你、我、他”校园
家庭社区一体化活动
六月；
1、庆“六一”家园同乐活动2、开展“端午节”本土文化教育七月：
1、期末社区工作总结2、校园、社区安全工作总结篇五：
小一班家园社区工作总结松柏东幼儿园中一班家园社区工作总结（20________学年第一学期）
家庭、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育工作的重要保证。
“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。
”“家庭、幼儿园、社区一体化”不仅是幼儿园的工作指导思想，更是我们幼儿园工作的重点之一。
家庭、社区是幼儿园的重要合作伙伴，同时家园合作也促进社区各项工作的顺利开展，有利于社区文化的建设。
本学期我们一如既往地将尊重家长、保护家长权利放在首位，努力开发家长的潜能，并通过资讯与服务、沟通与交流、支持与参与的途径，逐步确立了家长在幼儿园教育中的不可或缺的地位。
充分利用家庭和社区丰富的教育资为教育服务，使幼儿、教师和家长善于合作、互动，促进幼儿、教师、家长以及社区的共同成长。
本期把家长、社区工作的总结如下：
一、建立家园联系专栏、
设有家园联系专栏，定期更换，向家长介绍保教内容、要求、情感方面培养的目标、手段、措施、生活中应掌握的技能技巧、有关的育儿小常识等等，让家长及时了解、掌握学校和班级中的教育信息，
做到心中有数并有针对性地采取适宜方式与教师一起共同教育孩子，达到家园同步的教育效果。
二、利用网络组建家长、社区交流平台网络是现在信息社会重要的交流平台，更是教育信息传播的有力平台。
幼儿园、各班级继续通过网络途径建立家园、社区沟通交流的送，与老师直接接触的机会较少，对幼儿园的缺乏了解的家长沟通问题。
三、家长会、开放日以及教育专题讲座家长会、幼儿园开放日以及教育专题讲座活动一直都是幼儿园家庭、社区工作的重要组成部分，通过家长会幼儿园老师和家长面对面进行沟通和交流，共同讨论幼儿的教育问题，有利于家园合作；
通过家长开放日，让家长亲身体验幼儿园教育工作的点点滴滴，有利于家长对幼儿园工作的理解和支持；
通过专家主题讲座，向家长、社区传递先进的教育理念，提升家长、社区教育服务能力。
本学期主要开展工作有“家长会”“家长开放日”等。
活动效果显著，有效促进了家园、社区之间的沟通与了解，更是为家长和社区提供了更加科学的教育理念。
四、家园、社区联手开展丰富多彩的生活主题活动“生活即教育，教育即生活”幼儿通过自身与周围环境的相互作用建构他们的知识经验，家园、社区以及社会文化环境本身就是幼儿教育的重要组成部分。
因此，家园、社区联手开展丰富多彩的生活主题活动为社区文化建设贡献的同时，也为幼儿园教育工作提供了丰富的活动素材。
1.节日主题活动：
节日一直以来都是幼儿园教育不可或缺的活动题材，更是社区文化的重要组成部分。
20________年，主要以“中秋节”“国庆节”“圣诞节”等节日为契机，开展各种活动。
2.亲子主题活动：
亲子主题活动一直以来都是社区工作的最基本载体，家庭是社区、社会的主要组成单元，亲子活动的有效开展能够促进家庭成员之间的沟通，同时也为家庭之间的沟通提供很好的平台，本学期中幼儿园主要开展亲子活动有亲子绘画、亲子游戏等活动。
军分区幼儿园听课总结军分区幼儿园听课总结
2021年10月24日，我们在军分区儿园听了四节生动有趣的幼儿课。
秉着扬长避短，让自己的讲课水平更上一层楼的思想，课后，军分区的园长以及各个园的教师们进行了课后讨论，会议上教师们各抒己见，将课中的优点与不足的地方进行了评价，我总结了会议的内容，并做了如下评价。
历史上很多伟大的教育家，在他们的著作中都提到过，幼儿的主要任务就是“游戏”，不是单纯的去玩游戏，应该让幼儿在游戏中感受什么，学习到什么，这才是游戏的重点，在课中我感觉教师与幼儿的互动游戏是一大亮点，它不仅增强了教师与幼儿之间的情感，从很大程度上讲，它为教师以后的教育工作做了很大的铺垫。
但是，美中不足的是，幼儿是整个游戏中主导者，他们是天真无邪的，他们是充满想象的，他们不会按部就班，因为他们的思维是活跃的，而教师却将这点忽视了，反客为主，将幼儿变成游戏中的被动者。
在教玩具的使用上面，教师们大胆创新，由简单的折纸画图画，到后来复杂的魔术（精细的制作可以体现出教师的基本功底）。
然后就是课程的逻辑性，一堂生动的课一定要有清晰地逻辑性，不能按部就班也不能一团乱麻，在讲课中，教师们首先用不同的方法引导幼儿集中
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