人教部编版五年级下册导学案园地七第二课时教案.docx

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人教部编版五年级下册导学案园地七第二课时教案

黄崖洞九年制学校导学案

科目

语文

年级

五

课题

语文园地（七）

主备人

张俊杰

课时

2

辅备人

【学习目标】

1.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。

2.朗读、背诵古诗《乡村四月》。

【学习重难点、关键】

1.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。

2.引导学生读句子，想象画面，交流表达方法，并尝试写这样的句子。

【课前预设】

1.读句子，想画面，初步掌握表达方法，积累例句并尝试写句子，提高书面表达能力。

2.课前搜集相同主题的诗文；课上，读古诗，背古诗，大量积累描写夏天景象的诗句或描写季节的诗文，丰富语言积累。

学习流程（第二课时）

【课上生成】

【自主学习】

一、体会集中强调一种颜色的表达方法

1.介绍两组句子的出处，了解句子描写的景物。

①第一组句子选自穆青的《金字塔夕照》，描写了埃及金字塔；

②第二组句子选自季羡林的《泰姬陵》，描写了印度泰姬陵。

2.读句子，想画面，寻找表达上的共同点。

二、日积月累

1.朗读自己平时积累、课前搜集的描写夏天景象或季节的诗句、诗文。

2.读《乡村四月》，结合插图，批注古诗写了四月乡村的哪些景象。

3.朗读并背诵古诗。

【合作探究】

一、合作探究集中强调一种颜色的表达方法

1.句子描写的情景：

第一组句子描写的景物沐浴在金色的世界里，第二组句子描写的景物闪耀着纯白的光辉。

2.句子表达上的共同点：

都集中强调了一种颜色。

二、日积月累

1.结合插图，说说古诗写了四月乡村的哪些景象。

预设：

树木葱郁、水光映天、杜鹃啼叫、细雨绵绵、蚕桑插田……

2.指导不理解的字词：

①“子规”就是杜鹃，它的叫声为整个画面增添了生趣；

②“才”是“刚刚”的意思，农民刚刚结束了蚕桑的工作，又要插秧了，说明农事是那么繁忙。

【展示交流】

1.有感情地朗读并背诵集中强调一种颜色表达方法的句段

①绿

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

②白

早上打开门，一股清新而冰凉的空气扑面而来，眼前顿时一亮，一个白雪皑皑的世界映入眼帘。

庭院里那丛葱绿的翠竹，沾满了洁白的雪花，变成了一丛琼枝玉叶。

那几棵光秃秃的树木积满了雪花，顿时像玉雕出来的，又像开出满树梨花，令人想起一句诗：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”

河面上结了厚厚的冰，崎岖不平的小路铺着厚厚的积雪，所有的坑坑洼洼都不见了。

山顶上镶着一道亮晶晶的银边，宛如一条蜿蜒盘旋的巨蟒。

（上述片段摘自网络，有改动）

2.有感情地朗读并背诵有关描写夏天景象的诗词

晓出净慈寺送林子方

[宋]杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年。

听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边。

路转溪桥忽见。

小池

[宋]杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【达标检测】

1.朗读古诗

乡村四月

[宋]翁卷

绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。

乡村四月/闲人少，才了（liǎo）蚕桑/又插田。

2.熟读成诵古诗《乡村四月》

3.背诵“词句段运用”中的两组句子

附：

板书设计

乡村四月

景：

绿、白、声

↓↑

人：

蚕桑、插田

【课后反思】

《刷子李》第一课时导学案

班级：

五年级学科：

语文姓名：

1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字。

会写“粉刷、师傅”等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文，概括出课文的主要意思。

3.正面感悟刷子李这个人物的特点。

·预习导学

一、本课我读了-----遍，主要用了--------读法。

给我印象最深的句子是：

二、我会做。

（1）给加线字注音

刷浆（）师傅（）包袱（）有诈（）

蘸水（）露馅（）发怔（）衔接（）

（2）给下列生字组词

桶（）障（）轰（）堪（）傻（）捏（）

我认为上面的字需要注意的有：

我认为课文中还需要注意的字有：

三、联系上下文，选出下列词语的正确解释。

半信半疑比喻事物严密，没有一点儿破绽。

天衣无缝有些相信，又有些怀疑。

派头气派

衔接事物相连接

探究新知：

活动一：

轻声读课文，读准字音，读通课文。

填空

刷子李的职业是________，最让人叫绝的是，他刷浆时必穿___________，干完活，____________，他给自己立下的规矩是________________________。

他的粉刷技艺真是______！

·展示一：

师友展示

活动二：

小组学习课文，刷子李技术高超体现在一个“奇”，奇在哪儿，请勾画文中的相关语句。

【自学提示：

从着装、规矩、动作、声音、效果等方面入手。

】

·展示二：

小组展示

·总结收获：

【自学提示：

对照学习目标总结学习收获。

】

通过这节课的学习，我学会了：

自我评价：

1、我展示了（）2、我补充了（）

3、我质疑了（）4、我点评了（）

《语文园地》教学方案

教学目标

1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。

2.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。

3.学习设计海报，布局版面，书写有特色。

4.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。

5.尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。

教学重点

1.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。

2.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。

教学难点

尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。

课前准备

教师准备：

制作多媒体课件。

学生准备：

回顾本单元所学课文。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

同学们，在这一单元的学习中，我们欣赏到了自然景观之美。

今天，就让我们借语文园地学习的机会，在再次畅游这些美丽的景色吧！

二、交流平台

1.朗读“交流平台”中的内容，仔细品味，思考这些语句好在哪里。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶绿得真可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

赏析：

作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。

这两段静态描写让我感到榕树旺盛的生命力。

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：

原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

赏析：

月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。

作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

2.讨论：

景物描写怎样才能写的生动？

明确：

景物描写分静态和动态两种。

（1）如城市街道、乡村农舍等静景，要把它们的位置、形状、色彩等交代清楚，描写具体，鲜明地突出它们的与众不同之处。

（2）如花草树木随风飘舞、长江大河奔腾流淌等动景，描写时要注意随着时间的推移，写出不同的发展阶段的不同形态。

（3）写景时既要写出静态，也要写出动态，做到有静有动，静动结合，这样才能使所要描写的景物真正跃然纸上，如在眼前。

三、词句段运用

1.元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。

要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。

（1）海报简介：

海报这一名称，最早起源于上海，是一种常见的宣传方式。

旧时，海报是用于戏剧、电影等演出或球赛等活动的招帖。

正规的海报中通常包括活动的性质、主办单位、时间、地点等内容，利用图片、文字、色彩、空间等要素进行完整的结合，以恰当的形式向人们展示出宣传信息。

（2）元旦海报欣赏。

2.读下面两组例句，体会作者是如何把一个面面写具体的，仿照着写一写。

（1）示例：

夕阳西下，乌鸦归巢。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

院子的中央，有一棵桂树。

院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

（2）方法点拨

要仔细观察展开想象，在头脑中再现画面。

要把握画面中事物的特点，为它添加恰当的修饰性词语，将事物的特点表现得更生动，更具体。

要多角度发散思维，从形态、色彩、听觉、嗅觉等不同的角度展开描写。

（3）试着用所学方法把以下三个句子补充完整。

眼前是一条清澈的小河。

小狗在公园的草坪上玩耍。

清晨，天空中布满了阴云。

示例：

在我们的眼前出现了一条弯弯的、清如明镜的小河，河底的鹅卵石清晰可见。

公园里绿草如茵，只见一只调皮的小狗玩得不亦乐乎，一会儿在柔软的草地上愉快地翻滚，一会儿从草坪上跳起去扑捉翻飞的蝴蝶，一会儿围着主人直打转。

天气骤然变得冷起来，一清早，天空中就布满了铅色的阴云，黑沉沉、阴森森的，让人感到十分压抑。

四、日积月累

1.出示“日积月累”中的诗词。

（1）自由诵读，注意读准字音，把句子读通顺。

（2）作者简介：

张志和（732—774？

）,唐代诗人。

字子同。

少年有才学，擅长音乐和绘画，很受唐肃宗重视，后隐居江湖，自称“烟波钓徒”。

作品多写闲散生活，诗歌风格清新自然。

背景简介：

唐代宗大历七年（772年）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。

张志和驾舟去拜见他，正值暮春，桃花水涨，鳜鱼肥美，他们即兴唱和。

张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。

（3）词语解释

（4）诗意疏通

西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。

渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐然垂钓，用不着回家。

（5）诗词赏析

这首词开头两句写垂钓的地方和季节。

这两句里，出现了山、水、鸟、花、鱼，勾勒了一个垂钓的优美环境，为人物出场作好了铺垫。

词的后两句写烟波上垂钓。

尾句里的“斜风细雨”既是实写景物，又另含深意。

这首词通过对自然风光和渔人垂钓的赞美，表现了作者向往自由生活的心情。

五、课堂小结

通过本次课的学习，相信大家对于本单元学习的内容，以及如何表现美景有了更深的体会，也积累了好诗好句。

请同学们课后巩固所学内容，真正为己所用。

六、布置作业

1.背诵并默写《渔歌子》；

2.为班级元旦晚会制作一张海报。

黄崖洞九年制学校导学案

科目

语文

年级

五

课题

语文园地（七）

主备人

张俊杰

课时

2

辅备人

【学习目标】

1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。

2.能仿造例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。

【学习重难点】

1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会，并能仿造例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。

2.引导学生细细体会课文中表现景物动、静之美的典型片段，学习其写法。

【课前预设】

调动学生的经验世界、阅读世界和想象世界，体会并运用静态描写和动态描写。

学习流程（第一课时）

【课上生成】

【自主学习】

一、交流平台

1.举例子

学生走进阅读世界和经验世界，举出自己平时在阅读时的、本单元课文中学习时的，积累的对景物的静态描写和动态描写的句子；

2.写体会

写出这些句子表现出了景物的什么特点，体会这样的描写给自己留下了怎样的深刻印象。

二、词句